淮陰師范學(xué)院2022年教育科學(xué)學(xué)院招生簡介及專業(yè)介紹
招生專業(yè)
2022/6/14
一、學(xué)院簡介
教育科學(xué)學(xué)院前身教育系成立于1997年，由原教育學(xué)院教育管理系和原淮陰師范專科學(xué)校公共課教研室教育學(xué)心理學(xué)教研組合并而成。2009年9月，淮陰師范學(xué)院教育系更名為淮陰師范學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院。60年風雨兼程的辦學(xué)實踐，學(xué)院始終秉持“從教為農(nóng)、一專多能”的培養(yǎng)理念，堅持以人為本，德育為先，開拓創(chuàng)新，在學(xué)院內(nèi)涵建設(shè)和人才培養(yǎng)方面取得了顯著成效，辦學(xué)實力和社會影響明顯增強。教育科學(xué)學(xué)院設(shè)小學(xué)教育（含文、理兩個方向及鄉(xiāng)村定向與卓越兩種模式）、學(xué)前教育、教育技術(shù)學(xué)、應(yīng)用心理學(xué)、小學(xué)教育（中外合作辦學(xué)）等5個普高本科專業(yè)及教育碩士（小學(xué)教育）專業(yè)學(xué)位點。
2022年教育科學(xué)學(xué)院招生宣傳視頻
二、師資力量
學(xué)院現(xiàn)有教職工86人，其中教授10人，副教授42人，博士30人。聘請江蘇省人民教育家培養(yǎng)對象、特級教師、正高級職稱教師戴銅等40余名兼職教師。專任教師中有“江蘇省教學(xué)名師”1人，江蘇省“333工程”第三層次人選3人，江蘇省“青藍工程”中青年學(xué)術(shù)帶頭人1人，教育碩士（小學(xué)教育）碩士研究生導(dǎo)師13人，形成了一支專業(yè)素質(zhì)高、專職與兼職相結(jié)合的教師隊伍。
三、專業(yè)介紹
01 小學(xué)教育專業(yè)
經(jīng)歷了從中師到大專、再到本科與研究生的發(fā)展歷程。本專業(yè)堅持弘揚“從教為農(nóng)”的培養(yǎng)理念，傳承專業(yè)技能訓(xùn)練傳統(tǒng)，強調(diào)夯實學(xué)生的學(xué)科基礎(chǔ)知識，著力培養(yǎng)學(xué)生的教育研究品質(zhì)。時至今日，本專業(yè)已建設(shè)成為具有一定辦學(xué)特色、省內(nèi)外有良好知名度的高校師范類專業(yè)，并成為全國首個接受師范專業(yè)認證試點的專業(yè)，獲批國家級一流本科專業(yè)建設(shè)點和江蘇省品牌專業(yè)并持續(xù)開展江蘇省卓越小學(xué)教師培養(yǎng)工程項目的研究。2021年淮陰師范學(xué)院小學(xué)教育專業(yè)獲批碩士學(xué)位授權(quán)點。
近年來，我校小學(xué)教育專業(yè)班級的同學(xué)在省級以上大創(chuàng)比賽、省師范生基本功大賽、全國小學(xué)教育專業(yè)師范生語文片段教學(xué)大賽中表現(xiàn)優(yōu)異，屢屢獲獎。近幾年，我校小學(xué)教育專業(yè)的辦學(xué)優(yōu)勢愈發(fā)明顯，社會整體認同和聲譽不斷提高，招生錄取最低分均達到或高于江蘇省一本錄取分數(shù)線，并獲得用人單位的普遍認可和教育行政部門高度認同。
此外，本專業(yè)畢業(yè)生還可以繼續(xù)攻讀本專業(yè)或相關(guān)專業(yè)的碩士學(xué)位，畢業(yè)生在就業(yè)率在98%以上，畢業(yè)生在月薪收入、就業(yè)現(xiàn)狀滿意度、工作專業(yè)相關(guān)度、職業(yè)期待吻合度等核心就業(yè)指標上均領(lǐng)先于國內(nèi)同類本科院校。
02 學(xué)前教育（師范）專業(yè)
適應(yīng)新時代學(xué)前教育高質(zhì)量發(fā)展的人才培養(yǎng)需要，面向區(qū)域基礎(chǔ)教育發(fā)展需求，扎根蘇北、面向江蘇、輻射全國，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展，熱愛學(xué)前教育事業(yè)，具有扎實基礎(chǔ)知識素養(yǎng)和全面系統(tǒng)的學(xué)前教育專業(yè)基本理論，具有較強的幼兒園保教實踐能力，能在幼兒園和各類兒童社會服務(wù)機構(gòu)從事保教、研究和管理工作的幼兒教師及相關(guān)領(lǐng)域的專業(yè)人才。
本專業(yè)開設(shè)主干學(xué)科教育學(xué)基礎(chǔ)、普通心理學(xué)和核心課程如學(xué)前衛(wèi)生學(xué)、兒童發(fā)展心理學(xué)、學(xué)前教育原理、幼兒園課程、學(xué)前兒童音樂教育等。本專業(yè)畢業(yè)生90%以上任幼兒園教師。本專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生初次就業(yè)率始終保持在82%以上，考編率60%以上。部分畢業(yè)生已經(jīng)成為正高級教師和特級教師，大部分畢業(yè)生成為幼兒園學(xué)科帶頭人和骨干教師。
此外，本專業(yè)畢業(yè)生還可以繼續(xù)攻讀本專業(yè)的碩士學(xué)位。本專業(yè)秉持“需求引領(lǐng)、自主發(fā)展、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、培育團隊”的師資建設(shè)理念。本專業(yè)以O(shè)BE理念為指導(dǎo)，緊密契合師范教育的傳統(tǒng)和實際，形成了“連通+融合+對接”的人才培養(yǎng)模式和系統(tǒng)培養(yǎng)師范生專業(yè)能力的體系，每學(xué)期持續(xù)開展針對不同年級的七彩系列展示活動，成為學(xué)前專業(yè)傳統(tǒng)特色。
本專業(yè)班級先后獲省、市、校“周恩來班”稱號，在幼兒園課程改革研究的成果獲省基礎(chǔ)教育教學(xué)成果項、二等獎3項。近五年，在省師范生基本功大賽中獲獎率達92.3%，高于全省平均60%的獲獎率。
03教育技術(shù)學(xué)專業(yè)
以一專多能、復(fù)合創(chuàng)新、服務(wù)教育信息化發(fā)展等為專業(yè)人才培養(yǎng)的主要價值取向，于2021年獲批省級一流本科專業(yè)建設(shè)點。本專業(yè)面向中學(xué)信息技術(shù)教育和發(fā)展需要，培養(yǎng)政治立場堅定，具備良好的師德品質(zhì)和科學(xué)素養(yǎng)，具有扎實的教育技術(shù)理論知識和實踐能力，擁有較高的育人能力和自主發(fā)展水平，可以準確把握教育信息化發(fā)展的趨勢，能夠勝任信息化教學(xué)設(shè)計、信息化教學(xué)資源開發(fā)、信息化教學(xué)環(huán)境建設(shè)和信息技術(shù)課程教學(xué)等工作的高素質(zhì)人才。
近年來，70%以上畢業(yè)生已成為任職學(xué)校的骨干教師，考編（考研）率80%左右。近四年，本專業(yè)近百人次學(xué)生在領(lǐng)航杯、計算機設(shè)計大賽等省級以上學(xué)科競賽中獲得獎項，尤其在中國大學(xué)生計算機設(shè)計競賽中表現(xiàn)突出，近五年獲得一等獎一次，二等獎六次，三等獎六次的好成績。在近三年的省師范生教學(xué)基本功大賽（信息技術(shù)學(xué)科）中獲獎率及一等獎人數(shù)始終位居全省同類高校前列。
04 應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)
教育科學(xué)學(xué)院具有鮮明特色和優(yōu)勢的二級學(xué)科。目前為淮陰師范學(xué)院應(yīng)用型人才培養(yǎng)示范專業(yè)，以實踐應(yīng)用為主要建設(shè)目標，將應(yīng)用心理學(xué)的理論研究、人才培養(yǎng)與社會需求緊密結(jié)合，近幾年所取得的建設(shè)成績在同層次高校中居于較高的水平和地位。
本專業(yè)主要圍繞培養(yǎng)學(xué)生心理學(xué)方面的基本理論和知識，提供心理學(xué)科學(xué)思維和科學(xué)實驗的基本訓(xùn)練，養(yǎng)成良好的科學(xué)素養(yǎng)，具備進行心理學(xué)實驗、心理測量和心理咨詢的基本能力并能將心理學(xué)理論、技術(shù)應(yīng)用于某一相關(guān)領(lǐng)域，解決實際問題的能力的目的，開設(shè)了社會心理學(xué)、實驗心理學(xué)、普通心理學(xué)、教育心理學(xué)、發(fā)展心理學(xué)、心理統(tǒng)計學(xué)、心理測量學(xué)、管理心理學(xué)、人力資源管理概論、心理咨詢理論與技術(shù)、團體心理輔導(dǎo)、沙盤、催眠等專業(yè)課程，并擁有一支知識、年齡、職稱結(jié)構(gòu)合理，充滿學(xué)術(shù)活力和創(chuàng)新精神的高水平教師隊伍。
專任教師17人，大多博士畢業(yè)于北京師范大學(xué)、中國科學(xué)院、南京師范大學(xué)等著名學(xué)府。近年來，心理學(xué)系教師共發(fā)表核心論文30余篇，包括心理學(xué)報、心理行為與研究，Human Brain Mapping，Consciousness and Cognition等CSSCI/SSCI高水平期刊論文，主持國家和省部級等各級各類科研項目10余項。
近五年本專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率均為95%以上，學(xué)系考研成功人數(shù)連年上升，進入南京師范大學(xué)或倫敦大學(xué)學(xué)院等一批國內(nèi)外名校深造。本專業(yè)學(xué)生在近兩年的國家級大創(chuàng)項目、省一般項目和校企合作項目評比、全國首屆大學(xué)生心理輔導(dǎo)課教學(xué)競賽、江蘇省心理學(xué)會心理學(xué)專業(yè)本科生教學(xué)技能大賽中均獲得多項佳績，并獲得省心理學(xué)會優(yōu)秀論文評比一二三等獎5項。同時，本專業(yè)每年還將資助學(xué)生赴臺玄奘大學(xué)和蘇州大學(xué)進修交流學(xué)習(xí)。
05 小學(xué)教育（中外合作辦學(xué)）專業(yè)
設(shè)數(shù)學(xué)方向，面向基礎(chǔ)教育改革發(fā)展和小學(xué)教育優(yōu)質(zhì)師資增長需求，培養(yǎng)本科層次熱愛小學(xué)教育事業(yè)，具備高尚師德與健全人格，扎實掌握學(xué)科知識、專業(yè)技能和教育教學(xué)能力，具有較強國際化視野和國際交流能力，能夠勝任小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)、研究和教育管理工作的小學(xué)教師。淮陰師范學(xué)院小學(xué)教育（中外合作辦學(xué)）專業(yè)基本學(xué)制4年，畢業(yè)達到學(xué)位授予條件，授予教育學(xué)學(xué)士學(xué)位。
本專業(yè)圍繞人才培養(yǎng)的需要，設(shè)置體現(xiàn)專業(yè)人才培養(yǎng)特色的主干課程教育學(xué)、數(shù)學(xué)和核心課程如教育學(xué)基礎(chǔ)、教學(xué)論、教育研究方法、兒童發(fā)展心理學(xué)、小學(xué)教育心理學(xué)、數(shù)學(xué)分析、高等代數(shù)、初等數(shù)論、小學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)理論、小學(xué)數(shù)學(xué)課程標準解讀與教材分析、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計與案例研究等。本專業(yè)畢業(yè)生適合在小學(xué)或教育研究部門從事小學(xué)數(shù)學(xué)等學(xué)科的教學(xué)與科研等工作。
此外，本專業(yè)畢業(yè)生還可以繼續(xù)攻讀本專業(yè)或相關(guān)專業(yè)的碩士學(xué)位。2021屆，本項目畢業(yè)生39人全部順利畢業(yè)并獲得學(xué)位，畢業(yè)率和學(xué)位授予率均為100%。39位畢業(yè)生中，共有4人考取研究生，其中，1人考取國內(nèi)研究生，3人考取國外研究生，考取研究生比例為10%；30人順利考取中小學(xué)教師編制，考取教師編制比例為77%；2人從事其他工作（進入企業(yè)），比例為5%；1 人自主創(chuàng)業(yè)，比例為3%�？偩蜆I(yè)（包括考取研究生）人數(shù)為37人，總就業(yè)率為95%，就業(yè)情況總體良好。
四、學(xué)院榮譽
淮陰師范學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院學(xué)風淳樸，學(xué)術(shù)氛圍濃厚，堅持專業(yè)知識素養(yǎng)和實踐創(chuàng)新能力的綜合培養(yǎng)。學(xué)院的“農(nóng)村義務(wù)教育現(xiàn)狀調(diào)研”實踐團獲批“2017年全國大中專學(xué)生志愿者暑期三下鄉(xiāng)社會實踐活動優(yōu)秀團隊”，學(xué)院團委獲“江蘇省五四紅旗團委創(chuàng)建單位”和“淮安市青年文明號”榮譽稱號，1304班團支部獲批“全國示范團支部”，1106班獲批江蘇省“周恩來班”、 1606班獲批�！爸芏鱽戆唷�，1501班、1603班、1907班獲批“江蘇省先進班集體”，學(xué)生工作黨支部獲批“省高校最佳黨日活動優(yōu)勝獎”，博愛心理咨詢社獲評“省高校百佳學(xué)生社團”。教科學(xué)子在省大學(xué)生信息技術(shù)應(yīng)用能力比賽中獲獎，共計獲獎3項，其中，二等獎1項，三等獎2項。2020年，學(xué)院“關(guān)注基層教育 助力鄉(xiāng)村振興”項目榮獲“最美團隊稱號”。2021年，教科院在第十七屆“挑戰(zhàn)杯”競賽中榮獲江蘇省一等獎，院關(guān)工委喜獲省教育系統(tǒng)“工作創(chuàng)新獎”二等獎，教科院學(xué)生在省“我心向黨”中華經(jīng)典誦讀大賽中榮獲三等獎。2022年教科院團委榮獲“江蘇省五四紅旗團委”稱號。同時，學(xué)院高度重視畢業(yè)生就業(yè)工作，畢業(yè)生就業(yè)率始終保持在98%以上。
END
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圖文// 教科院記者團
編輯// 王婷 盧媛媛
審核// 武美賢
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