（一）小學(xué)教育本科（四年制，授予教育學(xué)學(xué)士學(xué)位，師范類。招收優(yōu)秀高中畢業(yè)生。）

1.培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)植根百色，面向西南小學(xué)教育需求，培養(yǎng)具有百色精神，具備良好的教師職業(yè)道德與科學(xué)人文素養(yǎng)，富有社會責(zé)任感和小學(xué)教育情懷，具有扎實的小學(xué)教育專業(yè)知識、熟練的小學(xué)教育綜合技能和過硬的小學(xué)教育教學(xué)能力，具有終身發(fā)展能力與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，能勝任小學(xué)多學(xué)科教學(xué)、研究與教育管理的高素質(zhì)應(yīng)用型教師。

2.專業(yè)特色：本專業(yè)為省級一流本科專業(yè)建設(shè)點，以小學(xué)教育行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為導(dǎo)向，把學(xué)歷教育與職業(yè)資格教育相結(jié)合；以教育能力發(fā)展為本位，既注重教育學(xué)學(xué)科基礎(chǔ)理論知識、小學(xué)教育專業(yè)理論知識的學(xué)習(xí)，更強調(diào)校內(nèi)外實踐教學(xué)的系統(tǒng)化、全程化、標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化，把課堂教學(xué)與日常實訓(xùn)相結(jié)合，把單項訓(xùn)練與綜合訓(xùn)練相結(jié)合，把教學(xué)技能（教學(xué)設(shè)計、課件制作、說課、講課、反思等）訓(xùn)練與專業(yè)綜合技能訓(xùn)練（彈、唱、跳、說、寫、講、畫等）相結(jié)合，把實訓(xùn)過程與實訓(xùn)考核驗收相結(jié)合，實施“教、學(xué)、訓(xùn)、做、評”五位一體的實踐教學(xué)模式，突出小學(xué)教師教育教學(xué)能力的培養(yǎng)。

3.開設(shè)的主要課程：兒童發(fā)展心理學(xué)、教育心理學(xué)、教育學(xué)基礎(chǔ)、教育科學(xué)研究方法、中外教育史、有效教學(xué)、小學(xué)班隊原理與實踐、小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計與案例研究、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計與案例研究；小學(xué)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)設(shè)計、小學(xué)美術(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)設(shè)計、小學(xué)體育課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)設(shè)計、學(xué)綜合實踐活動專題、教師職業(yè)道德與教育政策法規(guī)解讀、小學(xué)生品德發(fā)展與道德教育、現(xiàn)代教育技術(shù)、教育信息化教學(xué)等。

4.就業(yè)前景：其中，非定向培養(yǎng)學(xué)生畢業(yè)后可以到小學(xué)、教育行政部門、教育咨詢機構(gòu)以及其他相近教育行業(yè)工作，也可以繼續(xù)攻讀教育學(xué)原理、發(fā)展與教育心理學(xué)、課程與教學(xué)論、學(xué)科教學(xué)論等碩士學(xué)位；定向培養(yǎng)免費師范生（農(nóng)村小學(xué)全科教師）畢業(yè)后由定向縣（市、區(qū)）按協(xié)議安排就業(yè)。

（二）小學(xué)教育本科（專升本）（兩年制，授予教育學(xué)學(xué)士學(xué)位，師范類。招收高職高專優(yōu)秀畢業(yè)生。）

1.培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)植根百色，面向廣西小學(xué)教育需求，培養(yǎng)具有百色精神，具備良好的教師職業(yè)道德與科學(xué)人文素養(yǎng)，富有社會責(zé)任感和小學(xué)教育情懷，具有扎實的小學(xué)教育專業(yè)知識、熟練的小學(xué)教育綜合技能和過硬的小學(xué)教育教學(xué)能力，具有終身發(fā)展能力與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，能勝任小學(xué)多學(xué)科教學(xué)、研究與教育管理的高素質(zhì)應(yīng)用型教師。

2.專業(yè)特色：本專業(yè)以小學(xué)教育行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為導(dǎo)向，把學(xué)歷教育與職業(yè)資格教育相結(jié)合；以教育能力發(fā)展為本位，既注重教育學(xué)學(xué)科基礎(chǔ)理論知識、小學(xué)教育專業(yè)理論知識的學(xué)習(xí)，更強調(diào)校內(nèi)外實踐教學(xué)的系統(tǒng)化、全程化、標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化，把課堂教學(xué)與日常實訓(xùn)相結(jié)合，把單項訓(xùn)練與綜合訓(xùn)練相結(jié)合，把教學(xué)技能（教學(xué)設(shè)計、課件制作、說課、講課、反思等）訓(xùn)練與專業(yè)綜合技能訓(xùn)練（彈、唱、跳、說、寫、講、畫等）相結(jié)合，把實訓(xùn)過程與實訓(xùn)考核驗收相結(jié)合，實施“教、學(xué)、訓(xùn)、做、評”五位一體的實踐教學(xué)模式，突出小學(xué)教師教育教學(xué)能力的培養(yǎng)。

3.開設(shè)的主要課程：教育心理學(xué)、教育科學(xué)研究方法、中外教育史、高效教學(xué)策略、小學(xué)語文設(shè)計與實施實訓(xùn)、小學(xué)數(shù)學(xué)設(shè)計與實施實訓(xùn)；小學(xué)音樂設(shè)計與實施實訓(xùn)、小學(xué)美術(shù)設(shè)計與實施實訓(xùn)、小學(xué)體育設(shè)計與實施實訓(xùn)、小學(xué)綜合活動設(shè)計與實施實訓(xùn)、教師職業(yè)道德與教育政策法規(guī)等。

4.就業(yè)前景：畢業(yè)后可以到小學(xué)、教育行政部門、教育咨詢機構(gòu)以及其他相近教育行業(yè)工作；也可以繼續(xù)攻讀教育學(xué)原理、發(fā)展與教育心理學(xué)、課程與教學(xué)論、學(xué)科教學(xué)論等碩士學(xué)位。

（三）學(xué)前教育本科（四年制，授予教育學(xué)學(xué)士學(xué)位，師范類。招收高中優(yōu)秀畢業(yè)生。）

1.培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)植根百色，面向西南學(xué)前教育需求，培養(yǎng)具有百色精神，具備良好的教師職業(yè)道德與科學(xué)人文素養(yǎng)，富有社會責(zé)任感和學(xué)前教育情懷，具有扎實的學(xué)前教育專業(yè)知識、熟練的專業(yè)綜合技能和過硬的保教能力，具有終身發(fā)展能力與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，能勝任幼兒園保教、研究與管理工作的高素質(zhì)應(yīng)用型教師。

2.專業(yè)特色：本專業(yè)以學(xué)前教育行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為導(dǎo)向，把學(xué)歷教育與職業(yè)資格教育相結(jié)合；以教育能力發(fā)展為本位，既注重教育學(xué)學(xué)科基礎(chǔ)理論知識、學(xué)前教育專業(yè)理論知識的學(xué)習(xí)，更強調(diào)校內(nèi)外實踐教學(xué)的系統(tǒng)化、全程化、標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化，把課堂教學(xué)與日常實訓(xùn)相結(jié)合，把單項訓(xùn)練與綜合訓(xùn)練相結(jié)合，把教學(xué)技能（教學(xué)設(shè)計、課件制作、說課、講課、反思等）訓(xùn)練與專業(yè)綜合技能訓(xùn)練（彈、唱、跳、說、寫、講、畫等）相結(jié)合，把實訓(xùn)過程與實訓(xùn)考核驗收相結(jié)合，實施“教、學(xué)、訓(xùn)、做、評”五位一體的實踐教學(xué)模式，突出幼兒教師教育能力的培養(yǎng)。

3.開設(shè)的主要課程：心理學(xué)基礎(chǔ)、教育學(xué)基礎(chǔ)、教育心理學(xué)、教育科學(xué)研究方法、中外教育史、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用、學(xué)前心理學(xué)、學(xué)前教育學(xué)、幼兒園課程理論與實施、學(xué)前兒童衛(wèi)生與保健、學(xué)前兒童游戲與指導(dǎo)、學(xué)前兒童行為觀察與分析、學(xué)前兒童語言教育、學(xué)前兒童健康教育、學(xué)前兒童科學(xué)教育、學(xué)前兒童社會教育、學(xué)前兒童藝術(shù)教育。

4.就業(yè)前景：畢業(yè)后可以到保教機構(gòu)、教育行政部門以及其他相近教育行業(yè)從事保教、管理和研究等方面工作；也可以繼續(xù)攻讀教育學(xué)原理、學(xué)前教育學(xué)、發(fā)展與教育心理學(xué)、課程與教學(xué)論、學(xué)科教學(xué)論等碩士學(xué)位。

（四）學(xué)前教育本科（對口中職）（四年制，授予教育學(xué)學(xué)士學(xué)位，師范類。招收中等職業(yè)學(xué)校優(yōu)秀畢業(yè)生。）

1.培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)植根百色，面向廣西學(xué)前教育需求，培養(yǎng)具有百色精神，具備良好的教師職業(yè)道德與科學(xué)人文素養(yǎng)，富有社會責(zé)任感和學(xué)前教育情懷，具有扎實的學(xué)前教育專業(yè)知識、熟練的專業(yè)綜合技能和過硬的保教能力，具有終身發(fā)展能力與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，能勝任幼兒園保教、研究與管理工作的高素質(zhì)應(yīng)用型教師。

2.專業(yè)特色：本專業(yè)以學(xué)前教育行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為導(dǎo)向，把學(xué)歷教育與職業(yè)資格教育相結(jié)合；以教育能力發(fā)展為本位，既注重教育學(xué)學(xué)科基礎(chǔ)理論知識、學(xué)前教育專業(yè)理論知識的學(xué)習(xí)，更強調(diào)校內(nèi)外實踐教學(xué)的系統(tǒng)化、全程化、標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化，把課堂教學(xué)與日常實訓(xùn)相結(jié)合，把單項訓(xùn)練與綜合訓(xùn)練相結(jié)合，把教學(xué)技能（教學(xué)設(shè)計、課件制作、說課、講課、反思等）訓(xùn)練與專業(yè)綜合技能訓(xùn)練（彈、唱、跳、說、寫、講、畫等）相結(jié)合，把實訓(xùn)過程與實訓(xùn)考核驗收相結(jié)合，實施“教、學(xué)、訓(xùn)、做、評”五位一體的實踐教學(xué)模式，突出幼兒教師教育能力的培養(yǎng)。

3.開設(shè)的主要課程：心理學(xué)基礎(chǔ)、教育學(xué)基礎(chǔ)、教育心理學(xué)、教育科學(xué)研究方法、中外教育史、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用、學(xué)前心理學(xué)、學(xué)前教育學(xué)、幼兒園課程理論與實施、學(xué)前兒童衛(wèi)生與保健、學(xué)前兒童游戲與指導(dǎo)、學(xué)前兒童行為觀察與分析、學(xué)前兒童語言教育、學(xué)前兒童健康教育、學(xué)前兒童科學(xué)教育、學(xué)前兒童社會教育、學(xué)前兒童藝術(shù)教育。

4.就業(yè)前景：畢業(yè)后可以到保教機構(gòu)、教育行政部門以及其他相近教育行業(yè)從事保教、管理和研究等方面工作；也可以繼續(xù)攻讀教育學(xué)原理、學(xué)前教育學(xué)、發(fā)展與教育心理學(xué)、課程與教學(xué)論、學(xué)科教學(xué)論等碩士學(xué)位。

（五）學(xué)前教育本科（專升本）（兩年制，授予教育學(xué)學(xué)士學(xué)位，師范類。招收高職高專優(yōu)秀畢業(yè)生。）

1.培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)植根百色，面向廣西學(xué)前教育需求，培養(yǎng)具有百色精神，具備良好教師職業(yè)道德與科學(xué)人文素養(yǎng)，富有社會責(zé)任感和學(xué)前教育情懷，具有扎實的學(xué)前教育專業(yè)知識、熟練的專業(yè)綜合技能和過硬的保教能力，具有終身發(fā)展能力與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，能勝任幼兒園保教、研究與管理工作的高素質(zhì)應(yīng)用型教師。

2.專業(yè)特色：本專業(yè)以學(xué)前教育行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為導(dǎo)向，把學(xué)歷教育與職業(yè)資格教育相結(jié)合；以教育能力發(fā)展為本位，既注重教育學(xué)學(xué)科基礎(chǔ)理論知識、學(xué)前教育專業(yè)理論知識的學(xué)習(xí)，更強調(diào)校內(nèi)外實踐教學(xué)的系統(tǒng)化、全程化、標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化，把課堂教學(xué)與日常實訓(xùn)相結(jié)合，把單項訓(xùn)練與綜合訓(xùn)練相結(jié)合，把教學(xué)技能（教學(xué)設(shè)計、課件制作、說課、講課、反思等）訓(xùn)練與專業(yè)綜合技能訓(xùn)練（彈、唱、跳、說、寫、講、畫等）相結(jié)合，把實訓(xùn)過程與實訓(xùn)考核驗收相結(jié)合，實施“教、學(xué)、訓(xùn)、做、評”五位一體的實踐教學(xué)模式，突出幼兒教師教育能力的培養(yǎng)。

3.開設(shè)的主要課程：學(xué)前兒童游戲與指導(dǎo)、學(xué)前兒童行為觀察與分析、幼兒園班級管理、學(xué)前兒童語言教育活動實訓(xùn)、學(xué)前兒童健康教育活動實訓(xùn)、學(xué)前兒童科學(xué)教育活動實訓(xùn)、學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育活動實訓(xùn)、學(xué)前兒童社會教育活動實訓(xùn)、學(xué)前兒童藝術(shù)教育活動實訓(xùn)、學(xué)前教育專業(yè)導(dǎo)論、教師職業(yè)道德與教育政策法規(guī)、教育心理學(xué)、中外教育史、教育科學(xué)研究方法、幼兒園課程理論與實施、幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)實訓(xùn)、幼兒園一日活動組織與實施、教師專業(yè)發(fā)展。

4.就業(yè)前景：畢業(yè)后可以到保教機構(gòu)、教育行政部門以及其他相近教育行業(yè)從事保教、管理和研究等方面工作；也可以繼續(xù)攻讀教育學(xué)原理、學(xué)前教育學(xué)、發(fā)展與教育心理學(xué)、課程與教學(xué)論、學(xué)科教學(xué)論等碩士學(xué)位。

（六）學(xué)前教育�？疲ㄈ�年制，師范類。招收高中畢業(yè)生。）

1.培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)植根百色，面向廣西學(xué)前教育需求，培養(yǎng)具有百色精神，具備良好的教師職業(yè)道德與科學(xué)人文素養(yǎng)，富有社會責(zé)任感和教育情懷，具有較扎實的學(xué)前教育專業(yè)知識、較熟練的學(xué)前教育綜合技能和較強的保教能力，具有終身發(fā)展能力與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，能勝任幼兒園保教與管理工作的應(yīng)用技能型合格教師。

2.專業(yè)特色：本專業(yè)以以學(xué)前教育行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為導(dǎo)向，把學(xué)歷教育與職業(yè)資格教育相結(jié)合；以教育能力發(fā)展為本位，既注重教育學(xué)學(xué)科基礎(chǔ)理論知識、學(xué)前教育專業(yè)理論知識的學(xué)習(xí)，更強調(diào)校內(nèi)外實踐教學(xué)的系統(tǒng)化、全程化、標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化，把課堂教學(xué)與日常實訓(xùn)相結(jié)合，把教學(xué)技能（教學(xué)設(shè)計、課件制作、說課、講課、反思等）訓(xùn)練與專業(yè)綜合技能訓(xùn)練（彈、唱、跳、說、寫、講、畫等）相結(jié)合，把實訓(xùn)過程與實訓(xùn)考核驗收相結(jié)合，實施“教、學(xué)、訓(xùn)、做、評”五位一體的實踐教學(xué)模式，突出幼兒教師教育能力的培養(yǎng)。

3.開設(shè)的主要課程：中外教育史、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用、學(xué)前心理學(xué)、學(xué)前教育學(xué)、幼兒園課程理論與實施、學(xué)前兒童衛(wèi)生與保健、學(xué)前兒童游戲與指導(dǎo)、學(xué)前兒童行為觀察與分析、學(xué)前兒童語言教育、學(xué)前兒童健康教育、學(xué)前兒童科學(xué)教育、學(xué)前兒童社會教育、學(xué)前兒童藝術(shù)教育。

4.就業(yè)前景：畢業(yè)后可到幼兒園、教育行政部門、教育咨詢機構(gòu)以及相近教育行業(yè)工作；成績優(yōu)秀可直接升入本科專業(yè)就讀。

（七）小學(xué)教育專科（三制，師范類。招收優(yōu)秀高中畢業(yè)生。）

1.培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)植根百色，面向廣西農(nóng)村小學(xué)教育需求，培養(yǎng)具有百色精神，具備良好的教師職業(yè)道德與科學(xué)人文素養(yǎng)，富有社會責(zé)任感和鄉(xiāng)村教育情懷，具有較扎實的小學(xué)教育專業(yè)知識、較熟練的小學(xué)教育綜合技能和較強的小學(xué)教育教學(xué)能力，具有終身發(fā)展能力與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，能勝任農(nóng)村小學(xué)多學(xué)科教學(xué)與教育管理的應(yīng)用技能型全科教師。

2.專業(yè)特色：本專業(yè)以小學(xué)教育行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為導(dǎo)向，把學(xué)歷教育與職業(yè)資格教育相結(jié)合；以教育能力發(fā)展為本位，既注重教育學(xué)學(xué)科基礎(chǔ)理論知識、小學(xué)教育專業(yè)理論知識的學(xué)習(xí)，更強調(diào)校內(nèi)外實踐教學(xué)的系統(tǒng)化、全程化、標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化，把課堂教學(xué)與日常實訓(xùn)相結(jié)合，把單項訓(xùn)練與綜合訓(xùn)練相結(jié)合，把教學(xué)技能（教學(xué)設(shè)計、課件制作、說課、講課、反思等）訓(xùn)練與專業(yè)綜合技能訓(xùn)練（彈、唱、跳、說、寫、講、畫等）相結(jié)合，把實訓(xùn)過程與實訓(xùn)考核驗收相結(jié)合，實施“教、學(xué)、訓(xùn)、做、評”五位一體的實踐教學(xué)模式，突出全科型農(nóng)村小學(xué)教師教育能力的培養(yǎng)。

3.開設(shè)的主要課程：心理學(xué)基礎(chǔ)、兒童發(fā)展心理學(xué)、教育心理學(xué)、教育學(xué)基礎(chǔ)、教育科學(xué)研究方法、中外教育史、小學(xué)班隊原理與實踐、小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計與案例研究、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計與案例研究、小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)設(shè)計、小學(xué)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)設(shè)計、小學(xué)美術(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)設(shè)計、小學(xué)體育課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)設(shè)計、小學(xué)綜合實踐活動專題、教師職業(yè)道德與教育政策法規(guī)、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用等。

4.就業(yè)前景：其中，非定向培養(yǎng)學(xué)生畢業(yè)后可以到小學(xué)、教育行政部門、教育咨詢機構(gòu)以及其他相近教育行業(yè)工作，成績優(yōu)秀可直接升入本科專業(yè)就讀；定向培養(yǎng)免費師范生（農(nóng)村小學(xué)全科教師）畢業(yè)后由定向縣（市、區(qū)）按協(xié)議安排就業(yè)。

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