當(dāng)AlphaGo戰(zhàn)勝圍棋世界冠軍李世石，人工智能（Artificial Intelligence, AI）被推向了公眾關(guān)注的焦點(diǎn)。

AI 賦能各種應(yīng)用場(chǎng)景，無(wú)人駕駛、智慧健康以及城市大腦已經(jīng)或即將廣泛應(yīng)用于我們的生活。

人工智能被連續(xù)寫入政府工作報(bào)告，已提升到國(guó)家戰(zhàn)略的高度。

浙江省發(fā)布的新一代人工智能發(fā)展行動(dòng)規(guī)劃，明確指出要發(fā)揮浙江大學(xué)、杭州電子科技大學(xué)、之江實(shí)驗(yàn)室等高校院所在大數(shù)據(jù)智能、群體智能等人工智能領(lǐng)域的研究?jī)?yōu)勢(shì)。所以同學(xué)們，杭州電子科技大學(xué)的人工智能，是優(yōu)勢(shì)高校中的特色學(xué)科，如果選擇杭電的智能科學(xué)與技術(shù)專業(yè)，將是非常正確的選擇！

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專業(yè)解讀

智能科學(xué)與技術(shù)專業(yè)是一個(gè)多學(xué)科交叉的新工科專業(yè)，我校以智慧健康和智能機(jī)器人為主要培養(yǎng)方向，利用學(xué)科競(jìng)賽、科研實(shí)踐、暑期夏令營(yíng)等實(shí)踐環(huán)節(jié)載體實(shí)施新工科產(chǎn)學(xué)研協(xié)同育人，注重算法理論知識(shí)與系統(tǒng)軟硬件開(kāi)發(fā)能力并重，強(qiáng)化面向產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求的解決復(fù)雜工程問(wèn)題能力的培養(yǎng)。從課程體系來(lái)看，既包括由神經(jīng)認(rèn)知、數(shù)學(xué)以及智能科學(xué)組成的智能科學(xué)共性基礎(chǔ)，也包括由多學(xué)科所組成的智能技術(shù)學(xué)科基礎(chǔ)、以計(jì)算機(jī)視覺(jué)、語(yǔ)音識(shí)別以及自然語(yǔ)言處理為核心的智能技術(shù)應(yīng)用。

智能科學(xué)與技術(shù)專業(yè)是學(xué)院為適應(yīng)社會(huì)對(duì)人工智能人才培養(yǎng)的需要，貫徹學(xué)校新工科專業(yè)建設(shè)的方針，于2018年經(jīng)教育部備案新設(shè)置的多學(xué)科交叉復(fù)合型專業(yè)。本專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要，具有良好的人文、科學(xué)與工程素養(yǎng)，系統(tǒng)地掌握智能科學(xué)與技術(shù)的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)，能綜合運(yùn)用交叉知識(shí)在人工智能領(lǐng)域從事科學(xué)研究、技術(shù)開(kāi)發(fā)與維護(hù)、項(xiàng)目管理等方面工作，具備較強(qiáng)的工程實(shí)踐和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，具有一定國(guó)際視野的復(fù)合型、創(chuàng)新型科技人才。

02

培養(yǎng)思路

以課程體系與師資隊(duì)伍建設(shè)為依托，以人才培養(yǎng)立體式路徑為支撐，探索建立多方協(xié)同育人機(jī)制，培養(yǎng)高素質(zhì)人工智能人才，具體包括：

圍繞人工智能核心知識(shí)體系，加強(qiáng)數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)、控制科學(xué)等基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)交叉融合的學(xué)科思維培養(yǎng)；

產(chǎn)學(xué)研協(xié)同育人，以智慧健康和智能機(jī)器人為主要方向，結(jié)合學(xué)科競(jìng)賽、創(chuàng)新實(shí)踐、導(dǎo)師制等培養(yǎng)方式，重構(gòu)人工智能人才的創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系；

跟蹤學(xué)科前沿發(fā)展，注重寬廣專業(yè)視野和自主學(xué)習(xí)意識(shí)培養(yǎng)，提升學(xué)生國(guó)際視野。

03

培養(yǎng)特色

1）創(chuàng)新人工智能人才的科研育人模式

專業(yè)緊密圍繞以腦機(jī)交互與視覺(jué)感知為核心的人工智能新技術(shù)，積極探索將大數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)案例應(yīng)用于人工智能人才培養(yǎng)的實(shí)踐過(guò)程；面向智能科學(xué)與技術(shù)本科專業(yè)實(shí)施本科生導(dǎo)師制，開(kāi)放學(xué)科實(shí)驗(yàn)室，滿足本科生隨時(shí)獲取優(yōu)質(zhì)資源的需求；依托自動(dòng)化學(xué)院（人工智能學(xué)院）學(xué)生科協(xié)，利用智能車俱樂(lè)部、機(jī)器人俱樂(lè)部等大學(xué)生科技創(chuàng)新基地，延伸人工智能人才實(shí)踐教學(xué)的時(shí)間和空間。

2）重視人工智能人才的實(shí)踐創(chuàng)新能力

專業(yè)教師跟蹤人工智能學(xué)科發(fā)展，結(jié)合科學(xué)研究和新行業(yè)和新經(jīng)濟(jì)需求，以培養(yǎng)多學(xué)科交叉復(fù)合型人才為出發(fā)點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)了包括腦機(jī)接口與混合智能、面向機(jī)器智能的生物視覺(jué)建模與應(yīng)用、機(jī)器人智能控制等在內(nèi)的眾多人工智能經(jīng)典案例，構(gòu)建了基于腦電、肌電、運(yùn)動(dòng)學(xué)等多模態(tài)信息采集的智能信息處理研究與實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)。以實(shí)驗(yàn)平臺(tái)為基礎(chǔ)，建立與企業(yè)、醫(yī)院之間的交叉合作，把腦機(jī)接口技術(shù)應(yīng)用于患者康復(fù)評(píng)價(jià)、康復(fù)機(jī)器人開(kāi)發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)和測(cè)試的能力，著力新一代人工智能、類腦智能等前沿方向的研究和人才培養(yǎng)。

04

優(yōu)秀學(xué)子

智能科學(xué)與技術(shù)專業(yè)出了一個(gè)學(xué)霸“王炸班”，56人中34人考研上岸，17人考上985，8名浙大，2名清華，1名北大。另外，就業(yè)的學(xué)生人均起薪30萬(wàn)+，有4人進(jìn)了華為，2人進(jìn)了騰訊，5人進(jìn)了�？�。56個(gè)學(xué)生共獲得省級(jí)以上各類學(xué)科競(jìng)賽獎(jiǎng)勵(lì)146個(gè)。

升學(xué)/就業(yè)榜樣

略

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