近日，一則“小學(xué)家長約架，頭破血流進(jìn)醫(yī)院”的微信對話截圖和視頻在網(wǎng)上熱傳。據(jù)了解，兩名三年級男生因在學(xué)校做操時(shí)“踢屁股”，倒水時(shí)“絆摔跤”產(chǎn)生摩擦，二人的家長在微信群內(nèi)發(fā)生口角并“約架”。

家長約架微信群截屏 圖片來自網(wǎng)絡(luò)

形勢愈演愈烈，其他學(xué)生家長紛紛在微信群內(nèi)勸架，希望平息糾紛。然而第二天一早在學(xué)校門口，一位爸爸仍用U形鎖敲破了另一位爸爸的頭，后者鮮血直流當(dāng)即被送進(jìn)了醫(yī)院。

據(jù)了解，網(wǎng)上所傳家長“約架”事件發(fā)生在9月30日上午，由于家長“約架”的微信群里只有家長沒有老師，老師從其他家長處得知后，已通知了雙方孩子的媽媽到校處理此事。

事發(fā)后，學(xué)校心理老師分別和兩位小男孩談心，安撫他們的情緒，并對他們進(jìn)行正確的引導(dǎo)。據(jù)孩子的班主任介紹，在家長發(fā)生沖突之前，兩個(gè)孩子的小矛盾已經(jīng)化解且和好。兩個(gè)家長在打架時(shí)，他們的孩子正在一起手拉手玩耍！

孩子鬧小矛盾

家長介入案例已有多起

上面的場面與漫畫《父與子》中的情景如出一轍，兩個(gè)孩子打架，回家找爸爸，兩個(gè)爸爸開始打架，兩個(gè)孩子卻一起玩了起來。

因?yàn)楹⒆又�間鬧小矛盾，家長參與其中的事件，之前也發(fā)生過不少。

父母看到自己孩子被欺負(fù)，想要出面保護(hù)的心情可以理解，可是這種介入孩子之中，以大欺小或者家長互毆的過激行為確實(shí)不妥。

許多家長以為幫孩子強(qiáng)出頭是在保護(hù)孩子，殊不知這樣過度甚至過激的保護(hù)，害了家長自己不說，還會對孩子造成更大的傷害。

家長正確的做法應(yīng)該是：當(dāng)孩子被欺負(fù)，家長可以“出頭”，但不是入場打架，而是以大人的威嚴(yán)鎮(zhèn)住施暴的“小魔頭”。盡快帶孩子遠(yuǎn)離危險(xiǎn)，并盡可能告知對方父母，避免類似情況發(fā)生。

當(dāng)孩子在外面被欺負(fù)時(shí)，父母也千萬不能不分青紅皂白地胡亂指責(zé)，適當(dāng)?shù)陌矒岷苤匾�。同時(shí)為了避免孩子被欺負(fù)，要告訴孩子學(xué)會勇敢、學(xué)會反抗，更要讓孩子了解到父母是永遠(yuǎn)的港灣。

孩子為什么會打架？

孩子們打鬧的過程，同時(shí)也是他們認(rèn)識世界、了解規(guī)則的過程，父母的不合理介入，反而會阻礙孩子之間的正常交往，影響孩子的人際關(guān)系。了解孩子打架的原因，減少孩子間的暴力事件，這才是作為父母應(yīng)該去思考的問題。

1.情緒的表達(dá)

孩子們的世界，沒有太多的彎彎繞，孩子們之間打架可能只是情緒的表達(dá)。比如不喜歡某個(gè)人，或者雙方爭奪某個(gè)玩具。孩子們因?yàn)槟挲g問題還不懂得如何表達(dá)情緒，只能通過最原始的手段抒發(fā)情感。

2.行為模仿

孩子的成長很大程度上也是學(xué)習(xí)模仿的行為，平時(shí)家長的表現(xiàn)以及通過電視動(dòng)畫看到的內(nèi)容，都可能成為孩子學(xué)習(xí)模仿的對象。

還記得比較火的《喜洋洋》，曾經(jīng)有個(gè)5歲的孩子模仿動(dòng)畫片里的紅太狼，手里拿著平底鍋，見人就打，見物就砸。一開始父母沒當(dāng)回事兒，直到孩子把家里的茶幾、柜子、沙發(fā)砸了稀巴爛……

3.博取關(guān)注

家長們可能不知道，在孩子成長的很長一段時(shí)間里，他們每天最在乎的其實(shí)是父母的感受。

比較直接的例子，孩子為什么要考出好成績，還不是為了讓家長開心。不要說將來考大學(xué)，找好工作，他們的小腦瓜子里還想不到那么復(fù)雜。至于打架，某種程度上可能也是為了博取家長的關(guān)注。

紀(jì)錄片《小孩的神秘生活》有一期講到一個(gè)叫岳昊的小朋友，常常用暴力欺負(fù)小朋友。通過對其家長采訪才知道，原來家長一直鼓勵(lì)孩子體育發(fā)展，鼓勵(lì)孩子用武力解決問題……

說了這么多，可以發(fā)現(xiàn)孩子們打鬧的原因其實(shí)并沒有那么復(fù)雜，但卻需要家長進(jìn)行正確的引導(dǎo)，這種引導(dǎo)不是事件發(fā)生后家長之間互毆，也不是以大欺小毆打小朋友。

應(yīng)該讓孩子如何正確面對這種情況，了解孩子打架原因，不要沖動(dòng)處理。

當(dāng)孩子身上發(fā)生打鬧事件，他們也會恐慌，家長要學(xué)會安撫，讓孩子有安全感，并引導(dǎo)孩子改掉打架的壞習(xí)慣。

讓孩子學(xué)會溝通，孩子們打架往往是因?yàn)闆]有解決問題更好的辦法，溝通解決問題，從而避免暴力的發(fā)生。

其實(shí)小孩子之間的矛盾很快就好，因?yàn)楹⒆雍軉渭�，不會把一些事記在心上，不會壓抑自己。他們鬧矛盾之后，會哭鬧、大喊，把壞情緒釋放出來，不會一直沉浸在憤怒里，所以很容易繼續(xù)做回好朋友。

當(dāng)然，孩子之間發(fā)生矛盾總是難免的，家長需要做的，絕對不是沖動(dòng)地去為孩子強(qiáng)出頭、討說法，而是應(yīng)該理性處理，積極引導(dǎo)孩子學(xué)會自己面對問題，解決矛盾。

孩子發(fā)生爭執(zhí)是避免不了的，家長該怎么處理呢？

（1）判斷這是孩子間的“正常沖突”還是受欺負(fù)

孩子的打鬧很多是游戲的成分，他們會偶爾拉拉同伴的小辮子、拍拍他們的肩膀，但由于他們還不會控制這些動(dòng)作的度，有時(shí)會造成一些傷害事件。如果孩子的玩鬧沒有造成安全事故，家長沒有必要把孩子之間的打斗看得過于嚴(yán)重。

（2）請勿在眾人面前訓(xùn)斥孩子

孩子之間發(fā)生矛盾，大人總會認(rèn)為如果我不教訓(xùn)一下孩子，就是大人的失職，沒有盡到做父母的責(zé)任，所以當(dāng)眾面前訓(xùn)斥孩子，這樣會傷害到孩子的自尊，而且會將孩子之間的矛盾激化，他會把父母對他的指責(zé)的原因都推到另一個(gè)孩子的身上。

（3）不要直接插手去警告對方或?qū)嵤�懲罰

孩子之間發(fā)生爭執(zhí)，他們自己處理問題的過程，也是鍛煉他們處理人際關(guān)系的過程。家長聽到的可能是自己孩子的一面之詞，對事情的來龍去脈不是太了解，如果直接插手，反而會讓事情變得更麻煩、更復(fù)雜。

（4）巧與對方父母溝通，切忌將矛盾上綱上線

只需關(guān)注孩子的感受，避免將其矛盾上升為成人之間的沖突，引起不必要的爭吵。每個(gè)人教養(yǎng)孩子的方式存在差異，尊重成人教養(yǎng)方式的差異，不要因孩子的矛盾而去指責(zé)成人的教養(yǎng)方式。

同時(shí)父母不要因?yàn)楹⒆娱g常發(fā)生爭吵和糾紛，就限制孩子與同伴交往，要?jiǎng)?chuàng)造條件，鼓勵(lì)孩子與人交往，讓孩子在沖突和糾紛中獲得體驗(yàn)，增長與人交往的經(jīng)驗(yàn)。

（5）引導(dǎo)孩子找出解決問題的方法

其實(shí)問題發(fā)生都不是最重要的，最重要的是發(fā)生后我們的態(tài)度和決定。當(dāng)孩子沖突過后不知道如何處理與小伙伴之間的矛盾，向家長尋求幫助時(shí)，家長應(yīng)引導(dǎo)孩子找出解決問題的方法，并且確定最終的解決方法時(shí)應(yīng)遵循以下原則：

• 如果事情較嚴(yán)重，應(yīng)與老師和對方家長共同商量解決之策。

• 如果責(zé)任在自己，應(yīng)主動(dòng)向?qū)Ψ降狼浮?/p>

• 如果責(zé)任在對方，應(yīng)明確告訴孩子這是一種錯(cuò)誤行為，以防止孩子模仿，并鼓勵(lì)孩子心胸要開闊一些，不要斤斤計(jì)較。

  如果是原則性問題，要教育孩子學(xué)會用適當(dāng)?shù)姆椒�爭取自己的�?quán)益。

（6）不提倡家長插手，但不等于家長就應(yīng)該坐視不管

有些情況下，如孩子面臨危險(xiǎn)，或是和同學(xué)之間的矛盾長期得不到解決時(shí)，是需要家長了解、參與，并幫助孩子協(xié)調(diào)解決的。如果需要介入，也要記住放寬心態(tài)，抱著協(xié)助的態(tài)度，而不是主動(dòng)地替代幫辦。在孩子向你求助時(shí)，要問孩子：“你希望我為你做什么？”聽取孩子的請求后，家長應(yīng)該提供機(jī)會，讓孩子體驗(yàn)一些積極的解決方案，例如“不打不成交”、“握手言和”等。

雖然不提倡家長插手，但不等于家長就應(yīng)該坐視不管。家長要對孩子表達(dá)信任和提供支持，可以對孩子說“我相信你能想辦法處理好這件事”，鼓勵(lì)他們自己解決問題。

如果孩子是在學(xué)校和同學(xué)發(fā)生矛盾，家長可以讓孩子說出在學(xué)校里發(fā)生了什么事情，然后引導(dǎo)孩子如何應(yīng)對同學(xué)之間的矛盾。有必要時(shí)，家長可以把具體情況告訴老師，積極和老師溝通。

孩子和小伙伴產(chǎn)生矛盾并不是壞事

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讓化解矛盾的過程變?yōu)榇龠M(jìn)孩子成長的過程！