嚴(yán)控�？挤秶�和規(guī)模、提高文化課成績(jī)要求、推進(jìn)分類考試分類錄取……教育部近日印發(fā)關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)普通高等學(xué)校藝術(shù)類專業(yè)考試招生工作的指導(dǎo)意見，引起社會(huì)廣泛關(guān)注。系列新規(guī)將給藝考帶來(lái)哪些變化？對(duì)家長(zhǎng)和考生們有何影響？

優(yōu)化專業(yè)布局：部分專業(yè)將停止招生  近年來(lái)，一些高校為追求多學(xué)科發(fā)展，競(jìng)相開辦學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)相對(duì)較高、辦學(xué)門檻較低的藝術(shù)類專業(yè)，盲目擴(kuò)大藝術(shù)類專業(yè)招生規(guī)模，雖然客觀上為學(xué)生報(bào)考增加了選擇，但因辦學(xué)定位不準(zhǔn)，招生規(guī)模及專業(yè)設(shè)置與社會(huì)需求存在脫節(jié)現(xiàn)象。  據(jù)了解，有的學(xué)校跟風(fēng)開設(shè)藝術(shù)類專業(yè)，但師資力量比較薄弱，專業(yè)性和學(xué)術(shù)性達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)和高度，學(xué)生就業(yè)也較為困難。調(diào)研顯示，2020年，藝術(shù)類本科專業(yè)招生人數(shù)在全國(guó)本科招生總數(shù)中的占比僅次于工學(xué)和管理學(xué)，位居第三。但從初次就業(yè)情況看，其總體就業(yè)狀況與其他專業(yè)有明顯差距。  熱門的藝考，冷門的就業(yè)，這句話從一定程度上反映藝術(shù)類招考設(shè)置還要從人才培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的角度進(jìn)行科學(xué)調(diào)整。藝術(shù)人才的培養(yǎng)從入口到出口在學(xué)科設(shè)置上需要宏觀把控。  對(duì)此，意見提出，推進(jìn)高校藝術(shù)專業(yè)特色發(fā)展，明晰人才選拔培養(yǎng)定位，優(yōu)化藝術(shù)學(xué)科專業(yè)布局，對(duì)社會(huì)需求不足、培養(yǎng)質(zhì)量不高的專業(yè)予以調(diào)減或停止招生。  教育部有關(guān)部門負(fù)責(zé)人介紹，這要求高校一方面要突出辦學(xué)特色，構(gòu)建與辦學(xué)定位和特色相適應(yīng)的藝術(shù)人才選拔培養(yǎng)體系，著力選拔培養(yǎng)德藝雙馨的藝術(shù)人才。另一方面要緊密結(jié)合社會(huì)需求，綜合考慮學(xué)校辦學(xué)條件、師資隊(duì)伍、畢業(yè)生就業(yè)狀況等，優(yōu)化藝術(shù)專業(yè)設(shè)置，合理安排招生計(jì)劃。

分類考試：統(tǒng)考全覆蓋 �？即蟆笆萆怼�  長(zhǎng)期以來(lái)，藝考腐敗案件時(shí)有發(fā)生，其中�？辑h(huán)節(jié)不公開不透明、教考不分離、招考權(quán)力過(guò)于集中等屢受詬病。  意見提出，大力推進(jìn)藝術(shù)專業(yè)分類考試。積極擴(kuò)大省級(jí)統(tǒng)考范圍，到2024年基本實(shí)現(xiàn)藝術(shù)類專業(yè)省級(jí)統(tǒng)考全覆蓋，不斷提升省級(jí)統(tǒng)考水平和質(zhì)量。嚴(yán)格控制�？挤秶�和規(guī)模，建立健全�？几咝：蛯�業(yè)準(zhǔn)入退出機(jī)制，科學(xué)合理確定�？夹问�，嚴(yán)格控制現(xiàn)場(chǎng)考試規(guī)模。2024年起，不再跨省設(shè)置�？伎键c(diǎn)。健全完善考評(píng)人員遴選機(jī)制，優(yōu)化考評(píng)人員組成結(jié)構(gòu)。加強(qiáng)考試組織規(guī)范管理，嚴(yán)防考試舞弊。  不少藝術(shù)教育工作者認(rèn)為，擴(kuò)大省考覆蓋面，縮小�？挤秶�，是規(guī)范藝考，促進(jìn)其公平性和科學(xué)性的有力舉措。清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)魯曉波說(shuō)，自2010年省級(jí)統(tǒng)考大規(guī)模推行以來(lái)，統(tǒng)考在規(guī)范藝考、形成判斷、節(jié)約成本等方面，發(fā)揮了十分重要的作用。  改進(jìn)考試方式后，可以減少學(xué)生去外地考試的次數(shù)，為考生和家長(zhǎng)減輕了很大負(fù)擔(dān)。  對(duì)于一些高水平的專業(yè)藝術(shù)院校，�？既圆豢苫蛉�。魯曉波說(shuō)，省考與�？冀^非對(duì)立，而是互為補(bǔ)充、各有所長(zhǎng)。前者在很大程度上確保了藝考在全國(guó)范圍內(nèi)的標(biāo)準(zhǔn)化，從教育的角度平衡區(qū)域發(fā)展。后者則保證了人才錄取的多元化。

提高文化課成績(jī)：扭轉(zhuǎn)“重專業(yè)輕文化”傾向  “學(xué)習(xí)不好才去藝考”、“三四百分就能上一本”……長(zhǎng)期以來(lái)，由于高校對(duì)藝考生的文化成績(jī)要求相對(duì)較低，同時(shí)很多藝考生將大量精力投入專業(yè)課而忽視文化課的學(xué)習(xí)，使得一些人把藝考生和“易考生”等同起來(lái)，甚至部分家長(zhǎng)和考生以此作為“升學(xué)捷徑”，感覺(jué)學(xué)習(xí)成績(jī)不行了才突擊學(xué)習(xí)并報(bào)考相關(guān)專業(yè)。  意見明確提出了提高文化成績(jī)要求。要求各�。▍^(qū)、市）在現(xiàn)有文化課成績(jī)要求基礎(chǔ)上，因地制宜、分類劃定、逐步提高藝術(shù)類各專業(yè)高考文化課成績(jī)錄取最低控制分?jǐn)?shù)線。  在分類考試分類錄取中，也特別強(qiáng)調(diào)了對(duì)文化課成績(jī)的要求。如對(duì)藝術(shù)史論、戲劇影視文學(xué)等高校藝術(shù)類專業(yè)，直接依據(jù)考生高考文化課成績(jī)、參考考生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，擇優(yōu)錄��；使用省級(jí)統(tǒng)考成績(jī)作為專業(yè)考試成績(jī)的藝術(shù)類專業(yè)，在考生高考文化課成績(jī)和省級(jí)統(tǒng)考成績(jī)均達(dá)到所在省（區(qū)、市）藝術(shù)類專業(yè)錄取最低控制分?jǐn)?shù)線基礎(chǔ)上，依據(jù)考生高考文化課成績(jī)和省級(jí)統(tǒng)考成績(jī)按比例合成的綜合成績(jī)進(jìn)行平行志愿擇優(yōu)錄取，其中高考文化課成績(jī)所占比例原則上不低于50%。  這對(duì)考生和家長(zhǎng)是一個(gè)提醒，是因?yàn)槲幕�課不好才來(lái)選擇，還是真正熱愛(ài)這個(gè)專業(yè)，需要學(xué)生和家長(zhǎng)作出更慎重的選擇。藝術(shù)和文化是相輔相成的，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，能持續(xù)發(fā)展較好的，一定是文化課和專業(yè)課都好的學(xué)生。學(xué)校在下一步的培養(yǎng)中，將更加注重文化課和專業(yè)課并重，系統(tǒng)分類推進(jìn)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，設(shè)置科學(xué)備考方案，為不同需要的學(xué)生進(jìn)行提升。  魯曉波認(rèn)為，“藝術(shù)，是與科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)并舉的學(xué)科。任何一個(gè)方面是短板，都會(huì)造成‘木桶效應(yīng)’�！�