“同位分”與“等效分”是一回事兒?jiǎn)幔空娌皇且换厥聝�！其中，不少�?zhuān)家廣為引用的“等效分”概念，極有可能2019年繼續(xù)讓考生和家長(zhǎng)誤入歧途，操作不當(dāng)，滑檔掉檔沒(méi)商量，一起來(lái)看一下吧：

現(xiàn)在，越來(lái)越多的家長(zhǎng)已經(jīng)開(kāi)始掌握了“位次法”報(bào)考，當(dāng)然“線差法”也有一定的用武之地。今天，有家長(zhǎng)問(wèn)，位次法、線差法和兩者結(jié)合法，到底哪個(gè)更靠譜兒。這些概念都有同位分和等效分有關(guān)系，下面我們展開(kāi)來(lái)講。

位次法的適用范圍

高考錄取是按招生計(jì)劃數(shù)來(lái)進(jìn)行的，哪怕同分考生也要計(jì)算小分排出位次，這是位次法盛行的理論基礎(chǔ)。

我們舉一個(gè)極端的例子：清華大學(xué)和北京大學(xué)在你們省招收200名考生，我們知道國(guó)人“清北情結(jié)”深厚，前200名考生一般都會(huì)選擇清華北大。除非有考生愿意去華西醫(yī)學(xué)院口腔醫(yī)學(xué)，否則第201名考生極少有機(jī)會(huì)被錄到。所以，這個(gè)時(shí)候，別談什么258分的線差。

同樣，“華五”、老“C9”、“兩財(cái)一貿(mào)”和“兩電一郵”等行業(yè)頂尖高�；蚱渌�的985大牛，每年招生計(jì)劃相對(duì)固定，什么位次適合報(bào)哪所高校，業(yè)內(nèi)業(yè)外人士都比較清楚。很明顯，這些重點(diǎn)高校特別適用于“位次法”，越往下誤差越大，我們?cè)谧蛱斓奈恼轮刑岬�，臨界點(diǎn)就是省內(nèi)第一所“雙非”大塊頭高校，位次法就要結(jié)合招生計(jì)劃來(lái)做進(jìn)一步分析測(cè)算。

線差法的適用范圍

一般來(lái)講，線差法只適用于、而且特別適用于分?jǐn)?shù)線附近的考生。比如山東本科線是435分，那么435分或者再加2、3分，看看往年壓線錄取的院校基本相對(duì)固定，其實(shí)是比較好理解的：辣雞院校有愿意報(bào)的就不錯(cuò)了。

這是另一個(gè)極端的典型，同理也是線差越大，誤差越大，至于有些專(zhuān)家提到清華北大或重點(diǎn)高校線差258分或是358分，很是有點(diǎn)扯的成分，這個(gè)線差對(duì)報(bào)考就沒(méi)有任何參考價(jià)值。正像用位次法來(lái)報(bào)專(zhuān)科高職一樣，也是意義不大。

所以說(shuō)，無(wú)論是“位次法”還是“線差法”，都有其相對(duì)固定的適用范圍。去年，我們?cè)诹硪黄�文章中以湖北為例，做過(guò)詳細(xì)的數(shù)據(jù)分析，至少在本科這個(gè)批次，“線差法”比“位次法”誤差更大，除了分?jǐn)?shù)線附近院校外，“線差法”好用，“位次法”一定好用。

鑒于此，我們推薦大多數(shù)考生用“位次法”結(jié)合招生計(jì)劃變化情況來(lái)填報(bào)志愿，還是相對(duì)靠譜兒的。那么，問(wèn)題來(lái)了，相同位次換算出往年的分?jǐn)?shù)，可以頂格報(bào)考嗎？它叫“同位分”， 還是叫“等效分”更準(zhǔn)確？

我們舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)明一下：2017年山東師范大學(xué)文科錄取分?jǐn)?shù)是560分，對(duì)應(yīng)最低位次是9556名。2018年高考成績(jī)揭曉，山東一位考生考了9500名，高考分?jǐn)?shù)是584分。那么584分與往年這個(gè)560是什么關(guān)系呢？

我們認(rèn)為，這兩個(gè)分?jǐn)?shù)叫“同位分”比較準(zhǔn)確，不能稱(chēng)之為“等效分”。其實(shí)，“等效分”這個(gè)專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，最先出現(xiàn)在大學(xué)專(zhuān)業(yè)錄取過(guò)程中，比如東北師范大學(xué)設(shè)專(zhuān)業(yè)級(jí)差，專(zhuān)業(yè)間級(jí)差為3分，某603分考生第一專(zhuān)業(yè)報(bào)高了，減去3分，以600分與其他考生比較，參與第二專(zhuān)業(yè)錄取。這個(gè)600分，就是這位考生第二專(zhuān)業(yè)的“等效分”；如果第二專(zhuān)業(yè)仍未錄取，則以597分的“等效分”與其他考生比較。

“等效分”，顧名思義，就是錄取過(guò)程中具有相同等效的錄取價(jià)值。我們反對(duì)在報(bào)考過(guò)程中，使用“等效分”這個(gè)概念，是囿于很多考生和家長(zhǎng)容易被誤導(dǎo)，認(rèn)為今年584分，與往年560分具有相同的“報(bào)考價(jià)值”，加上本來(lái)存在的“不浪費(fèi)一分”報(bào)考的思想，容易產(chǎn)生頂格報(bào)考的沖動(dòng)，輕則被動(dòng)走調(diào)劑，重則組團(tuán)滑檔。

我們建議大家把它當(dāng)成“同位分”來(lái)對(duì)待，現(xiàn)在政策一時(shí)一變，招生計(jì)劃一年一變，“同位分”（相同位次對(duì)應(yīng)的分?jǐn)?shù)）往往并不具有相同的報(bào)考價(jià)值。這一點(diǎn)，提醒家長(zhǎng)們一定要認(rèn)清。即便是招生計(jì)劃不變，考生人數(shù)不變，政策不變，所有基本要素不變，也至少要做到“同位分”回撤三兩分報(bào)考，從而提高選院校、定專(zhuān)業(yè)的有效性。