為貫徹落實(shí)中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳《關(guān)于深化新時代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見》，把思想政治教育貫穿人才培養(yǎng)體系，全面推進(jìn)高校課程思政建設(shè)，全面提高課程育人實(shí)效，全面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，根據(jù)教育部《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》，結(jié)合陜西省高校實(shí)際，特制訂本工作方案。詳細(xì)內(nèi)容見↓↓

以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述，貫徹落實(shí)全國、全省教育大會精神，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，傳承弘揚(yáng)延安精神、繼承發(fā)展“西遷精神”，全面推進(jìn)課程思政建設(shè)，將價值塑造、知識傳授和能力培養(yǎng)三者融為一體，幫助學(xué)生塑造正確的世界觀、人生觀和價值觀。緊抓教師隊伍“主力軍”、課程建設(shè)“主戰(zhàn)場”、課堂教學(xué)“主渠道”，落實(shí)所有高校、所有教師、所有課程育人責(zé)任，促使各類課程與思政課程同向同行，將顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一，形成協(xié)同效應(yīng)，構(gòu)建全員全程全方位育人大格局，努力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

推動全省高校加強(qiáng)課程思政建設(shè)，健全協(xié)同推進(jìn)課程思政建設(shè)體制機(jī)制，科學(xué)構(gòu)建課程思政工作體系、教學(xué)體系、內(nèi)容體系和評價體系，形成全面覆蓋、類型豐富、層次遞進(jìn)、相互支撐的課程思政體系。統(tǒng)籌做好各學(xué)科專業(yè)、各類課程的課程思政建設(shè)，深入挖掘各類課程和教學(xué)方式中蘊(yùn)含的思想政治教育資源，將課程思政元素融入課堂教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)專業(yè)教育和思政教育的有機(jī)統(tǒng)一。進(jìn)一步提升廣大教師開展課程思政建設(shè)的意識和能力，形成科學(xué)有效的課程思政建設(shè)質(zhì)量評價體系和激勵機(jī)制，全面提高立德樹人的成效。加強(qiáng)示范引領(lǐng)，建設(shè)一批省級課程思政建設(shè)示范校、一批省級課程思政示范課程、一批省級課程思政教學(xué)研究示范中心，設(shè)立一批省級課程思政建設(shè)研究項目，選樹一批省級課程思政教學(xué)名師、一批省級課程思政教學(xué)團(tuán)隊，提煉推廣課程思政建設(shè)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和特色做法，形成廣泛深入開展課程思政建設(shè)的良好氛圍。

課程思政建設(shè)內(nèi)容要緊緊圍繞堅定學(xué)生理想信念，以愛黨、愛國、愛社會主義、愛人民、愛集體為主線，圍繞政治認(rèn)同、家國情懷、文化素養(yǎng)、憲法法治意識、道德修養(yǎng)等重點(diǎn)優(yōu)化課程思政內(nèi)容供給，系統(tǒng)進(jìn)行中國特色社會主義和中國夢教育、社會主義核心價值觀教育、法治教育、勞動教育、心理健康教育、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育。

——推進(jìn)習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想進(jìn)教材進(jìn)課堂進(jìn)頭腦。堅持不懈用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，引導(dǎo)學(xué)生了解世情國情黨情民情省情，增強(qiáng)對黨的創(chuàng)新理論的政治認(rèn)同、思想認(rèn)同、情感認(rèn)同，堅定中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。

——努力培育和踐行社會主義核心價值觀。教育引導(dǎo)學(xué)生把國家、社會、公民的價值要求融為一體，提高個人的愛國、敬業(yè)、誠信、友善修養(yǎng)，自覺把小我融入大我，不斷追求國家的富強(qiáng)、民主、文明、和諧和社會的自由、平等、公正、法治，將社會主義核心價值觀內(nèi)化為精神追求、外化為自覺行動。

——加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育。大力弘揚(yáng)以愛國主義為核心的民族精神、蘊(yùn)涵革命文化傳統(tǒng)的延安精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神，教育引導(dǎo)學(xué)生深刻理解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中講仁愛、重民本、守誠信、崇正義、尚和合、求大同的思想精華和時代價值，教育引導(dǎo)學(xué)生傳承中華文脈，弘揚(yáng)愛國主義精神。

——深入開展憲法法治教育。教育引導(dǎo)學(xué)生學(xué)思踐悟習(xí)近平全面依法治國新理念新思想新戰(zhàn)略，牢固樹立法治觀念，堅定走中國特色社會主義法治道路的理想和信念，加強(qiáng)對《憲法》、《民法典》等相關(guān)法律的教育學(xué)習(xí)，提高運(yùn)用法治思維和法治方式維護(hù)自身權(quán)利、參與社會公共事務(wù)、化解矛盾糾紛的意識和能力。

——深化職業(yè)理想和職業(yè)道德教育。深挖陜西高校優(yōu)秀教師典型事跡，將以侯伯宇、陳士櫓、牛爭鳴教授為代表的優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡，融入到課堂教學(xué)中，教育引導(dǎo)學(xué)生深刻理解并自覺實(shí)踐各行業(yè)的職業(yè)精神和職業(yè)規(guī)范，增強(qiáng)職業(yè)責(zé)任感，培養(yǎng)愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)、誠實(shí)守信、公道辦事、開拓創(chuàng)新的職業(yè)品格和行為習(xí)慣。

——深入開展“共抗疫情、愛國力行”主題宣傳教育。引導(dǎo)學(xué)生深刻認(rèn)識中國特色社會主義的制度優(yōu)勢，將愛國情、報國志轉(zhuǎn)化為刻苦學(xué)習(xí)、勇于開拓的實(shí)際行動，激勵學(xué)生自覺把個人理想追求融入國家和民族的事業(yè)中。加強(qiáng)心理健康教育，引導(dǎo)大學(xué)生對人生觀、價值觀問題的正確思考，塑造當(dāng)代大學(xué)生正確的價值追求。

（一）

構(gòu)建課程思政教學(xué)體系

根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)有針對性地修訂人才培養(yǎng)方案和課程大綱，切實(shí)落實(shí)高等職業(yè)學(xué)校專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、本科專業(yè)類教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)和一級學(xué)科、專業(yè)學(xué)位類別（領(lǐng)域）博士碩士學(xué)位基本要求，構(gòu)建科學(xué)合理的課程思政教學(xué)體系。根據(jù)不同課程的特點(diǎn)和育人要求，分別明確公共基礎(chǔ)課、專業(yè)課、實(shí)踐類課程的課程思政建設(shè)重點(diǎn)，優(yōu)化課程設(shè)置，建設(shè)省—�！�院（系）三級課程思政示范課。

公共基礎(chǔ)課程要重點(diǎn)建設(shè)一批提高大學(xué)生思想道德修養(yǎng)、人文素質(zhì)、科學(xué)精神、憲法法治意識、國家安全意識和認(rèn)知能力的課程；打造一批有特色的體育、美育類課程，幫助學(xué)生增強(qiáng)體質(zhì)、錘煉意志、提升素養(yǎng)、陶冶情操。專業(yè)教育課程要根據(jù)不同學(xué)科專業(yè)的特色和優(yōu)勢，深度挖掘提煉專業(yè)知識體系中所蘊(yùn)涵的思想價值和精神內(nèi)涵，增加課程的知識性、人文性。實(shí)踐類課程要建設(shè)一批專業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐課程，注重培養(yǎng)學(xué)生勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問題的實(shí)踐能力；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)造意識和創(chuàng)業(yè)能力；社會實(shí)踐類課程，注重培育學(xué)生的勞動精神。

（二）

分類推進(jìn)課程思政建設(shè)

各高校要結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)研究制定課程思政建設(shè)方案，探索課程思政建設(shè)內(nèi)容、途徑及有效載體，提升課程思政建設(shè)的有效性和針對性。文學(xué)、歷史學(xué)、哲學(xué)類專業(yè)課程，要結(jié)合專業(yè)知識教育引導(dǎo)學(xué)生深刻理解社會主義核心價值觀，自覺弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會主義先進(jìn)文化；經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、法學(xué)類專業(yè)課程，要在課程教學(xué)中堅持以馬克思主義為指導(dǎo)，加快構(gòu)建中國特色哲學(xué)社會科學(xué)學(xué)科體系、學(xué)術(shù)體系、話語體系；教育學(xué)類專業(yè)課程，要在課程教學(xué)中注重加強(qiáng)師德師風(fēng)教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立學(xué)為人師、行為世范的職業(yè)理想，培育愛國守法、規(guī)范從教的職業(yè)操守；理學(xué)、工學(xué)類專業(yè)課程，要在課程教學(xué)中把馬克思主義立場觀點(diǎn)方法的教育與科學(xué)精神的培養(yǎng)結(jié)合起來，提高學(xué)生正確認(rèn)識問題、分析問題和解決問題的能力；農(nóng)學(xué)類專業(yè)課程，要在課程教學(xué)中加強(qiáng)生態(tài)文明教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立和踐行綠水青山就是金山銀山的理念；醫(yī)學(xué)類專業(yè)課程，要在課程教學(xué)中注重加強(qiáng)醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育，著力培養(yǎng)學(xué)生“敬佑生命、救死扶傷、甘于奉獻(xiàn)、大愛無疆”的醫(yī)者精神；藝術(shù)學(xué)類專業(yè)課程，要在課程教學(xué)中教育引導(dǎo)學(xué)生立足時代、扎根人民、深入生活，樹立正確的藝術(shù)觀和創(chuàng)作觀。高等職業(yè)學(xué)校要結(jié)合高職專業(yè)分類和課程設(shè)置情況，落實(shí)好分類推進(jìn)相關(guān)要求。

專業(yè)負(fù)責(zé)人要增強(qiáng)責(zé)任意識，主動承擔(dān)課程思政建設(shè)任務(wù)，提高相關(guān)業(yè)務(wù)能力和水平，特別是國家級省級一流專業(yè)要在課程思政建設(shè)方面勇于開拓創(chuàng)新，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。

（三）

將課程思政融入課堂教學(xué)全過程

提高課堂教學(xué)責(zé)任意識，健全課堂教學(xué)管理體系，將課程思政融入課堂教學(xué)建設(shè)，貫穿于課堂授課、教學(xué)研討、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)、作業(yè)論文各環(huán)節(jié)，落實(shí)到課程目標(biāo)設(shè)計、教學(xué)大綱修訂、教材編審選用、教案課件編寫各方面。進(jìn)一步規(guī)范教材選用制度，堅持學(xué)校黨委對教材選用進(jìn)行政治把關(guān)和總負(fù)責(zé)制，確保選用教材價值導(dǎo)向正確。講好用好馬工程重點(diǎn)教材，推進(jìn)教材內(nèi)容進(jìn)人才培養(yǎng)方案、進(jìn)教案課件、進(jìn)考試。深入推進(jìn)課堂教學(xué)模式創(chuàng)新，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，廣泛應(yīng)用啟發(fā)式、討論式、翻轉(zhuǎn)課堂等新型教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。充分發(fā)揮第二課堂與第一課堂協(xié)同育人作用，利用陜西紅色文化資源，深入開展“青年紅色筑夢之旅”、“萬名學(xué)子扶千村”等社會實(shí)踐、志愿服務(wù)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)活動，不斷拓展課程思政建設(shè)的新方法、新途徑。

在各級各類教學(xué)比賽評審指標(biāo)體系中強(qiáng)化課程思政相關(guān)指標(biāo)，引導(dǎo)教師在教育教學(xué)活動中自覺開展課程思政建設(shè)。在全省高校思政課教師“大練兵”主題活動中，深化課程思政教師練兵活動，在陜西高校思政課（課程育人）標(biāo)兵、骨干評審表彰中，加大對課程思政教師的支持傾斜力度。規(guī)范課堂教學(xué)管理，嚴(yán)肅課堂教學(xué)紀(jì)律，強(qiáng)化教師授課紀(jì)律約束，把堅持正確的政治方向作為課堂教學(xué)管理的根本要求。

（四）

著力提升教師課程思政意識和能力

充分利用校報、校園網(wǎng)、校園信息發(fā)布系統(tǒng)、微信等新媒體宣傳課程思政工作，形成全省高教系統(tǒng)了解和認(rèn)同課程思政的積極氛圍。讓教育者先接受教育，加強(qiáng)教師課程思政建設(shè)能力，搭建課程思政建設(shè)交流平臺，組織開展分層次類型、分學(xué)科專業(yè)領(lǐng)域經(jīng)常性的典型經(jīng)驗(yàn)交流、現(xiàn)場教學(xué)觀摩、教師教學(xué)培訓(xùn)等活動。充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，促進(jìn)線上課程思政優(yōu)質(zhì)資源在各層次各類型的高校間共享共用。強(qiáng)化教師課程思政責(zé)任意識，在教師崗前培訓(xùn)、在崗培訓(xùn)和師德師風(fēng)、教學(xué)能力專題培訓(xùn)中突出課程思政。依托教研室、教學(xué)團(tuán)隊、課程組等基層教學(xué)組織，建立課程思政集體教研制度，創(chuàng)建良好的課程思政育人氛圍。

制訂教師課程思政建設(shè)能力提升計劃，注重青年教師培養(yǎng)培訓(xùn)和師資梯隊建設(shè)。舉辦課程思政交流會、工作坊，充分利用思想政治教育優(yōu)質(zhì)資源，鼓勵支持思政課教師與專業(yè)課教師合作開展教學(xué)教研活動，鼓勵支持院士、“長江學(xué)者”、“杰青”、國家級省級教學(xué)名師等帶頭開展課程思政建設(shè)。選樹一批省—�！�院（系）三級課程思政教學(xué)團(tuán)隊和教學(xué)名師。

（五）

加強(qiáng)課程思政建設(shè)研究

各高校要統(tǒng)籌資源，充分發(fā)揮課程思政教學(xué)研究中心、思想政治工作創(chuàng)新發(fā)展中心、馬克思主義學(xué)院和相關(guān)學(xué)科專業(yè)教學(xué)組織的作用，針對課程思政建設(shè)重點(diǎn)、難點(diǎn)及前瞻性問題開展研究，推動成果產(chǎn)出。在全省高校中設(shè)立一批課程思政示范研究中心，在高校人文社會科學(xué)研究項目中大力支持課程思政類研究選題，在省級高等教育教學(xué)改革研究項目中設(shè)立一批課程思政研究項目。

（六）

建立課程思政建設(shè)評價體系

各高校要把教師參與課程思政建設(shè)情況和教學(xué)效果作為教師考核評價、崗位聘用、評優(yōu)獎勵、選拔培訓(xùn)的重要內(nèi)容。把人才培養(yǎng)效果作為課程思政建設(shè)評價的首要標(biāo)準(zhǔn)。研究制訂科學(xué)多元的課程思政建設(shè)評價標(biāo)準(zhǔn)，明確教學(xué)設(shè)計、育人因素、挖掘轉(zhuǎn)化、教學(xué)方法、教學(xué)效果、教師素養(yǎng)等方面的測評指標(biāo)，開展實(shí)質(zhì)性評價。健全課堂教學(xué)管理體系，改進(jìn)課堂教學(xué)過程管理，建立和完善學(xué)校、院（系）領(lǐng)導(dǎo)聽課制度，省委教育工委、省教育廳將通過不定期、不打招呼的方式到學(xué)校聽公共基礎(chǔ)課、專業(yè)教育課程或?qū)嵺`類課程，督促檢查課程思政實(shí)施效果。加強(qiáng)教學(xué)督導(dǎo)團(tuán)隊建設(shè)，健全學(xué)生評教制度，確保對課堂教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行全過程有效管理。

（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。省委教育工委、省教育廳成立陜西高校課程思政建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)統(tǒng)籌研究重大政策，指導(dǎo)全省高校開展工作。各高校成立由主要領(lǐng)導(dǎo)牽頭負(fù)責(zé)的課程思政建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，構(gòu)建黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政齊抓共管、教務(wù)部門牽頭抓總、相關(guān)部門聯(lián)動、院系推進(jìn)落實(shí)、自身特色鮮明的課程思政建設(shè)工作格局，統(tǒng)籌開展本校課程思政建設(shè)工作，扎實(shí)推進(jìn)各項建設(shè)任務(wù)落地落實(shí)。

（二）健全推進(jìn)機(jī)制。各高校要根據(jù)相關(guān)要求，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，研究制訂課程思政建設(shè)工作方案，于省委教育工委、省教育廳工作方案下發(fā)之日起30日內(nèi)報陜西高校課程思政建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室。委廳將依托陜西高等學(xué)校專業(yè)設(shè)置與教學(xué)指導(dǎo)委員會馬克思主義理論類工作委員會和課程類工作委員會，成立專家組，督導(dǎo)檢查和指導(dǎo)我省高校課程思政建設(shè)工作。對工作開展成效較好的高校，將在課程思政相關(guān)項目建設(shè)中予以傾斜支持。

（三）做好支持保障。省委教育工委、省教育廳加強(qiáng)政策協(xié)調(diào)配套，統(tǒng)籌高等教育資金，支持高校推進(jìn)課程思政建設(shè)。各高校要根據(jù)自身建設(shè)計劃，統(tǒng)籌各類資源，加大對課程思政建設(shè)的投入力度，為課程思政建設(shè)提供專項經(jīng)費(fèi)支持。

（四）強(qiáng)化考核激勵。省委教育工委、省教育廳把課程思政建設(shè)成效作為“四個一流”建設(shè)監(jiān)測與成效評價、學(xué)科評估、本科教學(xué)評估、一流專業(yè)和一流課程建設(shè)、高職“雙高計劃”建設(shè)、專業(yè)認(rèn)證等的重要內(nèi)容。在教學(xué)成果獎、教材獎、教學(xué)名師評選等各類成果的表彰獎勵工作中，將課程思政作為重要指標(biāo)。在省級項目立項、專家聘任等方面，對課程思政建設(shè)成效突出的教師予以優(yōu)先考慮。

（五）注重總結(jié)推廣。各高校要注重總結(jié)凝練課程思政建設(shè)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，樹立典型，加強(qiáng)宣傳、交流和推廣，全面形成廣泛開展課程思政建設(shè)的良好氛圍。將課程思政建設(shè)的好經(jīng)驗(yàn)、好做法適時轉(zhuǎn)化為理論成果和相關(guān)制度，進(jìn)一步夯實(shí)人才培養(yǎng)核心地位，全面提升育人水平。

編輯：劉盼龍 審核：陳浩

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