百日誓師大會(huì)之后，高考生的壓力倍增。

正在念高三尖子班的堂弟，幾乎每?jī)商炀驮谂笥讶υV苦一次。

其中的一條朋友圈，內(nèi)容很長(zhǎng)，配圖是一摞厚厚的試卷。

中間有一段這樣寫道：

“那些試題刷得我想吐，教室里的氣氛壓抑得就像太平間一樣，耳朵里一天到晚都是翻試卷翻課本的聲音。

如果有平行世界，我想活在一個(gè)沒有高考的世界……”

現(xiàn)在的人們，大部分都親身經(jīng)歷過高考。

高考確實(shí)很殘酷，每天起早貪黑除了背書，就是做題，非常煎熬。

可如果沒有高考，這個(gè)世界會(huì)變得更好嗎？

1

沒有高考的世界

高考，作為一種人才選拔機(jī)制的存在。

本質(zhì)上來說，即使這個(gè)世界上沒有高考，也必然會(huì)有其他選拔形式。

比如漢代的時(shí)候，朝廷為了招募人才推行察舉制。

所謂察舉制，就是皇帝公開向全國(guó)征求人才，參考群眾的輿論選拔。

考察科目主要是“孝廉”和“秀才”，“孝廉”就是要求孝敬父母、清廉勤政，“秀才”就是要求才能突出。

乍一看，挺好。但實(shí)際上，世家大族很簡(jiǎn)單就能掌握輿論。

他們不斷把自己的人送去參政，讓權(quán)力和人才逐漸集中到自己的手里，普通人家的孩子根本沒機(jī)會(huì)。

所以，東漢末年的民謠是這樣諷刺的：

舉秀才，不知書；舉孝廉，父別居。寒素清白濁如泥，高第良將怯如雞。

到了隋唐時(shí)候，朝廷推行了相對(duì)公平的科舉制。

一開始，確實(shí)有些庶民通過科舉當(dāng)上了大官，打破了被壟斷的上升途徑。

然而，世家大族很快就找回了節(jié)奏。

因?yàn)槭孔鍌兿騺碜⒅匚幕�教育，他們的孩子有更好的老師，有更好的教育資源。

所以，科舉慢慢也被壟斷了。

壟斷教育的后果也很直白，舉個(gè)例子：

在宰相這個(gè)職位上，隴西李氏和趙郡李氏共出了27位，清河崔氏和博陵崔氏共出了29位……

但世家大族終究還是沒落了。

宋朝時(shí)，印刷術(shù)和造紙術(shù)的普及，讓平民更容易接觸到教育。

世家大族們或許仍有優(yōu)勢(shì)，但他們已經(jīng)無(wú)法再壟斷教育。

從此往后，越來越多出身貧寒的孩子，憑借自己的努力和才識(shí)脫穎而出。

2

高考時(shí)代來臨

進(jìn)入20世紀(jì)，純粹服務(wù)于政治的選拔用人方式已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)現(xiàn)代國(guó)家的需要。

中國(guó)的領(lǐng)導(dǎo)階層意識(shí)到，全方位培養(yǎng)人才，已刻不容緩。

1952年，新中國(guó)首次全國(guó)統(tǒng)一高考在8月15日至17日完成。

自此，全國(guó)統(tǒng)一高考制度正式形成，進(jìn)入統(tǒng)一命題、統(tǒng)一考試、統(tǒng)一錄取的高考新時(shí)代。

高考，可以稱之為新中國(guó)版本的“科舉制”，它精準(zhǔn)的人才培養(yǎng)、人才運(yùn)用，最大限度降低了資源浪費(fèi)。

最重要的是，它重新給底層人們以希望。

即使在1966到1977年高考廢除期間，許多知青無(wú)論是廠里做工，還是鄉(xiāng)下務(wù)農(nóng)，依然在擠時(shí)間復(fù)習(xí)，暗自盼望著“高考”這一公平競(jìng)爭(zhēng)機(jī)會(huì)再次來臨。

圖/《高考1977》

當(dāng)1977年10月，《人民日?qǐng)?bào)》頭版頭條發(fā)表《高等學(xué)校招生進(jìn)行重大改革》，宣布恢復(fù)高考，全國(guó)上下一片歡騰，成千上萬(wàn)人從田間涌向考場(chǎng)。

查了一下數(shù)據(jù)，當(dāng)年報(bào)考人數(shù)有570萬(wàn)人之多，年齡從十多歲到三十多歲不等，很多人是帶著孩子參加考試的，師生、父子、叔侄一起上大學(xué)的情況也不罕見。

1977年時(shí)的高考現(xiàn)場(chǎng)

而針對(duì)“如果沒有高考，我們將會(huì)怎樣”這一問題，有媒體曾經(jīng)專門做過一期采訪。

著名作家劉震云說，如果沒有高考，自己可能是建筑工地的一個(gè)搬磚的；

中國(guó)中車科學(xué)家忻力說，沒有高考的話，自己有可能是在當(dāng)工人或做打工仔；

“全國(guó)技能勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)隆鲍@得者、徐工重型機(jī)械有限公司維修工黃實(shí)現(xiàn)稱，如果沒有高考，他現(xiàn)在肯定奔波在城市的各個(gè)角落，砌墻、粉刷……

可見，高考改變了很多人的命運(yùn)。而這，也是教育公平的意義所在。

教育公平，可謂是古人、也是我們現(xiàn)代人，一直在追求的終極目標(biāo)。

3

高考很壞，但沒有高考更壞

如今，每年高考季，高考制度就成了一面活靶子。

人們討論最多的，是它使得應(yīng)試教育大行其道，孩子們被考試壓得喘不過氣來。

圖/《高考》

因此有人提出，要廢除現(xiàn)行的“一考定終身”的高考制度，代之以西方式的綜合素質(zhì)錄取和學(xué)校自主招生。

其實(shí)，近年來國(guó)家已經(jīng)在一定范圍、一定程度上進(jìn)行了嘗試。

但是，很快大家就發(fā)現(xiàn)，素質(zhì)教育對(duì)于目前的中國(guó)乃至全世界來說，都是一場(chǎng)有錢人才玩得起的游戲。

中國(guó)是一個(gè)發(fā)展中國(guó)家，大部分學(xué)生的父母還在為一日三餐奔波，貧窮的學(xué)生比人們想象的還要多。

他們想要改變?nèi)松�，最好的一條路就是去參加高考。

毛坦廠中學(xué)的萬(wàn)人送考場(chǎng)景

從這個(gè)角度來看，高考有必要保持其本來的面目。

因?yàn)椴还茉鯓�，到目前為止，靠分�(jǐn)?shù)說話的高考仍然還是最公平的選擇。

是高考，讓智商和勤奮本屬同一個(gè)層次，卻因家境差異而分出不同階層的孩子，都能進(jìn)入同一所學(xué)校，擁有一個(gè)平等的共同身份——大學(xué)生。

圖/《出路》

誠(chéng)然，高考也并不完美，但只有憑借這個(gè)不完美的高考，那些孩子才有機(jī)會(huì)成為自己喜歡的樣子。

借作家莫言的話來說：

談高考，人人痛恨，但每個(gè)人都希望自己的孩子能考上好大學(xué)。

高考很壞，但沒高考更壞。

互動(dòng)時(shí)刻：

大家來說說，如果沒有高考，會(huì)對(duì)你帶來怎樣的影響？

咨詢熱線：400-069-4100