為進(jìn)一步加強我校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)，提升輔導(dǎo)員工作效能，促進(jìn)工作經(jīng)驗交流，推進(jìn)輔導(dǎo)員隊伍專業(yè)化、職業(yè)化發(fā)展，11月27日，由上海立達(dá)學(xué)院學(xué)生處主辦、信息學(xué)院承辦的第四屆輔導(dǎo)員“湖畔沙龍”在1101智慧教室舉行。本次沙龍主題為“輔導(dǎo)員在心理育人中的硬核技術(shù)”。副校長蔡中奇、學(xué)生處處長洪君、各二級學(xué)院黨總支書記及我校全體輔導(dǎo)員、學(xué)生處老師參加了活動。沙龍由信息學(xué)院輔導(dǎo)員劉少朋、朱云蔚主持。

沙龍活動在輕松的氛圍中展開。首先通過“大風(fēng)刮”的小游戲?qū)⒃趫龅乃�有老師分組，然后大家每人都領(lǐng)到了一個橘子。主持人讓大家仔細(xì)觀察手中的橘子30秒，記住橘子的模樣及特點，然后閉眼把橘子放在桌子上打亂，最后睜開眼找自己的橘子。大家找橘子的過程充滿趣味，時不時傳出陣陣笑聲。主持人趁勢說道，就像是不同橘子有不同的紋路，每個人也都有自己的特點，都是獨一無二的，世界上沒有兩片相同的葉子，大家一定要深入了解每個學(xué)生的特點，才能更好的開展學(xué)生工作。

接下來，老師們發(fā)散思維，開展了無領(lǐng)導(dǎo)小組討論并分享討論結(jié)果。大學(xué)生的心理健康是輔導(dǎo)員需要高度關(guān)注的問題，它是關(guān)乎學(xué)生個人成長發(fā)展、社會安定有序的重要一環(huán)。六個小組通過典型案例分別圍繞輔導(dǎo)員如何了解和發(fā)現(xiàn)心理困惑學(xué)生、大學(xué)生心理危機干預(yù)的流程、需重點關(guān)注的人群特質(zhì)、輔導(dǎo)員心理育人工作的途徑載體、心理困惑學(xué)生的家校溝通策略與藝術(shù)、心理危機高風(fēng)險學(xué)生的溝通和管理等六個方面進(jìn)行了充分而熱烈的討論，每個小組都設(shè)計、完成了多套創(chuàng)新性的工作方案。 討論結(jié)束后，每組派一名代表上臺分享，最終初步形成了上海立達(dá)學(xué)院學(xué)生心理危機干預(yù)的流程體系，為輔導(dǎo)員心理育人工作的開展提供了創(chuàng)新性、可行性的硬核技術(shù)。

蔡中奇副校長進(jìn)行了總結(jié)講話，他講到根據(jù)以往經(jīng)驗，秋冬季節(jié)學(xué)生心理健康問題往往呈增幅狀態(tài)，尤其現(xiàn)在疫情當(dāng)前，輔導(dǎo)員一定要高度重視大學(xué)生心理健康工作、對學(xué)生的心理危機要有高度的警覺。老師們通過沙龍討論出了切實可行的心理育人的硬核技術(shù)，下一步希望大家要把這些可行性方案再進(jìn)一步細(xì)化完善，應(yīng)用到輔導(dǎo)員的實際工作中，讓智慧成果落地，切實呵護(hù)好立達(dá)學(xué)子的心理健康。

學(xué)生處處長洪君首先祝賀本次沙龍活動的成功舉辦，感謝大家對工作的付出，現(xiàn)場大家積極思考、不斷創(chuàng)新的氣氛也深深地感染了他，小組討論形成的工作方案需要每個輔導(dǎo)員都進(jìn)行內(nèi)化，以后遇到類似的心理危機個案輔導(dǎo)員要能臨危不亂從容應(yīng)對，希望大家再接再厲共同將立達(dá)的學(xué)生工作推向新的高度。

此次短短2個小時的沙龍活動，為全體立達(dá)學(xué)工人搭建了一個深度交流和思維碰撞的平臺，既增強了團隊精神、也有利于提升工作效能。本次沙龍受到了廣大輔導(dǎo)員的高度好評，大家認(rèn)為沙龍內(nèi)容貼近實際、操作性強，對輔導(dǎo)員心理育人工作有很強的實踐指導(dǎo)意義。

END

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上海立達(dá)學(xué)院 | 2020年8月

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圖片來源：往期圖文

編輯：張潔華

審核：張鵬年