教師節(jié)前夕

上紐大校長(zhǎng)童世駿和創(chuàng)校校長(zhǎng)俞立中

接受“上觀新聞”專訪

回憶恩師

銘謝師恩

今天是第36個(gè)教師節(jié)

祝愿上紐大全體教職工

節(jié)日快樂(lè)！

謝謝您

親愛(ài)的老師！

來(lái)源 | 上觀新聞

作者 | 李蕾

“

錢老師的敬業(yè)，并不特別高調(diào)，

也沒(méi)有什么豪言壯語(yǔ)。

但對(duì)學(xué)生的幫助，卻是無(wú)微不至。

童世駿校長(zhǎng)回憶中學(xué)語(yǔ)文老師錢承杰

兩周前，上海紐約大學(xué)校長(zhǎng)童世駿去看望了自己的中學(xué)恩師——曾在虎林中學(xué)擔(dān)任語(yǔ)文老師的錢承杰老師。

“對(duì)我來(lái)說(shuō)，錢老師真是我的恩人！”在那個(gè)年代，童世駿找不到什么課外書(shū)看，錢老師憑借自己老師的身份，從學(xué)校圖書(shū)館悄悄借出一些書(shū)來(lái)給童世駿閱讀，甚至還有一些英文的簡(jiǎn)易讀本，比如《匹諾曹》等�！昂苄疫\(yùn)，有錢老師的幫助，缺失的知識(shí)就少了很多。”只要一有機(jī)會(huì)，錢老師就會(huì)挑燈夜戰(zhàn)抓學(xué)習(xí)；那段時(shí)間，哪怕是夜里，教學(xué)樓里都是燈火通明的；錢老師還經(jīng)常帶著學(xué)生們?nèi)ゲ裼蜋C(jī)廠、長(zhǎng)風(fēng)公園參觀，回來(lái)寫(xiě)作文。

兩周前，童世駿去看望錢老師。

“錢老師就像長(zhǎng)輩、父親一樣關(guān)心每一位同學(xué)�！庇浀酶呖蓟謴�(fù)的消息傳來(lái)時(shí)，童世駿正在崇明躍進(jìn)農(nóng)場(chǎng)十八連隊(duì)工作，沒(méi)有集中的時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)�！霸�經(jīng)不知疲倦地給我們加課、輔導(dǎo)的中學(xué)老師錢承杰給我寄來(lái)了一疊油印材料�！蓖�世駿回憶，其中不僅有他教的語(yǔ)文課的內(nèi)容，而且還匯總了其他科目的知識(shí)要點(diǎn)。高考結(jié)束時(shí)，童世駿第一次并沒(méi)收到錄取通知書(shū)，因?yàn)楫?dāng)時(shí)并不知道有擴(kuò)招，他便準(zhǔn)備復(fù)習(xí)考理科，第一個(gè)想到寫(xiě)信的人便是錢老師，也是錢老師又為他精心準(zhǔn)備了一整套完整的理科復(fù)習(xí)資料。考上大學(xué)后，錢老師全家在南京東路上的揚(yáng)州飯店給童世駿慶功，就像父親一樣。

“錢老師的敬業(yè)，并不特別高調(diào)，也沒(méi)有什么豪言壯語(yǔ)�！钡�只要學(xué)生有困難，他就會(huì)盡力去幫助。這么多年過(guò)去了，錢老師教過(guò)無(wú)數(shù)的學(xué)生，但大多數(shù)學(xué)生的姓名和長(zhǎng)相，他都能一一記得�！白咝摹钡腻X老師深深地駐扎在童世駿的心中，如今他在上海紐約大學(xué)也時(shí)刻堅(jiān)守著“真心”的信念對(duì)待每一位師生。

“

他從來(lái)不以老師的身份來(lái)面對(duì)學(xué)生，而是亦師亦友。

俞立中校長(zhǎng)回憶高中時(shí)的班主任、語(yǔ)文老師趙家濱

在上海紐約大學(xué)榮譽(yù)校長(zhǎng)俞立中的腦海中，印象最深刻的老師之一，是他在市西中學(xué)讀高中時(shí)的班主任、語(yǔ)文老師——趙家濱老師。

每逢過(guò)春節(jié)、趙老師過(guò)生日時(shí)，同學(xué)們都會(huì)去看望他。為何一名普通的教師會(huì)受到如此多同學(xué)的愛(ài)戴？他從來(lái)不以老師的身份來(lái)面對(duì)學(xué)生，而是亦師亦友�；蛟S，這正是答案之一�！爱�(dāng)我們進(jìn)中學(xué)時(shí)，趙老師剛走上工作崗位不久，就比我們大十幾歲�！庇崃⒅谢貞�，這種年齡差使趙老師更像兄長(zhǎng)一般，以一種平等的姿態(tài)來(lái)面對(duì)學(xué)生，平等的交往、交流，讓大家都感到很親切。

俞立中校長(zhǎng)與趙家濱老師（右一）

恢復(fù)高考后，俞立中十分希望能參加高考。但當(dāng)時(shí)的政策規(guī)定，需要學(xué)校開(kāi)具證明才能報(bào)考�！拔耶�(dāng)時(shí)鼓起勇氣寫(xiě)信給趙老師，問(wèn)學(xué)校能否開(kāi)具證明，說(shuō)明我也是很優(yōu)秀的學(xué)生�！壁w老師二話沒(méi)說(shuō)，把這事情當(dāng)成是自己的事情，親筆寫(xiě)下了俞立中在學(xué)校的表現(xiàn)并蓋上了學(xué)校公章。

亦師亦友的趙老師十分善于傾聽(tīng)，不少學(xué)生都愿意向他吐露心聲。俞立中也是其中之一。當(dāng)時(shí)，剛下鄉(xiāng)初到農(nóng)場(chǎng)時(shí)，俞立中碰到了各種各樣難以面對(duì)的困難，一下子思想上很難接受�！拔业谝粫r(shí)間就想到寫(xiě)信給趙老師，把我當(dāng)時(shí)看到的各種現(xiàn)象都寫(xiě)下來(lái)，希望他能給我鼓勵(lì)和指點(diǎn)�！壁w老師很快就回信了，他表示很理解這些想法，但他同時(shí)提醒：這世界本身就是多樣的，要勇于面對(duì)各種社會(huì)現(xiàn)實(shí)，敢于度過(guò)這樣的困難場(chǎng)景。

俞立中校長(zhǎng)（左二）與趙家濱老師（左六）

“在我成為一名老師的時(shí)候，我一直把中學(xué)老師的形象刻印在我腦海中。”俞立中深有感觸，一個(gè)好的老師并不一定是通過(guò)嚴(yán)厲的訓(xùn)導(dǎo)和教育來(lái)影響學(xué)生，往往是在平淡的只言片語(yǔ)中，潛移默化地影響著學(xué)生。如何去平等地面對(duì)學(xué)生，耐心傾聽(tīng)學(xué)生的訴求，關(guān)心學(xué)生發(fā)展過(guò)程中出現(xiàn)的各種問(wèn)題，用自己的人生經(jīng)歷來(lái)引導(dǎo)學(xué)生更好地思考問(wèn)題，這都是一個(gè)教師能影響學(xué)生的。

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