本專(zhuān)業(yè)面向人工智能?chē)?guó)家戰(zhàn)略，凸顯師范大學(xué)教育優(yōu)勢(shì)，肩負(fù)“培養(yǎng)兼具教育情懷與卓越工程實(shí)踐能力的人才”的責(zé)任，打造“以新工科交叉融合為特色培養(yǎng)人”的體系，實(shí)現(xiàn)“為國(guó)家人工智能為代表新時(shí)代建設(shè)而培養(yǎng)人”的使命。專(zhuān)業(yè)突出以學(xué)生為中心，構(gòu)建融合新工科技術(shù)交叉視野，打造AI工程實(shí)踐者與教育知識(shí)傳遞者，服務(wù)“世界人工智能上海高地”的建設(shè)。

2017年，學(xué)校獲批教育部新工科第一批研究與實(shí)踐項(xiàng)目“人工智能+教育”人才培養(yǎng)模式探索，2018年遴選全校優(yōu)秀學(xué)生籌建“人工智能+教育”試點(diǎn)班；2019年學(xué)校成立人工智能教育研究院，并籌建人工智能專(zhuān)業(yè)；2020年人工智能本科專(zhuān)業(yè)獲批，納入學(xué)校招生計(jì)劃，同年開(kāi)始招生。2020年獲批教育部第二批新工科研究與實(shí)踐項(xiàng)目“人工智能+教育”長(zhǎng)三角協(xié)同創(chuàng)新平臺(tái)建設(shè)；2021年，第一批“人工智能+教育”試點(diǎn)班學(xué)生畢業(yè)。

培養(yǎng)目標(biāo)

本專(zhuān)業(yè)旨在培養(yǎng)適應(yīng)我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的實(shí)際需求，具有良好道德修養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，德智體全面發(fā)展的人工智能領(lǐng)域的“交叉復(fù)合應(yīng)用型”人才。以學(xué)校人才培養(yǎng)總體要求為目標(biāo)，面向人工智能及交叉行業(yè)等相關(guān)領(lǐng)域的發(fā)展和需求，通過(guò)良好的素質(zhì)教育與專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)，使學(xué)生系統(tǒng)掌握人工智能科學(xué)及相關(guān)交叉學(xué)科的基本理論、基本技能與方法，在其專(zhuān)業(yè)拓展和職業(yè)發(fā)展方面打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)生畢業(yè)后，能從事人工智能應(yīng)用級(jí)的研究開(kāi)發(fā)、技術(shù)應(yīng)用、系統(tǒng)集成，以及交叉學(xué)科等相關(guān)工作，能夠解決復(fù)雜工程問(wèn)題，成為具有國(guó)際視野、跨專(zhuān)業(yè)、跨領(lǐng)域溝通能力的人工智能及交叉學(xué)科的相關(guān)研發(fā)工作和AI+領(lǐng)域的優(yōu)秀創(chuàng)新型交叉復(fù)合人才。

專(zhuān)業(yè)特色

（1）工程筑底，教育鑄魂

夯實(shí)人工智能前沿工程技術(shù)，打造“機(jī)器視覺(jué)”、“自然語(yǔ)言處理”、“智能語(yǔ)音”的技術(shù)課程模塊；強(qiáng)化師范大學(xué)“師道永恒”特色，為人才培養(yǎng)注入教育靈魂傳承的情懷，為時(shí)代培養(yǎng)新技術(shù)的創(chuàng)新者和布道者。

（2）新工科交叉，產(chǎn)教融合育人

連續(xù)兩批教育部新工科“人工智能+教育”項(xiàng)目奠定多學(xué)科交叉的專(zhuān)業(yè)內(nèi)涵，融合華為、科大訊飛、樂(lè)高教育、達(dá)觀數(shù)據(jù)等眾多AI技術(shù)企業(yè)龍頭，建立眾多中小學(xué)AI教育實(shí)踐基地，真正實(shí)現(xiàn)“高校-企業(yè)-中小學(xué)”的“大中小企”一體化育人模式。

（3）“三鏈”貫通，多元發(fā)展

教育鏈與人才鏈向由知識(shí)鏈為載體實(shí)現(xiàn)貫通，“知識(shí)鏈”向下打通專(zhuān)業(yè)知識(shí)與中小學(xué)實(shí)踐AI教育知識(shí)傳遞路徑、向上打通專(zhuān)業(yè)技術(shù)與企業(yè)應(yīng)用需求之間的通路；“教育鏈”將各環(huán)節(jié)對(duì)應(yīng)知識(shí)鏈的雙向延伸同步向中小學(xué)和社會(huì)應(yīng)用延伸；“人才鏈”完成從課桌走向工程臺(tái)、由工程臺(tái)走上講臺(tái)、講臺(tái)走上競(jìng)技臺(tái)、最終走上社會(huì)舞臺(tái)的完整人才鏈。幫助學(xué)生向“教育布道者”和“工程創(chuàng)新者”的多元發(fā)展。

（4）四大支撐，服務(wù)社會(huì)

專(zhuān)業(yè)以“學(xué)校人工智能教育研究院、科委工程中心、教委研究基地、教委科創(chuàng)基地”為四個(gè)核心平臺(tái)為支撐，支持教學(xué)改革、人才培養(yǎng)、科研創(chuàng)新、社會(huì)服務(wù)等專(zhuān)業(yè)發(fā)展的全方位需求，以廣受歡迎的“人工智能教育”社會(huì)服務(wù)打造上海師范大學(xué)人工智能專(zhuān)業(yè)品牌。

本專(zhuān)業(yè)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與科研創(chuàng)新和學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)。鼓勵(lì)盡早確定指導(dǎo)教師，進(jìn)入指導(dǎo)教師的科研團(tuán)隊(duì)進(jìn)行項(xiàng)目研究。

主要課程

開(kāi)設(shè)線性代數(shù)、離散數(shù)學(xué)、概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、算法與數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)概論、操作系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)組成原理、模式識(shí)別與機(jī)器學(xué)習(xí)等必修課；同時(shí)開(kāi)設(shè)數(shù)字圖像處理、Python與數(shù)據(jù)分析、形式語(yǔ)言與自動(dòng)機(jī)理論、最優(yōu)化理論與方法、算法分析與設(shè)計(jì)、深度學(xué)習(xí)及其編程等專(zhuān)業(yè)方向課程，Android應(yīng)用開(kāi)發(fā)、數(shù)字語(yǔ)音處理、數(shù)學(xué)建模等專(zhuān)業(yè)拓展課程。另外還有模式識(shí)別與機(jī)器學(xué)習(xí)課程實(shí)踐、深度學(xué)習(xí)程序設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)等實(shí)踐類(lèi)課程，充分鍛煉學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。

就業(yè)情況

2021年第一批“人工智能+教育”試點(diǎn)班學(xué)生畢業(yè)，就業(yè)率達(dá)到100%，為學(xué)校就業(yè)優(yōu)勝專(zhuān)業(yè)。6名同學(xué)獲得校級(jí)以上優(yōu)秀畢業(yè)生稱(chēng)號(hào)，其中1人為市優(yōu)秀畢業(yè)生。畢業(yè)生中超過(guò)60%的畢業(yè)生進(jìn)入國(guó)內(nèi)外知名高校攻讀研究生，包括：復(fù)旦大學(xué)、中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)、深圳大學(xué)、華東師范大學(xué)、東北大學(xué)、愛(ài)丁堡大學(xué)等；直接就業(yè)的畢業(yè)生分布主要包括AI行業(yè)信息科技領(lǐng)域，用人企業(yè)普遍反映學(xué)生專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)、創(chuàng)造性強(qiáng)，多個(gè)企業(yè)實(shí)踐基地與本專(zhuān)業(yè)建立深入合作關(guān)系。

END

師大是一所有夢(mèng)想的學(xué)校

一代代來(lái)自五湖四海的學(xué)子

懷抱著不同的夢(mèng)想?yún)R聚于此

學(xué)思湖畔、不負(fù)年華

執(zhí)子之手、追夢(mèng)同路

熱忱歡迎各界學(xué)子報(bào)考上海師范大學(xué)

我們?cè)谶@里等你！

供稿｜信息與機(jī)電工程學(xué)院

編輯｜徐嘉堯張莉莉

審核｜招生辦公室

上師大本科招生

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