當(dāng)下，在倡導(dǎo)：“孩子是祖國(guó)的未來(lái)，民族之希望”幾十年的中國(guó)，教育的熱浪是一波比一波兇猛，各種各樣五花八門的教育機(jī)構(gòu)開的也遍地都是。很多家長(zhǎng)既不想讓孩子輸在起跑線上，又不想隨波逐流跟風(fēng)而行，真是在給孩子選擇輔導(dǎo)班這個(gè)問(wèn)題上煞費(fèi)苦心。

2020寒假假期已至，古人云：“父母之愛(ài)子，當(dāng)計(jì)以深遠(yuǎn)�！蹦敲吹降纵o導(dǎo)班該怎么報(bào)才是對(duì)孩子最好的選擇呢？

首先，輔導(dǎo)班分課內(nèi)輔導(dǎo)班和特長(zhǎng)班兩個(gè)模塊，下面就先來(lái)說(shuō)說(shuō)選擇課內(nèi)輔導(dǎo)班需要注意的幾點(diǎn)事項(xiàng)：

1. 孩子有嚴(yán)重抵觸情緒的不上；

因?yàn)閷W(xué)習(xí)是孩子自己的事情，如果他帶有嚴(yán)重的情緒去學(xué)習(xí)，那么學(xué)習(xí)的效果就會(huì)大打折扣；

2. 成績(jī)排在班級(jí)前一二十名的不用上；

因?yàn)檫@部分孩子基礎(chǔ)知識(shí)的掌握已不是問(wèn)題，只需要在課下用更多的時(shí)間，對(duì)難度比較大的問(wèn)題進(jìn)行深度思考；另外成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生可以多利用省下的時(shí)間學(xué)習(xí)一些自己感興趣的特長(zhǎng)，多閱讀幾本書，綜合全面的發(fā)展；

3.孩子喜歡并且主動(dòng)要求的，家長(zhǎng)一定要全力支持并保護(hù)好孩子的熱情和興趣；

因?yàn)楹⒆幼约鹤龅倪x擇在很大程度上他定會(huì)堅(jiān)持到底；

4. 因家長(zhǎng)個(gè)人原因，想讓孩子減少在家里過(guò)多接觸電子類產(chǎn)品的時(shí)間，可以和孩子協(xié)商解決；

家長(zhǎng)想要給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，需要尊重孩子的意愿，必要的時(shí)候可以帶孩子多跑幾家教育機(jī)構(gòu)，給孩子多一些選擇的空間。

以上幾點(diǎn)就是徐媽對(duì)于孩子該不該上課內(nèi)輔導(dǎo)班的建議。

美國(guó)著名的教育學(xué)家霍華德·加德納說(shuō)了這樣一句名言：“每一個(gè)孩子都是一個(gè)潛在的天才兒童，只是表現(xiàn)為不同的形式�！边@句話在他提出的“多元智能理論”中也得到了印證。

這一理論成為世界各國(guó)教育改革的指導(dǎo)思想之一。它包括：善于表達(dá)的語(yǔ)言智能；喜歡探索的數(shù)學(xué)邏輯智能；對(duì)形狀、空間敏感的空間智能；動(dòng)作靈活、協(xié)調(diào)、平衡能力強(qiáng)的身體運(yùn)動(dòng)智能；具有唱歌、表演天賦的音樂(lè)智能；會(huì)察言觀色、善于合作的人際關(guān)系智能；善于內(nèi)省思考、喜歡獨(dú)立思考的自我認(rèn)知智能；善于觀察自然界的各種事物，并且有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲的自然觀察智能等八大智能元素。

父母?jìng)兞私饬瞬煌�孩子身上的各種不同智能元素組合，在選擇課外特長(zhǎng)班時(shí)只需遵循以下幾點(diǎn)建議即可：

1. 挖掘孩子身上的天生優(yōu)勢(shì)，因材施教，揚(yáng)長(zhǎng)避短，開發(fā)孩子內(nèi)在的無(wú)限潛力；

2. 特長(zhǎng)不在多貴與精；小學(xué)一二年級(jí)的孩子學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)輕，可以選擇2~3個(gè)特長(zhǎng)，最多不能超過(guò)3個(gè)；三年級(jí)以上的孩子1~2個(gè)即可，最多不超過(guò)2個(gè)；

3. 強(qiáng)身健體的特長(zhǎng)可以優(yōu)先選擇；美國(guó)有一本叫《運(yùn)動(dòng)改變大腦》的書，通過(guò)真實(shí)的案例剖析出運(yùn)動(dòng)不僅能鍛煉大腦，還能刺激腦干，增進(jìn)學(xué)習(xí)的熱情和動(dòng)力；

4. 明確目標(biāo)，持之以恒；