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文|崔文影 圖|張龍飛

12月15日，由中央電化教育館主辦的“三個課堂”吉林省區(qū)域應(yīng)用專題培訓(xùn)在我市成功舉辦。

培訓(xùn)活動由中國電化教育雜志社社長許林主持，中央電化教育館副館長韓駿，吉林省教育廳副廳長、一級巡視員戰(zhàn)高峰出席，中央電教館、省教育廳相關(guān)部門負(fù)責(zé)人，各市（州）、縣（市、區(qū)）教育局分管領(lǐng)導(dǎo)，省電教系統(tǒng)主要負(fù)責(zé)人，吉林地區(qū)部分學(xué)校代表，部分�。▍^(qū)、市）特邀代表近400人參與培訓(xùn)。

培訓(xùn)活動邀請了華中師范大學(xué)鄭旭東教授，華南師范大學(xué)鐘柏昌教授、杜炫杰副教授，分別從“推進(jìn)課堂革命：深化‘三個課堂’應(yīng)用的議題、趨勢與挑戰(zhàn)”、“中小學(xué)在線教學(xué)的根本問題與教育創(chuàng)新”、“推進(jìn)‘三個課堂’應(yīng)用落地的問題與策略”三個方面，開展了關(guān)于“三個課堂”相關(guān)政策的解讀及建設(shè)方案的分享。并邀請了來自各地的教育信息化領(lǐng)域?qū)＜揖汀叭齻�課堂”的模式探索、行業(yè)技術(shù)發(fā)展，以及“三個課堂”推進(jìn)的經(jīng)典案例進(jìn)行了深入探討。

“三個課堂”概念是在2016年教育信息化“十三五”規(guī)劃中正式提出的，即專遞課堂、名師課堂、名校網(wǎng)絡(luò)課堂，旨在利用教育信息化手段促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享。今年3月份，教育部發(fā)布了《關(guān)于加強(qiáng)“三個課堂”應(yīng)用的指導(dǎo)意見》，提出到2020年全面實現(xiàn)“三個課堂”在廣大中小學(xué)校的常態(tài)化按需應(yīng)用，推進(jìn)區(qū)域、城鄉(xiāng)、校際差距有效彌合，推動實現(xiàn)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。意見對“三個課堂”的運營模式、總體目標(biāo)和關(guān)鍵任務(wù)做出重要詮釋，體現(xiàn)了國家對疫情時代構(gòu)建常態(tài)化網(wǎng)上教學(xué)模式的重視，凸顯了“三個課堂”對于推進(jìn)實現(xiàn)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的重要意義。

中央電化教育館副館長韓駿表示，教育均衡與教育公平事關(guān)國計民生，“三個課堂”可以充分發(fā)揮優(yōu)質(zhì)教育資源共享效應(yīng)、名師名課示范教育、優(yōu)質(zhì)學(xué)校的輻射效應(yīng)，盡快彌補(bǔ)我國基礎(chǔ)教育領(lǐng)域在線教育的一些短板，進(jìn)一步促進(jìn)教育公平。“三個課堂”的推進(jìn)與落實，需要各級政府、教育行政部門、專業(yè)機(jī)構(gòu)、大學(xué)、區(qū)域?qū)W校、廣大教師學(xué)生緊密合作，大膽探索，此次專題培訓(xùn)就是各個方面在吉林省推進(jìn)“三個課堂”建設(shè)與應(yīng)用的一次通力合作。

本次培訓(xùn)是中央電教館在全國分批次舉辦的“三個課堂”區(qū)域應(yīng)用系列培訓(xùn)活動的第四場，由中國電化教育雜志社、國家數(shù)字教育資源公共服務(wù)體系聯(lián)盟、吉林省電化教育館承辦，吉林市教育局協(xié)辦�；顒訛檫M(jìn)一步了解各地“三個課堂”的建設(shè)需求、進(jìn)度和難點，挖掘各地“三個課堂”的運用經(jīng)驗與典型案例，分享“三個課堂”應(yīng)用的建設(shè)成果、先進(jìn)經(jīng)驗，為各地發(fā)展和建設(shè)“三個課堂”提供更多思路和參考。

制作 | 孫世屹

責(zé)編 | 張龍飛

審核 | 錢紅雨

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