昆山杜克大學(xué)的本科專業(yè)環(huán)境政策聚集了一批熱心環(huán)境的同學(xué)。他們有的關(guān)注校園里的生物，有的舉行環(huán)保物品制作活動(dòng)，還有的用各樣的項(xiàng)目豐富著自己的求學(xué)之路。在他們的身上，我們看到了樂(lè)于發(fā)現(xiàn)、勤于反思、敢于行動(dòng)的特質(zhì)。這些同學(xué)帶給了我們?cè)S多啟發(fā)與感動(dòng)，提醒我們，生活不止詩(shī)和遠(yuǎn)方，還有站立在此時(shí)此地的你我他，每個(gè)人都可以為改善自己身邊的環(huán)境出一份力。

本篇文章里，你將讀到三位環(huán)境政策專業(yè)大三同學(xué)與眾不同的成長(zhǎng)故事。

1

史丹陽(yáng)：為興趣找到用武之地

防鳥(niǎo)撞研究項(xiàng)目的學(xué)生負(fù)責(zé)人之一，通過(guò)行動(dòng)大大減少了校園內(nèi)鳥(niǎo)類撞擊玻璃的次數(shù)。

對(duì)史丹陽(yáng)來(lái)說(shuō)，選擇環(huán)境政策專業(yè)是一件順理成章的事。盡管剛?cè)雽W(xué)時(shí)，她也對(duì)選專業(yè)有過(guò)猶豫和探索，但在了解到環(huán)境科學(xué)助理教授李彬彬主導(dǎo)的防鳥(niǎo)撞項(xiàng)目之后，她驚喜地發(fā)現(xiàn)自己從小到大的愛(ài)好——看動(dòng)物類紀(jì)錄片——與這個(gè)專業(yè)竟有如此高的契合度。于是，她憑借自己的熱情與篤定，加入了在當(dāng)時(shí)只有研究生參與的防鳥(niǎo)撞項(xiàng)目，并且和李老師有了更多的交流。在了解到李老師克服成見(jiàn)與迷茫，成功地實(shí)現(xiàn)了成為野生動(dòng)物研究者的夢(mèng)想后，她深受啟發(fā)，也堅(jiān)定了自己學(xué)習(xí)環(huán)境政策的決心。

一直以來(lái)，史丹陽(yáng)都對(duì)自己身邊的環(huán)境有關(guān)注也有反思。從大一開(kāi)始，她就常常留意到鳥(niǎo)類撞到玻璃窗上的“咚咚”聲，而當(dāng)她看到鳥(niǎo)類的尸體時(shí)，內(nèi)心受到了很大觸動(dòng)。隨后她了解到，撞擊玻璃是鳥(niǎo)類每年最大的死因之一。鳥(niǎo)撞發(fā)生的最根本原因是鳥(niǎo)類無(wú)法識(shí)別出玻璃；此外，植被在玻璃上的倒影使它們認(rèn)為可以飛到玻璃上的植被中去，最終撞上玻璃，造成受傷甚至死亡。她希望做些什么，保護(hù)鳥(niǎo)類免于此類致命的撞擊，這也是她加入防鳥(niǎo)撞項(xiàng)目的初衷。

從大一到大三，加入防鳥(niǎo)撞項(xiàng)目的兩年來(lái)，她從“小白”逐步進(jìn)階到項(xiàng)目負(fù)責(zé)人之一。她的任務(wù)主要是長(zhǎng)期監(jiān)測(cè)鳥(niǎo)撞現(xiàn)象，以及鳥(niǎo)類的辨識(shí)。這是兩項(xiàng)不輕松的工作，但她對(duì)這份磨練心態(tài)積極：“這個(gè)項(xiàng)目讓我認(rèn)識(shí)了很多鳥(niǎo)類——雖然是以一種比較悲劇的方式——也培養(yǎng)了我對(duì)于生活中種種動(dòng)物的關(guān)注�！爆F(xiàn)在，鳥(niǎo)撞項(xiàng)目的成員們已經(jīng)在學(xué)生宿舍的玻璃墻上貼上了防鳥(niǎo)撞的貼紙，而他們監(jiān)測(cè)的數(shù)據(jù)與成果，也應(yīng)用在了學(xué)校二期建筑材料的選擇上。

圖丨鳥(niǎo)撞項(xiàng)目的同學(xué)們改造學(xué)生宿舍

樓玻璃，提醒鳥(niǎo)兒不要撞上去

快節(jié)奏的行進(jìn)會(huì)磨損人的感知力，為打造完美簡(jiǎn)歷而盲目奔波反而會(huì)讓生活變得潦草。在找到自己的興趣點(diǎn)之后，史丹陽(yáng)的學(xué)習(xí)生活變得充實(shí)而有意義，她不僅用細(xì)致的觀察與反思來(lái)完善防鳥(niǎo)撞項(xiàng)目，還在假期中報(bào)名了杜克大學(xué)的海洋實(shí)驗(yàn)室（Duke Marine Lab）相關(guān)課程，不斷豐富著自己的見(jiàn)聞與學(xué)識(shí)。

課程中，她最感興趣的一門(mén)課圍繞保育生物政策（conservation biology policy）展開(kāi)�！氨Ｓ�”這個(gè)概念讓她尤其喜歡：“起初我們保護(hù)生態(tài)的時(shí)候，是以犧牲人的利益來(lái)達(dá)到目的，也就是保護(hù)（preserve）。但那部分被犧牲利益的人往往是生活貧困的人。于是就有了 保育（conserve）的概念，也就是在保護(hù)環(huán)境的同時(shí)考慮到人的發(fā)展公平。”

談及對(duì)于未來(lái)想學(xué)習(xí)環(huán)境政策的同學(xué)們的建議，史丹陽(yáng)說(shuō)：“這門(mén)專業(yè)的課程覆蓋面廣，在通過(guò)基礎(chǔ)課打好基石、拓寬視野之后，要通過(guò)自己的思考在如此綜合的體系和概念里找到自己最喜歡的點(diǎn)，再去進(jìn)一步鉆研。”她自己的探索軌跡也印證了這一點(diǎn)：為自己的熱情找到用武之地，是一件極其幸福的事。

2

Queena Zhong：身體力行的感染力

美國(guó)加州華裔，環(huán)保主義者，身體力行向周圍人傳達(dá)綠色消費(fèi)的方式和理念。

來(lái)自美國(guó)加州的 Queena Zhong 從小就是一位環(huán)保人士。在她最初接觸到社交媒體的時(shí)候，她就開(kāi)始關(guān)注全球變暖等環(huán)境問(wèn)題的消息。她認(rèn)為，如果我們居住的星球情況不容樂(lè)觀，那么我們絕不能坐視不管。

高中的時(shí)候，她家鄉(xiāng)的超市里開(kāi)始停止提供塑料袋，倡導(dǎo)大家減少使用一次性物品來(lái)保護(hù)環(huán)境。這件事對(duì) Queena 來(lái)說(shuō)意義重大。她先是非常高興與自豪地看到自己的家鄉(xiāng)在為保護(hù)環(huán)境做貢獻(xiàn)，而后從中受到啟發(fā)：僅僅關(guān)心環(huán)境問(wèn)題還不夠，我們要著手解決問(wèn)題。也就是從那時(shí)候開(kāi)始，她的生活中開(kāi)始滲透環(huán)保的主題，她開(kāi)始用自己的實(shí)際行動(dòng)，來(lái)為保護(hù)環(huán)境出一份力。

圖丨Queena Zhong自己制作的生態(tài)球

熟悉 Queena 的人都知道，她的穿用，很多都是對(duì)環(huán)境友好的物品。在一個(gè)追求“刷新”的時(shí)代，她把自己高中開(kāi)始用的橘黃色水杯一直帶在身邊，因?yàn)槟鞘撬�環(huán)保之路的起點(diǎn)。選擇衣服的時(shí)候，她總是會(huì)選擇環(huán)保服裝——用無(wú)污染的天然材料與色素制作的衣服�！半m然快時(shí)尚品牌從設(shè)計(jì)和價(jià)格上來(lái)說(shuō)都更誘人，但是購(gòu)買一件用環(huán)保材料制成的衣服會(huì)給我?guī)��?lái)長(zhǎng)期的滿足�！�

除了以身作則，她還想要帶動(dòng)更多人一起踐行環(huán)保理念。在昆山杜克，她組織過(guò)許多與可回收物有關(guān)的活動(dòng)，比如號(hào)召大家一起裝飾帆布袋、讓布袋更美觀，從而減少使用一次性塑料袋。同時(shí)，作為一名宿舍助理（Resident Assistant），她為自己的住戶贈(zèng)送的小禮物是可回收吸管。她發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都很喜歡喝奶茶，如果大家都用可回收吸管，就能減少許多塑料吸管垃圾�！拔也恢�道有多少人在用這些東西，” Queena 開(kāi)朗地笑著說(shuō)，“但是我相信我能影響到一些人。比如我媽媽的朋友，就是因?yàn)槲业摹畨毫Α�而不再使用一次性水杯了�！?/p>

選定環(huán)境政策專業(yè)，Queena 沒(méi)什么猶豫，因?yàn)檫@個(gè)專業(yè)足夠讓她感興趣，“上完一節(jié)課還想再上一節(jié)課”。她還沒(méi)有想好未來(lái)會(huì)做什么工作，“也許會(huì)去咨詢公司吧，”Queena 一半玩笑一半認(rèn)真地說(shuō)�！叭绻�有公司來(lái)咨詢我怎么做產(chǎn)品設(shè)計(jì)，我會(huì)建議他們多用一些環(huán)保材料。”她并不執(zhí)著于改變他人，而只是希望自己的所作所為能夠帶來(lái)積極的影響。她說(shuō)：“我不能決定別人怎么做，但我可以決定我自己怎么做。也許我的行動(dòng)、思想、言語(yǔ)可以讓周圍人作出一點(diǎn)改變，這樣就足夠了�！�

圖丨Queena Zhong 在學(xué)校里張貼海報(bào)，宣傳環(huán)保理念

在昆杜跨學(xué)科課程設(shè)置之下，Queena 最想要推薦的是一門(mén)倫理與影響力（Ethics and Leadership）主題的課程。“這門(mén)課會(huì)啟發(fā)大家反思我們現(xiàn)在的生活，并構(gòu)思我們的未來(lái)。”就像她自己的經(jīng)歷一樣，真正的改變都是從心開(kāi)始的，只有學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，才能擁有改變的勇氣與堅(jiān)持的動(dòng)力。

3

湯瀾：用實(shí)踐驗(yàn)證自己的選擇

曾參與聯(lián)合國(guó)大會(huì)、領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生環(huán)保組織，目前在進(jìn)行生物多樣性融資等課題研究。

在選擇專業(yè)之前，湯瀾探索過(guò)許多不同的道路，而環(huán)境政策是她心中最適合的那個(gè)。她喜歡大自然，因?yàn)椴菽旧�靈、江河湖海能為她帶去治愈。她回憶起自己去云南瀘沽湖旅游的經(jīng)歷，“我在上海的高樓大廈里長(zhǎng)大，云南讓我第一次感受到了大自然有多么美。我可以劃船到湖中央，還能從湖里捧水喝，這是一件對(duì)我影響很大的事�！�

在加入杜克大學(xué)尼古拉斯環(huán)境學(xué)院副教授張俊杰、環(huán)境政策助理研究教授 Kathinka Fürst 的研究團(tuán)隊(duì)后，她更加感受到了這個(gè)專業(yè)的挑戰(zhàn)性與趣味性多么符合自己的能力與興趣。談及專業(yè)的選擇，她不過(guò)分強(qiáng)調(diào)“熱情”，而是腳踏實(shí)地，通過(guò)實(shí)習(xí)、做項(xiàng)目等方式來(lái)檢驗(yàn)自己是否真的適合。

湯瀾很注重切身體驗(yàn)與自己的真實(shí)感受，她的敏銳和執(zhí)行力就像兩盞指路燈，一切自己想要做的事情，她都會(huì)想辦法去試試看。在高中的時(shí)候，她加入了一個(gè)公益學(xué)生組織 Booky Green，在上海的各個(gè)學(xué)校與公園里舉行二手書(shū)集市。這段經(jīng)歷讓她成功申請(qǐng)成為聯(lián)合國(guó)大會(huì)的青年代表，在國(guó)際舞臺(tái)上分享自己的經(jīng)歷與心得�，F(xiàn)在回想來(lái)，這算是她做的第一份與環(huán)保有關(guān)的項(xiàng)目。

圖左丨湯瀾高中時(shí)與同學(xué)們舉辦二手書(shū)漂流活動(dòng)

圖右丨湯瀾作為青年代表參加聯(lián)合國(guó)大會(huì)

在上公共政策課的時(shí)候，為了寫(xiě)一篇關(guān)于青少年犯罪的論文，她想辦法聯(lián)系到了《中國(guó)日?qǐng)?bào)》一名專門(mén)研究這個(gè)話題的記者，獲得了諸多一線資料，大大豐富了自己的論文。大二的時(shí)候，她加入環(huán)境研究中心、成為研究助理，探索方向包括多元共治下的昆山環(huán)境治理、生物多樣性融資、ESG 投資評(píng)級(jí)（一套用于衡量上市公司是否具備足夠社會(huì)責(zé)任感的標(biāo)準(zhǔn)）。當(dāng)時(shí)，一切對(duì)于她都是新鮮的，分配到的任務(wù)有趣的同時(shí)也富有挑戰(zhàn)性。

圖丨湯瀾與她的 ESG 評(píng)級(jí)項(xiàng)目介紹展板

她參與的第一個(gè)研究項(xiàng)目探討了多元共治視角下的環(huán)境治理，她側(cè)重的部分是新興科技對(duì)于法治的作用。在首次項(xiàng)目會(huì)上，她驚訝地發(fā)現(xiàn)自己是唯一的本科生。難度不低的任務(wù)沒(méi)有令她膽怯，反而促使她積極地向老師、同學(xué)學(xué)習(xí)。從中，她收獲了能力與心態(tài)的雙重鍛煉。

在做過(guò)多份實(shí)習(xí)后，湯瀾確認(rèn)了自己未來(lái)的努力方向——從事綠色消費(fèi)品的市場(chǎng)營(yíng)銷或可持續(xù)商業(yè)相關(guān)的咨詢工作，并在實(shí)踐中不斷發(fā)掘自己的潛能。

采訪 & 文字：王美璇

編審：祁蕾 湯瀾

出品：昆山杜克大學(xué)傳播部、昆山杜克大學(xué)學(xué)生媒體中心

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