在昆山杜克，許多同學(xué)有幸遇見(jiàn)了自己的領(lǐng)路人。他們中有的相識(shí)于課堂，教授獨(dú)特有趣的教學(xué)和耐心的輔導(dǎo)讓學(xué)生尤為感念；有的則在一場(chǎng)音樂(lè)會(huì)、一趟高鐵、一次生日、一頓午餐中更進(jìn)一步，建立了深厚的情誼。領(lǐng)路人們不僅教給學(xué)生治學(xué)的知識(shí)與能力，更教導(dǎo)了他們成人成才、用所學(xué)回饋社會(huì)的要義。

教師節(jié)之際，九位同學(xué)寫(xiě)下與師長(zhǎng)的交往片段，謹(jǐn)以此祝所有老師節(jié)日快樂(lè)！

傅知行（Zach Fredman）教授是我的學(xué)術(shù)導(dǎo)師。第一次見(jiàn)到他，還是在開(kāi)學(xué)典禮的視頻中，至今我仍然記得他在視頻中說(shuō)，成為大學(xué)教授，是因?yàn)榇髮W(xué)時(shí)的幾位教授改變了他的人生，而他也希望能成為這樣的導(dǎo)師。經(jīng)過(guò)兩年的相處，我不得不說(shuō)，他做到了。

當(dāng)我因?yàn)閷�業(yè)迷茫的時(shí)候，他用自己大學(xué)時(shí)的例子告訴我要找到自己所愛(ài)，勇敢地花時(shí)間去耐心探索；當(dāng)我因?yàn)槌煽?jī)而焦慮的時(shí)候，他告訴我：B is fine， 比起一味注重分?jǐn)?shù)，更要關(guān)注自己的成長(zhǎng)；當(dāng)我因?yàn)檫x課而糾結(jié)時(shí)，他貼心地為我準(zhǔn)備了兩個(gè)建議：一個(gè)是傾聽(tīng)并遵從自己的內(nèi)心；一個(gè)則是探索知識(shí)盲區(qū)，嘗試多樣的課程。

今年夏天，我在學(xué)校偶然遇見(jiàn)他，隨口提起自己對(duì)于選課以及未來(lái)規(guī)劃感到有些迷茫。幾天后，傅教授主動(dòng)發(fā)來(lái)郵件，與我約時(shí)間一起吃午飯、聊聊近況。在午餐當(dāng)天，傅教授親自開(kāi)車帶我去了附近的一家泰國(guó)餐廳。一路上，他與我分享了許多當(dāng)年他讀書(shū)時(shí)的思考與選擇，那些故事，比起單純的鼓勵(lì)更有力量，令我受益頗豐。

傅教授總能在我迷茫時(shí)給我指引，在我焦慮時(shí)帶來(lái)鼓勵(lì)，是他讓我逐漸成長(zhǎng)為更好的自己。

徐教授是一位兼具中學(xué)老師的負(fù)責(zé)細(xì)致與大學(xué)教授的卓爾不群的寶藏教授。

大一上學(xué)期選了傳說(shuō)中“簡(jiǎn)單”的微積分（Math 101），于我卻難于上青天。一周之后，我終于鼓起勇氣厚著臉皮去找徐教授問(wèn)那些困擾我的“基礎(chǔ)”問(wèn)題。沒(méi)料到他完全沒(méi)有介意，耐心詳細(xì)地解答了一道道或難或易的題，甚至把課上我沒(méi)聽(tīng)懂的部分再講了一遍。茅塞頓開(kāi)的我在臨走前開(kāi)玩笑說(shuō)：我一定好好努力，不再用“弱智”問(wèn)題來(lái)占用教授時(shí)間。教授竟然被我逗笑了，假裝嚴(yán)肅地說(shuō)，沒(méi)有問(wèn)題是弱智的，不問(wèn)問(wèn)題自以為全明白了才不好呢。在之后的相處中我發(fā)現(xiàn)，徐教授郵件幾乎次次秒回，晚上九十點(diǎn)才離校，辦公室門(mén)幾乎常年敞開(kāi)，因?yàn)檫@樣我們可以隨時(shí)進(jìn)去問(wèn)他問(wèn)題……細(xì)節(jié)之下，是始終如一的負(fù)責(zé)與細(xì)致。

誰(shuí)能想到雖然教數(shù)學(xué)，教授對(duì)歷史和宗教同樣擁有透徹的認(rèn)識(shí)和理解，尤其是基督教。大一下學(xué)期選了人文藝術(shù)基礎(chǔ)101，其中有兩節(jié)課需要討論《圣經(jīng)舊約》，懵圈的我再次找徐教授求科普。教授竟放下手中的事給我們推導(dǎo)《圣經(jīng)》中的理論，用最簡(jiǎn)單的語(yǔ)言講述深刻的思想，以至我們沉迷其中而忘時(shí)�；剡^(guò)神來(lái)，竟已過(guò)去一個(gè)半小時(shí)……博學(xué)之下，是厚積薄發(fā)。

很遺憾自己不是個(gè)理科生，徐教授現(xiàn)在教的課程已經(jīng)超出了我的理解范圍……希望以后也可以跟教授在歷史和宗教方面有更多地探討。

和馮校長(zhǎng)第一次深談是疫情期間為撰寫(xiě)《校園守望者》約她采訪。我驚異于她極長(zhǎng)的工作時(shí)間：通常是早五點(diǎn)起床，晚十二點(diǎn)休息，除去吃飯和午休，剩余均是忙碌。深夜發(fā)她微信也會(huì)被“秒回”，我向她道“晚安”，她說(shuō)還要準(zhǔn)備凌晨?jī)牲c(diǎn)多與杜克大學(xué)的會(huì)議，讓我早睡。

因昆杜秋季開(kāi)學(xué)早于多數(shù)國(guó)內(nèi)大學(xué)，學(xué)校的種種籌備舉措都有了示范意義，同時(shí)也意味著沒(méi)有先例參考，工作須尤其仔細(xì)。為了順利開(kāi)學(xué)，學(xué)術(shù)事務(wù)副校長(zhǎng) Scott 與本科生院院長(zhǎng) Marcia 等領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校向混合教學(xué)模式轉(zhuǎn)變，政府關(guān)系副校長(zhǎng)常校長(zhǎng)為外籍師生員工的返校不斷與政府部門(mén)商討溝通，運(yùn)營(yíng)兼環(huán)境健康與安全資深總監(jiān)樊老師緊盯疫情防控與校園安全……當(dāng)中每一個(gè)重要環(huán)節(jié)都能看見(jiàn)馮校長(zhǎng)的身影，她在定戰(zhàn)略、做決策的同時(shí)，親力親為，從春節(jié)到現(xiàn)在，鮮有休息。

我調(diào)侃她就像是不關(guān)機(jī)的電腦，時(shí)刻高速運(yùn)轉(zhuǎn)。她告訴我她想得最多的是如何把這么優(yōu)秀的學(xué)生培養(yǎng)好，如何對(duì)得起家長(zhǎng)和社會(huì)的信任，如何不負(fù)時(shí)代的責(zé)任。在我做住宿助理（RA）因工作多而煩惱時(shí)，總會(huì)想起她的那句“工作就是修行”。做自己熱愛(ài)的事情是修行，因?yàn)閻?ài)昆杜，一切付出都值得。

她總是鼓勵(lì)我多和來(lái)自不同文化背景的人交流。有次就中西文化差異和她探討，她的教誨對(duì)我意義非常：“你要有足夠的自信和包容，對(duì)任何觀點(diǎn)都保持理性的距離，接納這些觀點(diǎn)，然后在相對(duì)的獨(dú)立中完善自己的思想�！�

我曾因要學(xué)的專業(yè)冷門(mén)而恐慌，她為我打氣，并告訴我，每個(gè)人來(lái)到昆杜的那一刻，就擁有了這所大學(xué)的建設(shè)者、參與者和發(fā)展成果的共享者等多重身份。在人少的專業(yè)里，我更當(dāng)思考如何將其壯大。

我問(wèn)過(guò)馮校長(zhǎng)，開(kāi)學(xué)以來(lái)最快樂(lè)的事是什么？她回憶起上月末的一個(gè)下午，她透過(guò)辦公室窗戶看見(jiàn)同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上跑步、踢球，便下樓走近些看。踢球的同學(xué)見(jiàn)到，還邀請(qǐng)她開(kāi)了個(gè)球�！霸�月以來(lái)校園第一次這么有生機(jī)，看見(jiàn)你們就是我最快樂(lè)的事�！蔽腋`喜，終于回到昆杜的大家，也都在為能與這位“家長(zhǎng)”一樣的校長(zhǎng)問(wèn)好、談心而喜悅吧。

第一次跟 Choi 教授接觸是因?yàn)橄敫�她一起合作舉辦一個(gè)校園活動(dòng)。她表示很感興趣，非常樂(lè)意提供幫助。午餐會(huì)議上，她與我分享了她的經(jīng)驗(yàn)以及對(duì)藝術(shù)的熱愛(ài)。當(dāng)時(shí)我心中就涌起強(qiáng)烈的渴望，想和教授一起合作舉辦活動(dòng)，并從與她的接觸獲得更多啟發(fā)。

可惜的是，因?yàn)橐咔闆](méi)能舉辦原本計(jì)劃的活動(dòng)，但我和 Choi 教授又有了課業(yè)上的接觸。春季學(xué)期，我有一堂課的作業(yè)是要策劃一個(gè)藝術(shù)展。我第一念頭就是聯(lián)系 Choi 教授請(qǐng)教一二！雖然我是第一次接觸策展，但有了她的幫助和指導(dǎo)，我順利地完成了作業(yè)。

后來(lái)的一個(gè)小學(xué)期，我選了兩節(jié) Choi 教授教的課，而且時(shí)間還是我這里的早上5點(diǎn)！我還是每次堅(jiān)持去上了每節(jié)課，因?yàn)閺拿抗?jié)課都能學(xué)到很多新的知識(shí)。我很期待能再上她的課，是她讓我走進(jìn)藝術(shù)，深切地感受藝術(shù)的重要性。

第一次聽(tīng)到 Chiocca 教授的名字，是在迎新周住宿助理們（RA）熱心地為我們推薦選課的時(shí)候。據(jù)學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐們說(shuō)，她認(rèn)真負(fù)責(zé)，作業(yè)會(huì)有點(diǎn)多，但是可以學(xué)到很多東西，所以在完成時(shí)也很開(kāi)心。我把教授的名字記了下來(lái)，并且在大一第一學(xué)期選擇了她的學(xué)術(shù)英語(yǔ)寫(xiě)作課程。

Chiocca 教授的課有趣而充實(shí)。每節(jié)課她都用生動(dòng)的例子教給我們新單詞或者新短語(yǔ)，并且細(xì)心地在 PPT 中添加貼近生活的圖片。她也常常將知識(shí)聯(lián)系到生活，讓我們?cè)跁?huì)心一笑中融會(huì)貫通。她還把 Homework 叫做 Homefun，作業(yè)雖多但是完成起來(lái)很有趣。大部分作業(yè)并沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案，有的是提出疑惑，有的是交流想法。她的教學(xué)方法讓我找到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和知識(shí)與生活的聯(lián)系。

除了生動(dòng)的課堂，Chiocca 教授讓我覺(jué)得最溫暖的地方是她的細(xì)心與對(duì)學(xué)生的關(guān)心。除了常規(guī)的作業(yè)指導(dǎo)，她也常常叫我去辦公室聊聊天。在這樣輕松的氛圍中，她鼓勵(lì)我積極發(fā)言，也關(guān)心我的選課與個(gè)人興趣。曾經(jīng)一次與她討論選課的糾結(jié)時(shí)，她認(rèn)真地對(duì)我說(shuō)：“每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處與閃光點(diǎn)，自己感興趣的才是最合適的�！彪S后，她耐心地與我分享自己的求學(xué)經(jīng)歷，讓我受益良多。

Chiocca 教授還非常關(guān)心我們的生活。在我生日那天，她囑咐我把蛋糕照片發(fā)給她，并送上生日祝福。在一次關(guān)于文化的作業(yè)中，我提到了土家族的文化。課后，Chiocca 教授給我講述了她的家鄉(xiāng)法國(guó)的一種與吊腳樓相似的住宅，我也與她分享了很多關(guān)于土家族的特色文化。兩個(gè)遠(yuǎn)隔重洋的文化產(chǎn)生了奇妙的碰撞，竟然有那么多有趣的相似與不同。

Chiocca 教授讓我感受到嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n堂也可以生動(dòng)有趣，復(fù)雜的知識(shí)可以用輕松易懂的例子來(lái)解釋。同樣，Chiocca 教授溫暖與耐心的鼓勵(lì)也讓我更加自信地探索，在昆杜包容而多樣的環(huán)境中不斷前行。

第一次見(jiàn)到 Raphael 是在去年迎新周的志愿者感恩派對(duì)上，瘦瘦高高的他站在老院長(zhǎng) Tom 旁邊，熱情地握著我的手說(shuō)：“我是新任的院長(zhǎng)，但我才剛來(lái) DKU，請(qǐng)你多帶帶我！”我當(dāng)時(shí)以為這是一句玩笑話，可沒(méi)想到 Raphael 是真的想在一個(gè)小小本科生的帶領(lǐng)下，融入校園的生活。

彩虹跑 (color run) 的時(shí)候，我們要環(huán)繞學(xué)校跑五圈。快到終點(diǎn)時(shí)我已經(jīng)筋疲力盡，卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見(jiàn) Raphael 站在終點(diǎn)處夸張地?fù)]舞雙臂，口中大喊著我的名字，我一下子又來(lái)了勁，一鼓作氣沖過(guò)終點(diǎn)！

中秋節(jié)的時(shí)候，學(xué)生生活中心 (Residence Life) 舉辦了做月餅、體驗(yàn)中華傳統(tǒng)文化的活動(dòng)�；顒�(dòng)結(jié)束后，我和 Raphael 提著他自己制作的、用毛筆寫(xiě)著他中文名的燈籠，坐在湖邊吃剛出爐的噴香月餅。那天月光很明亮，我們?cè)谠鹿庀聲痴勅松�。Raphael 談他在籃球隊(duì)的光輝歲月，談美國(guó)的種族分歧，談他的教育理想——把學(xué)校塑造成學(xué)生心中的樣子。談到 DKU，他說(shuō)：“剛到這里我就有一種家的感覺(jué)，這是一個(gè)走在路上大家就會(huì)相互打招呼、電腦在外面放一天都不會(huì)丟的地方�！�

Raphael 一直都把學(xué)生放在和自己同等的位置上，在他的會(huì)議上，從來(lái)都少不了“學(xué)生代表”。他一直堅(jiān)定地相信，一個(gè)受學(xué)生歡迎的校園一定要尊重學(xué)生的想法。

于我來(lái)說(shuō)，Raphael 亦師亦友。他是我的 big brother，一直陪伴我、鼓勵(lì)我、引領(lǐng)著我成為一個(gè)更加自信堅(jiān)定的 DKUer。

第一次見(jiàn)到 Song Gao 教授，是在綜合科學(xué)（Integrated Science 1）的第一堂課上，他向我們講述全球變暖形勢(shì)的嚴(yán)峻，并啟發(fā)我們物理、化學(xué)、生物等多學(xué)科交叉在處理實(shí)際問(wèn)題上的意義。那時(shí)的我在臺(tái)下聽(tīng)得津津有味，但未曾想過(guò)，自己會(huì)在他的帶領(lǐng)下走上科研道路。

轉(zhuǎn)眼間，和 Gao 教授相識(shí)已近兩年，也有幸能跟他一起做空氣污染方面的研究。他讓曾經(jīng)盲目追求結(jié)果的我明白了科研過(guò)程中扎實(shí)的學(xué)科基礎(chǔ)與嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度的重要性。探索的過(guò)程不總是一帆風(fēng)順的，它更像是在黑暗中摸索，去尋得或許一絲一毫閃爍的光亮。而這讓我時(shí)常想起，第一次在教授的帶領(lǐng)下去北京參加學(xué)術(shù)會(huì)議時(shí)，和他在高鐵上相鄰而坐，他或許看出了我的局促，微笑著跟我說(shuō)，“這一路上，你可以跟我說(shuō)說(shuō)你的經(jīng)歷和故事”，我于是一下子放松下來(lái)。教授也跟我分享了他的求學(xué)和研究經(jīng)歷，并給我很多鼓勵(lì)。那天晚上，夜逐漸深了，高鐵上燈火通明，我們相談甚歡，一路北上。

Gao 教授鼓勵(lì)我，探索的過(guò)程中可能有挫折，但這些挫折將讓人沉下心來(lái)，找尋科研的方向，傾聽(tīng)內(nèi)心的聲音。

去年，我有幸和 Marcia France 院長(zhǎng)以及樂(lè)團(tuán)的劉詩(shī)文老師一起，在和上海紐約大學(xué)的聯(lián)合音樂(lè)會(huì)上表演鋼琴、長(zhǎng)笛和小提琴的三重奏。在演出前的幾周，我們每周都會(huì)一起排練，一起打磨樂(lè)曲。Marcia 日程緊湊，在排練之前還要開(kāi)會(huì)，排練之后又匆匆去忙碌其他事，但在我們每周排練的時(shí)間，她依然很投入。

演出前在后臺(tái)，Marcia 跟我說(shuō)，演出中總會(huì)有一些失誤，但也沒(méi)關(guān)系，因?yàn)檠莩鼍褪且粋�(gè)一次性的經(jīng)歷，沒(méi)有兩場(chǎng)演出是一模一樣的，所以只要享受演出的過(guò)程就好了。她這些話讓我深受啟發(fā)，能夠認(rèn)識(shí)她的藝術(shù)家身份是一段十分奇妙的經(jīng)歷。

在我看來(lái)，物理是一門(mén)難學(xué)又難教的學(xué)科。高中時(shí)常常掙扎于物理概念的我，帶著要再經(jīng)歷一次這種痛苦的念頭來(lái)到了大學(xué)。事實(shí)證明，我的想法沒(méi)錯(cuò)，想要學(xué)好那幾節(jié)機(jī)械、電學(xué)、磁學(xué)的課是一件極具挑戰(zhàn)性的事情。但在昆杜，最大的區(qū)別在于，我發(fā)現(xiàn)自己第一次真正理解了那些概念。這可能歸功于各種因素，但我相信最大的緣由就是我的教授。黃教授不僅透徹地理解課堂材料，還富有同理心，可以將方法和工具以學(xué)生能夠接受的方式來(lái)敘述呈現(xiàn)，確保每一個(gè)學(xué)生都有所收獲。值得一提的是，在他的課堂上我們還能見(jiàn)到沙灘球大小的等離子球和10米長(zhǎng)演示物理現(xiàn)象的彈簧，非常奇妙。

物理是一門(mén)艱深的學(xué)科，但黃教授這樣一位知道如何在崎嶇之路上領(lǐng)路的好老師，無(wú)疑是我們學(xué)習(xí)過(guò)程中難能寶貴的催化劑。

祝所有老師節(jié)日快樂(lè)！

策劃/文字：湯瀾

圖片設(shè)計(jì)：湯瀾 曾戀

編審：祁蕾陸文蝶

出品：昆山杜克大學(xué)傳播部 昆山杜克大學(xué)學(xué)生媒體中心

▲向上滑動(dòng)

昆山杜克大學(xué)

杜克教育 中美經(jīng)歷 國(guó)際視野

dukekunshan

昆山杜克大學(xué)

Duke_Kunshan

長(zhǎng)按右方二維碼

關(guān)注我們