據(jù)我們了解：有的家長(zhǎng)是看孩子在家到處亂涂亂畫(huà)比較喜歡畫(huà)畫(huà)，找個(gè)地方讓他學(xué)學(xué)、看看以后有無(wú)出息（當(dāng)畫(huà)家或美術(shù)家），有的是看到孩子在家光看電視和玩，于是找個(gè)方學(xué)點(diǎn)東西試試，有的是孩子調(diào)皮，多數(shù)的時(shí)間喜歡在外面打鬧，怕出危險(xiǎn)，找個(gè)地方學(xué)習(xí)可以約束約束他......無(wú)論家長(zhǎng)是出于什么動(dòng)機(jī)，目的都是想讓孩子學(xué)畫(huà)畫(huà)，也算是有個(gè)特長(zhǎng)。

美術(shù)活動(dòng)培養(yǎng)兒童優(yōu)秀的個(gè)性品質(zhì)，畫(huà)外有更大收益。 現(xiàn)今兒童成熟早，知識(shí)面也寬，語(yǔ)言能力強(qiáng)，思維能力發(fā)展快，加上家庭對(duì)孩子的溺愛(ài)，兒童往往產(chǎn)生了一定的心理缺陷，只喜歡聽(tīng)表?yè)P(yáng)，當(dāng)寵兒，經(jīng)不起挫折，心理承受能力比較差。因此，兒童成才最重要的還要注重非智力因素的培養(yǎng)，美術(shù)教育陶冶人的情感，使人具有美的靈魂，成為更完善的人。同時(shí)，繪畫(huà)是促使兒童智能成長(zhǎng)，繪畫(huà)可以使兒童緩解緊張情緒，使心情平靜愉悅。

真正的美術(shù)教育不僅僅是教會(huì)兒童畫(huà)畫(huà)，更重要的是通過(guò)美術(shù)活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)兒童的觀察力，記憶力，想象力和創(chuàng)造力，敞開(kāi)兒童心靈，提高兒童素質(zhì)，教會(huì)兒童繪畫(huà)，培養(yǎng)繪畫(huà)人才。使兒童在繪畫(huà)中舒展自已內(nèi)在的想象和情感，通過(guò)繪畫(huà)把自已對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)表達(dá)出來(lái)。從而培養(yǎng)兒童的審美情趣和修養(yǎng)，尤其是培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)和毅力、耐力。

第一， 鍛煉孩子的動(dòng)手能力。實(shí)踐證明，用雙手制作一件東西對(duì)于發(fā)掘孩子潛在的天資與無(wú)限的智慧具有不可替代的作用，而在繪畫(huà)手工的教學(xué)中，孩子會(huì)用自己的雙手接觸到不同的筆、顏色、紙等各種各樣的工具材料，并在繪畫(huà)中熟練掌握這些材料各自的特點(diǎn)與不同的用法。也許只有在美術(shù)課堂中孩子才能真正的用他們的雙手獨(dú)立創(chuàng)造出完全屬于自己的藝術(shù)品。

第二，培養(yǎng)孩子的想象力和創(chuàng)造力。也許是唯一一個(gè)永遠(yuǎn)都沒(méi)有枯燥的重復(fù)，永遠(yuǎn)都不會(huì)出現(xiàn)固定法則的學(xué)科。美術(shù)永遠(yuǎn)有新的課程，新的內(nèi)容，新的方法。永遠(yuǎn)需要不斷去嘗試不斷去感受不斷尋求自己的觀念，與眾不同的表現(xiàn)方式。這種創(chuàng)造性思維應(yīng)該從小養(yǎng)成，讓一種優(yōu)秀思維在不知不覺(jué)中變成自己的意識(shí)，才算真正的具有創(chuàng)造性。

第三，培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考和獨(dú)立工作的能力。繪畫(huà)過(guò)程中的構(gòu)圖，造型，涂色，休整等，從始至終的全過(guò)程（無(wú)論是動(dòng)手還是動(dòng)腦都是完完全全獨(dú)立完成）而且永遠(yuǎn)不能和其他人一樣。從某種意義上來(lái)講，在孩子的童年時(shí)代，在獨(dú)立思考工作的訓(xùn)練上，沒(méi)有任何一種活動(dòng)能和畫(huà)畫(huà)相比。注意：讓孩子自由畫(huà)畫(huà)也是讓孩子的心里得到自我保護(hù)的重要手段。

孩子內(nèi)心的抑郁，心理上的負(fù)擔(dān)不會(huì)像大人那樣通過(guò)和幾個(gè)真心朋友談?wù)勑那蟮蒙�發(fā)，他們沒(méi)有這個(gè)能力，而繪畫(huà)，特別是自由畫(huà)是孩子心理的自訴，孩子平時(shí)無(wú)法表露的內(nèi)心矛盾可以從中得到發(fā)泄，使心理負(fù)擔(dān)減輕。有利于保持心理健康。