黨的十九屆五中全會(huì)從全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家戰(zhàn)略全局出發(fā)，明確了“建設(shè)高質(zhì)量教育體系”的制度設(shè)計(jì)和總體要求，標(biāo)志著新時(shí)代中國(guó)教育“趕考”之路正式啟航。貴州如何建設(shè)高質(zhì)量教育體系，把“十四五”規(guī)劃和2035年遠(yuǎn)景目標(biāo)繪就的藍(lán)圖變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)呢？

近日，貴州省教育廳廳長(zhǎng)鄒聯(lián)克撰文《錨定新時(shí)代貴州教育高質(zhì)量發(fā)展“三條線”——學(xué)習(xí)黨的十九屆五中全會(huì)精神的思考》，其中提出要對(duì)標(biāo)對(duì)表追“高線”、突出特色放“長(zhǎng)線”、補(bǔ)短強(qiáng)弱守“底線”，切實(shí)服從服務(wù)于新格局構(gòu)建和高質(zhì)量發(fā)展。文章詳情隨小編一起來(lái)看↓↓↓

貴州省教育廳廳長(zhǎng) 鄒聯(lián)克

文章全文如下：

錨定新時(shí)代貴州教育高質(zhì)量發(fā)展“三條線” ——學(xué)習(xí)黨的十九屆五中全會(huì)精神的思考

省教育廳廳長(zhǎng) 鄒聯(lián)克

凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。規(guī)劃“十四五”，謀劃2035，是黨的十九屆五中全會(huì)作出的重大戰(zhàn)略部署。全會(huì)從全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家戰(zhàn)略全局出發(fā)，明確了“建設(shè)高質(zhì)量教育體系”的制度設(shè)計(jì)和總體要求，充分體現(xiàn)了以習(xí)近平同志為核心的黨中央對(duì)“十四五”乃至一個(gè)更長(zhǎng)時(shí)期完善中國(guó)特色社會(huì)主義教育體系的最新要求，標(biāo)志著新時(shí)代中國(guó)教育“趕考”之路正式啟航。

“趕考”之路關(guān)鍵是高線、長(zhǎng)線、底線“三線”并驅(qū)。高線是追求和目標(biāo)，長(zhǎng)線是謀劃和路徑，底線是保障和支撐，根本是推動(dòng)教育高質(zhì)量發(fā)展。建設(shè)高質(zhì)量教育體系，就是要深入貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于堅(jiān)守“為黨育人、為國(guó)育才”的總體要求，對(duì)標(biāo)對(duì)表追“高線”、突出特色放“長(zhǎng)線”、補(bǔ)短強(qiáng)弱守“底線”，切實(shí)服從服務(wù)于新格局構(gòu)建和高質(zhì)量發(fā)展，努力把“十四五”規(guī)劃和2035年遠(yuǎn)景目標(biāo)繪就的藍(lán)圖變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。

全會(huì)提出“建設(shè)高質(zhì)量教育體系”，這是對(duì)“十三五”“提高教育質(zhì)量”的繼承和發(fā)展，為新時(shí)代建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)指明了根本方向，集中體現(xiàn)了以習(xí)近平同志為核心的黨中央統(tǒng)籌國(guó)內(nèi)國(guó)際兩個(gè)大局，基于推進(jìn)實(shí)現(xiàn)第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)、基于社會(huì)主義初級(jí)階段基本國(guó)情、基于建設(shè)質(zhì)量強(qiáng)國(guó)需要、基于我國(guó)當(dāng)前發(fā)展條件和發(fā)展水平，對(duì)教育作出的科學(xué)決策、重大決策。

推動(dòng)新時(shí)代貴州教育高質(zhì)量發(fā)展，就是要對(duì)標(biāo)對(duì)表全會(huì)精神、中央決策和省委要求，深刻領(lǐng)會(huì)新形勢(shì)、新任務(wù)為教育發(fā)展提出的新要求，辦好人民滿意的教育。

●要構(gòu)建高質(zhì)量的教育體系。根據(jù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平，立足全省社會(huì)需求和生源優(yōu)勢(shì)，統(tǒng)籌好普通教育與職業(yè)教育的關(guān)系，統(tǒng)籌好學(xué)前教育、義務(wù)教育、普通高中教育、職業(yè)教育和高等教育的關(guān)系，統(tǒng)籌好學(xué)歷教育與繼續(xù)教育、終身教育的關(guān)系，推動(dòng)普通教育與職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展，民辦教育、民族地區(qū)教育加快發(fā)展，重視特殊教育和專門教育，加強(qiáng)學(xué)歷教育與技能培訓(xùn)，拓展教育信息化、網(wǎng)絡(luò)化等學(xué)習(xí)業(yè)態(tài)，構(gòu)建普教、職教、繼教一體，有為政府和有效市場(chǎng)融合，大眾化與個(gè)性化結(jié)合，線上與線下融通，促進(jìn)人的全面發(fā)展的現(xiàn)代教育體系。

具體來(lái)說(shuō)，就是學(xué)前教育要堅(jiān)持普惠發(fā)展，擴(kuò)大公辦園和普惠性民辦園覆蓋率；義務(wù)教育要堅(jiān)守公益性原則，強(qiáng)化公辦學(xué)校辦學(xué)，推進(jìn)優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展和城鄉(xiāng)一體化，保障教育公平；職業(yè)教育要不斷適應(yīng)與普通教育連通、與產(chǎn)業(yè)發(fā)展融合、與企業(yè)生產(chǎn)對(duì)接的需要，促進(jìn)更加充分、更高質(zhì)量的就業(yè)，提高經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展適應(yīng)性；高等教育要突出基礎(chǔ)應(yīng)用研究和科技創(chuàng)新，提高質(zhì)量，培養(yǎng)國(guó)家創(chuàng)新發(fā)展急需的高端人才；繼續(xù)教育要完善終身學(xué)習(xí)體系，服務(wù)構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)。

●要構(gòu)建高質(zhì)量的創(chuàng)新體系。堅(jiān)持把改革創(chuàng)新作為實(shí)現(xiàn)教育高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵一招和根本動(dòng)力，用改革的辦法破解發(fā)展難題，在改革創(chuàng)新中推動(dòng)教育高質(zhì)量發(fā)展。縱深推進(jìn)教育領(lǐng)域綜合改革，著力深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革，充分運(yùn)用新技術(shù)新機(jī)制新模式，創(chuàng)新教育服務(wù)供給方式，深化辦學(xué)體制和教育管理改革，優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)，破除不合時(shí)宜的體制機(jī)制弊端，把有利于突破體制機(jī)制障礙、有利于推動(dòng)教育內(nèi)涵式發(fā)展、有利于提升人民教育獲得感作為深化改革的著力點(diǎn)，切實(shí)增強(qiáng)改革的系統(tǒng)性整體性協(xié)同性，激發(fā)教育發(fā)展生機(jī)活力，不斷提升教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化水平。

●要構(gòu)建高質(zhì)量的服務(wù)體系。經(jīng)濟(jì)社會(huì)的高質(zhì)量發(fā)展，離不開(kāi)教育的高質(zhì)量發(fā)展。只有融入國(guó)家發(fā)展大局，教育的高質(zhì)量發(fā)展才有意義。要主動(dòng)面向大數(shù)據(jù)、大生態(tài)、鄉(xiāng)村振興發(fā)展戰(zhàn)略和新型城鎮(zhèn)化需要，優(yōu)化區(qū)域、城鄉(xiāng)教育資源配置，提升教育服務(wù)區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略水平，做到為人民服務(wù)、為中國(guó)共產(chǎn)黨治國(guó)理政服務(wù)、為鞏固和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義制度服務(wù)、為改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)“四個(gè)服務(wù)”，滿足人民群眾對(duì)美好生活需要。

“人生百年、立于幼學(xué)”。基礎(chǔ)教育要服務(wù)服從于成長(zhǎng)基礎(chǔ)奠定；“讓無(wú)業(yè)者有業(yè)，有業(yè)者樂(lè)業(yè)”。職業(yè)教育要服務(wù)于技術(shù)技能人才培養(yǎng)；“人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、服務(wù)社會(huì)、文化傳承創(chuàng)新”是高等教育的基本職能。高等教育要服務(wù)于經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原始創(chuàng)新。要加快和擴(kuò)大新時(shí)代教育對(duì)外開(kāi)放，服務(wù)“一帶一路”建設(shè)，積極引進(jìn)境外優(yōu)質(zhì)教育資源，提高來(lái)黔留學(xué)工作質(zhì)量，不斷增強(qiáng)貴州教育的國(guó)際影響力。

●要構(gòu)建高質(zhì)量的發(fā)展體系。建設(shè)高質(zhì)量教育體系，“高質(zhì)量發(fā)展”是關(guān)鍵。當(dāng)前，教育發(fā)展的外部環(huán)境和內(nèi)部條件發(fā)生復(fù)雜而深刻的重大變化，有效應(yīng)對(duì)錯(cuò)綜復(fù)雜的國(guó)際環(huán)境帶來(lái)的新矛盾新機(jī)遇新挑戰(zhàn)，教育承擔(dān)著更為重要的歷史使命。教育必須面向全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家新征程，融入新發(fā)展格局。

——基礎(chǔ)教育的高質(zhì)量要更加注重育人、更加注重終身、更加注重智能、更加注重融合，要推動(dòng)教育基本現(xiàn)代化向教育全面現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型，教育基本均衡向優(yōu)質(zhì)普惠轉(zhuǎn)型，注重改善辦學(xué)條件向提升硬件和內(nèi)涵建設(shè)并重轉(zhuǎn)型，學(xué)有所教向?qū)W有優(yōu)教轉(zhuǎn)型，推動(dòng)學(xué)生的課業(yè)與專業(yè)、專業(yè)與職業(yè)、職業(yè)與事業(yè)、事業(yè)與志業(yè)“五業(yè)”貫通；

——職業(yè)教育的高質(zhì)量要以適應(yīng)國(guó)家戰(zhàn)略、滿足社會(huì)需求、立足學(xué)校實(shí)際、尊重學(xué)生差異為“四梁”，以完善體制機(jī)制、優(yōu)化專業(yè)、改革課程、加強(qiáng)師資建設(shè)、改革培養(yǎng)模式、提升硬件設(shè)施、重視文化建設(shè)、保障辦學(xué)質(zhì)量為“八柱”，堅(jiān)持職普融通、尊重市場(chǎng)、立足產(chǎn)業(yè)、產(chǎn)教融合，適應(yīng)國(guó)家發(fā)展和學(xué)生成長(zhǎng)成材需要；

——高等教育的高質(zhì)量要基于并且高于內(nèi)涵式發(fā)展，構(gòu)建完善教育教學(xué)體系，創(chuàng)新辦學(xué)理念，厘清辦學(xué)定位，進(jìn)一步突出特色、提高質(zhì)量、重視滿意度，服務(wù)國(guó)家創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，積極融入新發(fā)展格局。

“十四五”是貴州教育從根本上由“有沒(méi)有”轉(zhuǎn)入“好不好”“強(qiáng)不強(qiáng)”“特不特”，實(shí)現(xiàn)從量變到質(zhì)變的關(guān)鍵時(shí)期。要確�！敖ㄔO(shè)高質(zhì)量教育體系”的重大決策在貴州落地落實(shí)，就必須堅(jiān)持走特色發(fā)展之路。

◆要在頂層設(shè)計(jì)上謀劃高質(zhì)量發(fā)展，以全會(huì)精神為指導(dǎo)，堅(jiān)持“特色教育強(qiáng)省”的現(xiàn)實(shí)路徑選擇、瞄準(zhǔn)“貴州教育2035”的目標(biāo)、把握建設(shè)高質(zhì)量教育體系這個(gè)主攻方向，高質(zhì)量編制貴州教育“十四五”規(guī)劃，把未來(lái)五年教育事業(yè)發(fā)展總的基調(diào)、總的盤子、總的框架定下來(lái)，把規(guī)劃編制成一個(gè)革命性的規(guī)劃。規(guī)劃既要有戰(zhàn)略性和前瞻性，又要有針對(duì)性和操作性，尤其是要突出戰(zhàn)略性，明確政治要求、時(shí)間節(jié)點(diǎn)、約束條件、剛性目標(biāo)，為貴州教育高質(zhì)量發(fā)展設(shè)計(jì)頂層、筑牢根基。

◆要在目標(biāo)設(shè)計(jì)上對(duì)標(biāo)高質(zhì)量發(fā)展，錨定實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化和建成特色教育強(qiáng)省遠(yuǎn)景目標(biāo)，科學(xué)確定“十四五”時(shí)期的階段性目標(biāo)任務(wù)�？傮w目標(biāo)，就是到2022年，教育整體水平力爭(zhēng)進(jìn)入全國(guó)教育中等行列；到2025年，教育現(xiàn)代化進(jìn)程力爭(zhēng)走在西部前列，教育總體實(shí)力顯著增強(qiáng)，國(guó)內(nèi)綜合排名顯著提升，勞動(dòng)年齡平均受教育年限明顯增加，教育現(xiàn)代化取得重要進(jìn)展。

具體來(lái)說(shuō)，就是教育普及程度超過(guò)全國(guó)平均水平、基本公共教育服務(wù)實(shí)現(xiàn)均等化、教育服務(wù)地方發(fā)展能力明顯增強(qiáng)、優(yōu)質(zhì)教育供給顯著增加。高水平普及15年基礎(chǔ)教育，高等教育進(jìn)入普及化階段，快速提升學(xué)前三年毛入園率、九年義務(wù)教育鞏固率、高中階段毛入學(xué)率、高等教育毛入學(xué)率，適齡兒童、少年接受義務(wù)教育實(shí)現(xiàn)應(yīng)入盡入，教育主要指標(biāo)超過(guò)全國(guó)平均水平，實(shí)現(xiàn)更高水平、更有質(zhì)量的普及。

◆要在發(fā)展理念上體現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展，貫徹落實(shí)創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開(kāi)放、共享五大發(fā)展理念，構(gòu)建“十四五”教育改革發(fā)展新格局，重點(diǎn)是要把握好“五個(gè)基本”，即：

——把握好教育發(fā)展水平與GDP排位保持相當(dāng)，2021—2025年是建設(shè)特色教育強(qiáng)省的基本面，也是“十四五”規(guī)劃坐標(biāo)點(diǎn)的基本定位；

——堅(jiān)持把習(xí)近平總書記關(guān)于教育重要論述、全國(guó)教育大會(huì)精神、中國(guó)教育現(xiàn)代化2035及《加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化實(shí)施方案（2018—2022年）》、貴州省推進(jìn)教育現(xiàn)代化建設(shè)特色教育強(qiáng)省實(shí)施綱要、全省教育大會(huì)精神等作為制定教育“十四五”規(guī)劃的基本遵循；

——把握好2020年脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)收官、2022年黨的二十大召開(kāi)、2025年“十四五”規(guī)劃收官、2030年聯(lián)合國(guó)發(fā)布《可持續(xù)發(fā)展議程》、2035年《中國(guó)教育現(xiàn)代化》收官等基本節(jié)點(diǎn)；把握好新冠肺炎疫情影響世界經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇，國(guó)際國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)環(huán)境發(fā)生變化，財(cái)政收入下降影響對(duì)教育的投入，產(chǎn)業(yè)鏈供應(yīng)鏈調(diào)整影響人才培養(yǎng)目標(biāo)和方向的基本形勢(shì)；

——把握好基于新時(shí)代特征、基于現(xiàn)代化目標(biāo)、基于社會(huì)廣泛性、基于教育多樣性、基于面向國(guó)際化，堅(jiān)持盡力而為、量力而行的基本方法。

把“特色”擺在教育發(fā)展規(guī)劃的突出位置，緊緊抓住“特色教育強(qiáng)省”這個(gè)牛鼻子，努力實(shí)現(xiàn)教育優(yōu)質(zhì)資源供給持續(xù)“增量”，教育發(fā)展水平在西部、在全國(guó)繼續(xù)“增位”，促進(jìn)人的全面發(fā)展連續(xù)“增值”，在服務(wù)全面現(xiàn)代化建設(shè)中接續(xù)“增色”，更好地滿足人民群眾對(duì)美好生活的需要，為全民終身學(xué)習(xí)提供更高質(zhì)量、更加公平、更為多樣的教育服務(wù)。

◆要在任務(wù)舉措落實(shí)突出高質(zhì)量發(fā)展。貫徹落實(shí)全會(huì)提出的建設(shè)高質(zhì)量教育體系總體部署，明確落實(shí)舉措，分類施策、系統(tǒng)推進(jìn)。完善推動(dòng)教育高質(zhì)量發(fā)展的體制機(jī)制，統(tǒng)籌教育事業(yè)發(fā)展的規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量和效率，實(shí)現(xiàn)發(fā)展方式從規(guī)模發(fā)展向內(nèi)涵發(fā)展的轉(zhuǎn)變。堅(jiān)持?jǐn)?shù)量與質(zhì)量、當(dāng)前與長(zhǎng)遠(yuǎn)結(jié)合，推動(dòng)教育結(jié)構(gòu)、學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)、人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)更加優(yōu)化。通過(guò)新建一批、改造一批、整合一批、置換一批、對(duì)外引進(jìn)一批和政府購(gòu)買服務(wù)等方式，進(jìn)一步加大公辦教育資源、普惠教育資源、優(yōu)質(zhì)教育資源供給。立足貴州生源充足優(yōu)勢(shì)，進(jìn)一步加大高等院校特別是本科及以上層次高校的建設(shè)投入力度，加快我省高等教育普及化步伐，提高高等教育毛入學(xué)率和學(xué)生覆蓋面。

對(duì)標(biāo)國(guó)家創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)戰(zhàn)略和貴州發(fā)展戰(zhàn)略實(shí)施需要，進(jìn)一步加大高層次專業(yè)人才的培養(yǎng)和引進(jìn)力度，努力辦好與先進(jìn)裝備制造業(yè)、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)相對(duì)接，覆蓋集成電路、人工智能、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、量子通信等領(lǐng)域的相關(guān)學(xué)科專業(yè)。

當(dāng)前，中國(guó)正處于“兩個(gè)一百年”的歷史交匯期、“兩個(gè)大局”演進(jìn)關(guān)鍵期、“兩大奇跡”迭代升級(jí)期，必須堅(jiān)持補(bǔ)短板、強(qiáng)弱項(xiàng)，把穩(wěn)應(yīng)對(duì)風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)的“定盤星”。黨的十九屆五中全會(huì)指出，要著力固根基、揚(yáng)優(yōu)勢(shì)、補(bǔ)短板、強(qiáng)弱項(xiàng)，實(shí)現(xiàn)發(fā)展質(zhì)量、結(jié)構(gòu)、規(guī)模、速度、效益、安全相統(tǒng)一�！笆�四五”是貴州教育大有可為，也必須大有作為的時(shí)期。當(dāng)前貴州教育處于由規(guī)模擴(kuò)大到質(zhì)量提升為主的轉(zhuǎn)型期、教育體系結(jié)構(gòu)的重塑期。

推動(dòng)教育高質(zhì)量發(fā)展，要堅(jiān)持目標(biāo)導(dǎo)向和問(wèn)題導(dǎo)向相結(jié)合，堅(jiān)持守正和創(chuàng)新相統(tǒng)一，堅(jiān)持穩(wěn)中求進(jìn)總基調(diào)，繼續(xù)補(bǔ)短板、強(qiáng)弱項(xiàng)，扎實(shí)推進(jìn)教育脫貧攻堅(jiān)、教師隊(duì)伍建設(shè)、教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化、校園安全穩(wěn)定，進(jìn)一步夯實(shí)發(fā)展基礎(chǔ)。

★必須堅(jiān)守脫貧攻堅(jiān)政治底線。對(duì)標(biāo)對(duì)表脫貧攻堅(jiān)成效考核和國(guó)家普查的指標(biāo)要求、質(zhì)量要求、時(shí)限要求，進(jìn)一步壓實(shí)“雙線”責(zé)任，始終保持戰(zhàn)斗狀態(tài)和高度警覺(jué)，毫不松懈抓好查漏補(bǔ)缺、鞏固提升，全力以赴迎接大考、贏得大考，高質(zhì)量打贏教育脫貧攻堅(jiān)收官戰(zhàn)。這是頭號(hào)政治任務(wù)，也是最核心的底線要求。高度關(guān)注困難較多的“9+3”縣，防范控輟保學(xué)、學(xué)生資助、教育經(jīng)費(fèi)等方面的問(wèn)題死灰復(fù)燃。堅(jiān)持“四個(gè)不摘”要求，進(jìn)一步加強(qiáng)易地扶貧搬遷后續(xù)扶持“五個(gè)體系”建設(shè)，鞏固拓展教育脫貧攻堅(jiān)成果，立足振興鄉(xiāng)村教育和教育振興鄉(xiāng)村，保持教育扶貧政策延續(xù)性和穩(wěn)定性，推動(dòng)教育保障政策體系向鄉(xiāng)村振興平穩(wěn)轉(zhuǎn)型，不斷夯實(shí)農(nóng)村地區(qū)教育的發(fā)展基礎(chǔ)，為全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興和加快實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化注入源頭活水。

★必須堅(jiān)守資源配置保障底線。堅(jiān)持把教育高質(zhì)量發(fā)展作為重要先手棋，在組織領(lǐng)導(dǎo)、發(fā)展規(guī)劃、資源保障上把教育擺在優(yōu)先發(fā)展地位，財(cái)政資金優(yōu)先保障教育投入，公共資源配置優(yōu)先滿足教育和人力資源開(kāi)發(fā)。不斷完善教育投入保障機(jī)制，落實(shí)好“一個(gè)不低于、兩個(gè)只增不減”，深化教育經(jīng)費(fèi)投入機(jī)制改革，形成法治化、標(biāo)準(zhǔn)化、制度化、科學(xué)化的教育投入體制和教育經(jīng)費(fèi)分配、使用、管理機(jī)制，持續(xù)提高經(jīng)費(fèi)使用效益。全面加強(qiáng)高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍建設(shè)，建立師德師風(fēng)建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制，健全中國(guó)特色教師教育和培訓(xùn)體系，深化教師管理體制改革，不斷擴(kuò)充優(yōu)質(zhì)教師資源，切實(shí)提高教師地位待遇。加強(qiáng)教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，實(shí)施好“陽(yáng)光校園·智慧教育”工程，整合融通各級(jí)各類教育資源、教育管理公共服務(wù)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)全省所有數(shù)字教育資源、教育基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的匯聚共享。

★必須堅(jiān)守事業(yè)發(fā)展動(dòng)能底線。構(gòu)建一個(gè)有“未來(lái)感”的高質(zhì)量教育體系，進(jìn)一步提高貴州教育主要發(fā)展指標(biāo)在西部地區(qū)和全國(guó)的排名，讓人民群眾對(duì)教育有更多的獲得感、幸福感、安全感，關(guān)鍵是要有一支熱愛(ài)教育、關(guān)心教育、研究教育，遵循教育規(guī)律、精熟政策法規(guī)、充滿教育情懷的教育家型的管理隊(duì)伍。進(jìn)一步加強(qiáng)教育系統(tǒng)干部隊(duì)伍建設(shè)，著力提高干部的政治能力、調(diào)查研究能力、科學(xué)決策能力、改革攻堅(jiān)能力、應(yīng)急處突能力、群眾工作能力、抓落實(shí)能力，引領(lǐng)和推動(dòng)全省教育加快改革發(fā)展。積極搭建名校長(zhǎng)成長(zhǎng)平臺(tái)，著力培養(yǎng)一批在全國(guó)有影響力的知名校長(zhǎng)，輻射帶動(dòng)本校本地教育教學(xué)質(zhì)量加快提升。

★必須堅(jiān)守風(fēng)險(xiǎn)防控安穩(wěn)底線。全面貫徹落實(shí)總體國(guó)家安全觀，樹(shù)牢底線思維，加強(qiáng)形勢(shì)研判和隱患排查調(diào)處，著力防范和化解重大風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)。高質(zhì)量落實(shí)生命安全，高度重視疫情防控工作，堅(jiān)持好常態(tài)化疫情防控措施，加強(qiáng)教育引導(dǎo)和督促檢查，嚴(yán)防秋冬季疫情反彈。統(tǒng)籌抓好師生生命財(cái)產(chǎn)安全、意識(shí)形態(tài)安全、教育科技安全、食品衛(wèi)生安全、工程建設(shè)安全、考試招生安全，努力把涉及人民群眾利益的事抓細(xì)抓實(shí)抓到位，嚴(yán)防教育系統(tǒng)“灰犀�！薄昂谔禊Z”事件發(fā)生，牢牢守住教育系統(tǒng)安全穩(wěn)定底線，為貴州教育高質(zhì)量發(fā)展?fàn)I造良好環(huán)境。

長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。筑夢(mèng)惟有篤行，只要方向?qū)α耍�目�?biāo)定了，就不怕路遠(yuǎn)。只要我們堅(jiān)持以人民為中心的發(fā)展思想，不斷涵養(yǎng)教育情懷，心系教育，情系學(xué)子，立足新發(fā)展階段推進(jìn)高質(zhì)量發(fā)展，融入新發(fā)展格局提升教育服務(wù)能力，勠力同心，頑強(qiáng)拼搏，就一定能夠續(xù)寫描繪新時(shí)代貴州教育高質(zhì)量發(fā)展新篇章，為建設(shè)百姓富生態(tài)美的多彩貴州新未來(lái)作出教育貢獻(xiàn)！

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