隨著新學(xué)期的開始，2020年高考復(fù)習(xí)也正式拉開了帷幕，新一輪的"高考戰(zhàn)士"們也投入了戰(zhàn)斗中。

在努力學(xué)習(xí)的同時(shí)，大家也要注意專家的一些提醒，因?yàn)檫@些提醒中蘊(yùn)藏著高考變化的相關(guān)信息，不注意高考的變化，將很難取得好成績(jī)，自然就難進(jìn)入好大學(xué)。

接下來(lái)，帶大家看看專家透露的高考變化信息，從而讓大家能為2020/2021年的高考打一個(gè)有準(zhǔn)備之仗。

今年數(shù)學(xué)為今后10年命題風(fēng)向標(biāo)

No.1

突出重點(diǎn)，靈活考查數(shù)學(xué)本質(zhì)

2019年的數(shù)學(xué)試題貫徹落實(shí)高考評(píng)價(jià)體系學(xué)科化的具體要求，突出學(xué)科素養(yǎng)導(dǎo)向，將理性思維作為重點(diǎn)目標(biāo)，將基礎(chǔ)性和創(chuàng)新性作為重點(diǎn)要求，以數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)為載體，重點(diǎn)考查考生的理性思維和邏輯推理能力。

固本強(qiáng)基，夯實(shí)發(fā)展基礎(chǔ)。試卷注重對(duì)高中基礎(chǔ)內(nèi)容的全面考查，集合、復(fù)數(shù)、常用邏輯用語(yǔ)、線性規(guī)劃、平面向量、算法、二項(xiàng)式定理、排列組合等內(nèi)容在選擇題、填空題中得到有效考查。在此基礎(chǔ)上，試卷強(qiáng)調(diào)對(duì)主干內(nèi)容的重點(diǎn)考查，體現(xiàn)全面性、基礎(chǔ)性和綜合性的考查要求。在解答題中重點(diǎn)考查函數(shù)、導(dǎo)數(shù)、三角函數(shù)、概率統(tǒng)計(jì)、數(shù)列、立體幾何、直線與圓錐曲線等主干內(nèi)容。

No.2

今年與往年相比主要體現(xiàn)以下變化

New

新題型

1.設(shè)置組合型選擇題，為實(shí)現(xiàn)設(shè)置多選題過(guò)渡。全國(guó)卷Ⅰ第11題、卷Ⅲ第12題均出現(xiàn)組合型選擇題，接軌新高考多選題。

2.新增雙空填空題。全國(guó)卷Ⅱ第16題填空題設(shè)置兩個(gè)空，試題難度增大，思維量加大。

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新考法

1.概率統(tǒng)計(jì)，爆“冷”壓軸解答題中，一改導(dǎo)數(shù)題為解答題壓軸題的地位，全國(guó)卷Ⅰ第21題首次出現(xiàn)概率統(tǒng)計(jì)與數(shù)列交匯的試題，綜合考查分布列與數(shù)列知識(shí)，為方案的合理性提供支持，體現(xiàn)知識(shí)的融合。

2.選考題考查內(nèi)容調(diào)整全國(guó)卷Ⅰ和卷Ⅲ第23題打破常規(guī)，把絕對(duì)值不等式的求解問(wèn)題改為利用綜合法或基本不等式證明不等式。

3.素材創(chuàng)新，滲透德智體美勞等五育

(1) 全國(guó)卷Ⅰ第4題以著名的雕塑“斷臂維納斯”為例，探討人體黃金分割之美，卷Ⅱ第16題融入金石文化，將美育教育融入數(shù)學(xué)教育；

(2) 全國(guó)卷Ⅱ第13題以高鐵發(fā)展成果為背景，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，第4題結(jié)合“嫦娥四號(hào)”反映我國(guó)航天事業(yè)取得的成就，體現(xiàn)對(duì)德育的滲透和引導(dǎo)，將數(shù)學(xué)與物理知識(shí)結(jié)合，體現(xiàn)不同學(xué)科間的聯(lián)系；

(3) 全國(guó)卷Ⅰ第15題引入籃球運(yùn)動(dòng)研究獲勝概率，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)體育鍛煉，體現(xiàn)體育教育的要求；

(4) 全國(guó)卷Ⅲ第16題是以學(xué)生到工廠勞動(dòng)實(shí)踐，利用3D打印技術(shù)制作模型為素材命制的立體幾何試題，突出數(shù)學(xué)學(xué)科特色，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注勞動(dòng)，體現(xiàn)了勞動(dòng)教育的要求。

語(yǔ)文成為“大殺器”“拉分王”

今后的高考語(yǔ)文閱讀題量會(huì)持續(xù)增加，鍛煉閱讀速度、提升反應(yīng)能力迫在眉睫！高考語(yǔ)文閱讀題的選文范圍，將會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出高中教材和一般高中生的認(rèn)知范圍。難度、深度、廣度，全面向?qū)W術(shù)級(jí)、經(jīng)典級(jí)看齊！只看《讀者》和四大名著，別說(shuō)高考語(yǔ)文，中考語(yǔ)文都將應(yīng)付不來(lái)！2019年高考語(yǔ)文試題變化 ：

New

新考點(diǎn)

全國(guó)卷Ⅱ考查對(duì)“引號(hào)”不同意義的理解與辨析。

New

新題型

理由探究題：實(shí)用類文本閱讀中新增理由探究題。全國(guó)卷Ⅱ、全國(guó)卷Ⅲ主觀題考查探究某一觀點(diǎn)或現(xiàn)象的原因。

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新要求

1.語(yǔ)言文字運(yùn)用

(1) 詞語(yǔ)辨析

①考查范圍擴(kuò)大。一改往年只考查成語(yǔ)（辨析或選用），變?yōu)榭疾閷?shí)詞（雙音節(jié)、三音節(jié)）、短語(yǔ)、成語(yǔ)，而且都是常見、常用的詞語(yǔ)。

②考查位置改變。全國(guó)卷Ⅱ在病句題中考查詞語(yǔ)的正確使用。

(2) 補(bǔ)寫句子

滲透邏輯推斷能力。三套全國(guó)卷的第20題都采用了往年常考題型——補(bǔ)寫句子，但不同的是，三道試題都選擇了生物科普類材料。要擬寫出正確答案，除了要考慮前后語(yǔ)意連貫、內(nèi)容貼切外，還要深諳其中的科學(xué)原理，這類題型凸顯了對(duì)考生邏輯推斷能力的考查。

(3) 新聞壓縮

舊題型重新包裝。三套全國(guó)卷的第21題都考查了對(duì)新聞報(bào)道的文字進(jìn)行壓縮，三道試題都選取真實(shí)新聞報(bào)道。試題要求提取關(guān)鍵信息，考查考生的信息處理能力。

2.文言文閱讀

材料來(lái)源更靠前。選取了“二十四史”中成書最早的《史記》，且都是考生熟知的歷史人物，體現(xiàn)了對(duì)教材知識(shí)的遷移。

3.論述類文本閱讀

滲透課標(biāo)“學(xué)習(xí)任務(wù)群”思想。全國(guó)卷Ⅰ第3題的C項(xiàng)，考查了文本內(nèi)容與課外說(shuō)法的相通性。

4.實(shí)用類文本閱讀

選材范圍擴(kuò)大。全國(guó)卷Ⅰ選擇了科普說(shuō)明文文段。

5.文學(xué)類文本閱讀

滲透整本書閱讀要求。全國(guó)卷Ⅰ的第9題，從魯迅整本書的角度，考查考生對(duì)文本的理解能力。

6.寫作

應(yīng)用文體全面呈現(xiàn)。全國(guó)卷Ⅰ和全國(guó)卷Ⅱ考查了演講稿、書信、觀后感，把應(yīng)用文的寫作作為考查的一個(gè)方面。

Hard

高考語(yǔ)文難在哪兒？

仔細(xì)看過(guò)今年高考語(yǔ)文全國(guó)卷I、卷II、卷III后不難發(fā)現(xiàn)，所謂的“難”集中在這3個(gè)方面：

1. 閱讀能力差=做不完

“題目太多、字?jǐn)?shù)太多根本做不完！”讓很多考生叫慘連天。他們正是溫儒敏教授口中說(shuō)的“15%的人”。

開今年的高考試卷，乍一看滿滿都是文字！所有題目都在默默考查學(xué)生的閱讀速度+閱讀能力。閱讀不行卷子根本做不完。

2. 凸顯應(yīng)用

2019年高考語(yǔ)文命題全面考查考生的信息處理、邏輯思辨、審美鑒賞、探究創(chuàng)新、語(yǔ)言表達(dá)等語(yǔ)文學(xué)科的關(guān)鍵能力，凸顯應(yīng)用性考查要求，引導(dǎo)考生重視實(shí)踐，學(xué)以致用。

強(qiáng)化選材的實(shí)踐應(yīng)用導(dǎo)向，貼近學(xué)生生活實(shí)際。試題重點(diǎn)選擇既能體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科特色，又與國(guó)家發(fā)展、科技進(jìn)步、日常生活緊密相關(guān)的素材，引導(dǎo)考生綜合運(yùn)用語(yǔ)文能力解決實(shí)際問(wèn)題。

強(qiáng)化寫作的實(shí)際應(yīng)用導(dǎo)向，適應(yīng)現(xiàn)實(shí)生活需求。寫作是語(yǔ)文綜合能力的集中體現(xiàn)，也是高考語(yǔ)文的重要考查內(nèi)容。

3. 不積累古詩(shī)文 = 重本變二本

看看高考的變化、教材的變化和學(xué)科重要程度的變化，還有這幾年爆紅的《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》《朗讀者》《見字如面》《經(jīng)典詠流傳》等文化類節(jié)目......所有的現(xiàn)象都在告訴我們：

語(yǔ)文為王的時(shí)代已經(jīng)到來(lái)：不讀名著行不通！不積累古詩(shī)文行不通！不會(huì)寫作行不通！輕視語(yǔ)文行不通！

學(xué)科核心素養(yǎng)價(jià)值凸顯

在最新的考試大綱中，著重強(qiáng)調(diào)了高考“考什么”，即：必備知識(shí)、關(guān)鍵能力、學(xué)科素養(yǎng)、核心價(jià)值。

語(yǔ)文

語(yǔ)文核心素養(yǎng)指的是，讓學(xué)生在特定情景之下有語(yǔ)文應(yīng)用的能力。

2019年高考語(yǔ)文命題聚焦語(yǔ)文學(xué)科素養(yǎng)，緊密銜接高中課程標(biāo)準(zhǔn)，擴(kuò)展素材選取范圍，突出試題命制的情境化設(shè)計(jì)，落實(shí)綜合性、創(chuàng)新性考查要求，引導(dǎo)考生勇于探索、大膽創(chuàng)新。

將作答要求與人生體驗(yàn)相結(jié)合，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的任務(wù)情境。全國(guó)Ⅰ卷作文試題“熱愛勞動(dòng)，從我做起”要求考生“面向本校同學(xué)”寫一篇演講稿，Ⅱ卷作文試題“青春接棒，強(qiáng)國(guó)有我”設(shè)置5個(gè)具體寫作任務(wù)，要求考生任選其中之一，準(zhǔn)確把握歷史背景，在特定的情境中以特定的身份、特定的文體展開想象與思考，完成寫作。這些任務(wù)要求通過(guò)設(shè)置與真實(shí)生活高度接近的寫作情境，對(duì)考生的語(yǔ)言文字表達(dá)能力提出更高要求，也清晰指示了語(yǔ)文素養(yǎng)提升的具體方向。全國(guó)3套試卷的第17~19題都是重點(diǎn)考查對(duì)詞語(yǔ)運(yùn)用、語(yǔ)篇銜接、語(yǔ)病修改或標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用，但這種考查并非孤立、簡(jiǎn)單、直接展開，而是被設(shè)置在具體的閱讀情境之中，有助于考生結(jié)合人生體驗(yàn)進(jìn)行理解，推動(dòng)語(yǔ)文關(guān)鍵能力和核心素養(yǎng)考查的落地。

數(shù)學(xué)

2019年的數(shù)學(xué)試題貫徹落實(shí)高考評(píng)價(jià)體系學(xué)科化的具體要求，突出學(xué)科素養(yǎng)導(dǎo)向，將理性思維作為重點(diǎn)目標(biāo)，將基礎(chǔ)性和創(chuàng)新性作為重點(diǎn)要求，以數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)為載體，重點(diǎn)考查考生的理性思維和邏輯推理能力。

2019年的數(shù)學(xué)試題注重考查數(shù)學(xué)應(yīng)用素養(yǎng)，體現(xiàn)綜合性和應(yīng)用性的考查要求。試題設(shè)置的情境真實(shí)、貼近生活，同時(shí)具有深厚的文化底蘊(yùn)，體現(xiàn)數(shù)學(xué)原理和方法在解決問(wèn)題中的價(jià)值和作用。理科Ⅰ卷第（6）題以我國(guó)古代典籍《周易》中描述事物變化的“卦”為背景設(shè)置了排列組合題，體現(xiàn)了中國(guó)古代的哲學(xué)思想。這些情境來(lái)源于我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)的不同領(lǐng)域，結(jié)合社會(huì)現(xiàn)實(shí)，貼近生活，反映了數(shù)學(xué)應(yīng)用的廣闊領(lǐng)域，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，有利于在中學(xué)數(shù)學(xué)教育中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，提高對(duì)數(shù)學(xué)價(jià)值的認(rèn)識(shí)，提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)，對(duì)中學(xué)的素質(zhì)教育有很好的導(dǎo)向和促進(jìn)作用。

突出考查實(shí)踐應(yīng)用活動(dòng)

高考試題越來(lái)越注重創(chuàng)設(shè)日常生活、生產(chǎn)實(shí)踐、科學(xué)探究等問(wèn)題情境，考查同學(xué)們分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

語(yǔ)文

2019年高考語(yǔ)文命題全面考查考生的信息處理、邏輯思辨、審美鑒賞、探究創(chuàng)新、語(yǔ)言表達(dá)等語(yǔ)文學(xué)科的關(guān)鍵能力，凸顯應(yīng)用性考查要求，引導(dǎo)考生重視實(shí)踐，學(xué)以致用。

數(shù)學(xué)

2019年的數(shù)學(xué)試題注重考查數(shù)學(xué)應(yīng)用素養(yǎng)，體現(xiàn)綜合性和應(yīng)用性的考查要求。試題設(shè)置的情境真實(shí)、貼近生活，同時(shí)具有深厚的文化底蘊(yùn)，體現(xiàn)數(shù)學(xué)原理和方法在解決問(wèn)題中的價(jià)值和作用。理科Ⅰ卷第（6）題以我國(guó)古代典籍《周易》中描述事物變化的“卦”為背景設(shè)置了排列組合題，體現(xiàn)了中國(guó)古代的哲學(xué)思想。理科Ⅲ卷第（3）題，以學(xué)生閱讀“四大名著”的調(diào)查數(shù)據(jù)為背景設(shè)計(jì)，情境貼近實(shí)際，為考生所熟悉。文、理科Ⅲ卷第（17）題以離子在生物體內(nèi)殘留情況為背景設(shè)計(jì)，反映了數(shù)學(xué)知識(shí)和方法在其他學(xué)科的應(yīng)用。這些情境來(lái)源于我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)的不同領(lǐng)域，結(jié)合社會(huì)現(xiàn)實(shí)，貼近生活，反映了數(shù)學(xué)應(yīng)用的廣闊領(lǐng)域，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，有利于在中學(xué)數(shù)學(xué)教育中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，提高對(duì)數(shù)學(xué)價(jià)值的認(rèn)識(shí)，提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)，對(duì)中學(xué)的素質(zhì)教育有很好的導(dǎo)向和促進(jìn)作用。

加大對(duì)傳統(tǒng)文化的考查

語(yǔ)文

全國(guó)Ⅰ卷作文試題“熱愛勞動(dòng)，從我做起”既著眼于勞動(dòng)思想的歷史溯源，也關(guān)注問(wèn)題的現(xiàn)實(shí)呈現(xiàn)，將中華民族熱愛勞動(dòng)的優(yōu)秀傳統(tǒng)與當(dāng)下社會(huì)一些對(duì)勞動(dòng)的偏差認(rèn)識(shí)、錯(cuò)誤態(tài)度進(jìn)行對(duì)比，引導(dǎo)青年學(xué)生對(duì)這一現(xiàn)象及勞動(dòng)本身進(jìn)行深入思考，自覺(jué)弘揚(yáng)勞動(dòng)精神，充分發(fā)揮高考作文在推動(dòng)勞動(dòng)教育方面的導(dǎo)向功能。

數(shù)學(xué)

文、理科Ⅱ卷第（16）題融入了中國(guó)悠久的金石文化，賦以幾何體真實(shí)背景。

英語(yǔ)

全國(guó)I卷書面表達(dá)題目設(shè)置了考生得知倫敦的美術(shù)館要舉辦中國(guó)畫展覽，給美術(shù)館寫信申請(qǐng)做志愿者的情境；全國(guó)III卷書面表達(dá)題目設(shè)置了邀請(qǐng)外國(guó)朋友參加校內(nèi)音樂(lè)節(jié)的情境；全國(guó)III卷閱讀理解部分的其中一個(gè)語(yǔ)篇以國(guó)外視角報(bào)道中國(guó)文化及中國(guó)美學(xué)對(duì)國(guó)際時(shí)尚的影響，展現(xiàn)了中國(guó)對(duì)國(guó)際時(shí)尚和設(shè)計(jì)發(fā)展的引領(lǐng)作用。這些語(yǔ)篇通過(guò)在試題情境中融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和美育知識(shí)，引導(dǎo)考生關(guān)注和提高審美情趣。