高考語文數學均有試題不設惟一答案
2022高考
2019/6/8
2019年高考開考，這是最后一次文理分科高考。語文試卷字數減少，設問也更加開放�！拔拿鞯捻g性”和“2019的色彩”兩道作文題讓考生下筆有言，無論是論韌性，感悟中華文明，還是話色彩，回望2019，愛國之情、報國之志、夢想未來......在考生的筆下，徐徐道來。
不僅如此，語文和數學科目還均出現了“答案不惟一”試題。
大作文
作文言志，擔起家國責任
“亦余心之所向兮，雖九死其尤未悔”，這是屈原《離騷》中的名句。在端午節(jié)走進高考考場的考生們，也用筆描寫著“心之所向”，訴說著“九死未悔志”，感悟著屬于自己的家國擔當。
今年高考大作文題議論文和記敘文二選一，議論文“文明的韌性”重理性思考，記敘文“2019的色彩”則更重形象表達。
考試后，記者在不同考點隨機采訪了30余位考生，超8成考生選擇了“論韌性”，書寫著中華文明感動自己的片段。
65中考生小志說：“高中，議論文練得更多，所以選擇寫‘文明的韌性‘�！币晃蝗舜蟾街锌忌f：“兩個題都可以表達對中華文化的認同和自信。我更擅長議論文，我還引用了黃大年的事例來論證‘韌性‘�！�
“論韌性”不僅僅是回望過去，八一中學一位考生就訴說當下，憧憬未來，他說：“工信部已發(fā)放了5G牌照。我假設自己是一名5G工程師，用科技延續(xù)中華文明的‘韌性‘，這也是一次‘長征‘，需要我們年輕人勇于擔當�！�
“紅色”“綠色”......2019年在考生們的心中豐富多彩。工美附中考生小張用“綠色”定義2019，她說，身邊的綠色越來越多，所以我用綠色來描述生態(tài)環(huán)境的可喜變化。
教師點評
管然榮（北京教育學院豐臺分院特級教師）
“文明的韌性”，引導考生深入領悟中華文明“韌”的精神內核，中華民族“韌”的精神；體會革命先輩為救國圖強，建立新中國百折不回、九死未悔的英雄主義，體會新時代建設者為實現中華民族偉大復興艱苦奮斗、奉獻創(chuàng)新的理想追求。
“2019的色彩”則是讓考生形象表達對2019年的感受和認識。今年大事很多，這道題可以引導考生將自身的成長置于國家發(fā)展前進的歷史進程中，在時代發(fā)展的宏大背景下，以一種家國情懷，思考青年的時代責任和歷史使命。
微寫作
沒真讀，很難答
微寫作，是北京高考語文近6年來的保留項目，今年依然“三選一”，《吶喊》《紅巖》《平凡的世界》《老人與�！贰哆叧恰返让肟碱}，熟讀名篇，題目不難，但如果沒深入閱讀過，則很難作答。
比如《邊城》《紅樓夢》中，誰是“心清如水”的人？《紅巖》《平凡的世界》《老人與�！分校l又是“內心強大”的人？
“好在是‘三選一‘，總有一款適合我。”一位考生考后說。
多數考生表示，今年題目所涉的名篇老師都要求反復閱讀過，題型也比較常見，難度不大。
一位八一中學考生說：“我選擇了描寫一位‘內心強大‘的人�！独先伺c�！防镉幸痪湓捵屛矣∠蠛苌羁蹋粋�人可以被毀滅，但不能被打敗‘，這是我理解的強大。”
（教師點評）
管然榮（北京教育學院豐臺分院特級教師）
微寫作兼具開放性和限制性。三道試題巧妙設置了真實的閱讀與言說的情境，能夠檢測出考生是否“真讀”。
微寫作也注重考查學生的才情。比如用一首詩或抒情文字贊美“心清如水”。
多文本閱讀
部分試題不設惟一答案
據介紹，今年語文卷長度縮短，字數比去年略有減少，題目數量也減少1道。
大部分考生表示，今年語文試卷難度不大，閱讀量也比較適中。不過，文言文閱讀和多文本閱讀，有部分考生表示需要反復斟酌后才落筆。
今年語文試卷的閱讀材料更加多樣，比如《北京的“大”與“深”》，比如《論語》，甚至還出現了題畫詩。
北京教育學院石景山分院高級教師南海濤表示，今年文言文閱讀確有創(chuàng)新。比如將實詞與虛詞考查融合在一起，且涉及8個詞語的理解，并在選項中給出了4個組合。這樣的測試形式不但提高了區(qū)分度，而且對一線文言文教學不作過于瑣碎的語法知識教學同樣具有積極導向作用。
今年語文試題開放性更強，鼓勵考生創(chuàng)造性閱讀與表達。比如第21題要求考生談對自己所生活的周邊世界的認識與思考，第16題中第④題要求考生靈活運用古詩文名句回答問題等。教育考試院專家表示，“這些試題都不設惟一答案，考生可以根據自己對文本、對問題、對生活的個性化理解和感受作答。”
數學
地理物理融入數學題
今年高考是最后一次文理分科高考，數學科目也是最后一次分文理。
無論是文科數學，還是理科數學，今年都更“綜合”。比如一道試題以天文學中如何刻畫天體的明暗程度為背景，融合了數學知識、地理知識和物理知識。還有一道題以笛卡爾首次繪制出的心形線為來源進行設計，引導學生感受數學之美，欣賞生活之美。
開網店、電子支付等也進入了數學試題，引導學生關注生活，提升數學應用意識，感悟數學的價值
文科數學、理科數學中均出現開放性問題，答案不惟一，考生需要打破常規(guī)，進行發(fā)散性思考。
北京教育科學研究院專家康杰表示，今年數學卷把創(chuàng)新意識有機融合于基礎性、綜合性、應用性考查中，引導今后的高中數學教學更加關注思維品質，強化學科核心素養(yǎng)。
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