考試除了中考、高考、競賽類考試以外，其余幾乎都是檢驗(yàn)學(xué)生對知識的掌握情況，從中發(fā)現(xiàn)問題，幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺、調(diào)整學(xué)習(xí)方法。

所以，考后試卷分析其實(shí)是考試最重要的一部分，或者說，與分?jǐn)?shù)的獲得相比，考后試卷分析才是真正收獲的手段。

所以各位家長，行動起來吧，和孩子一起分析分析期中試卷！

01

“八個不”，帶你摸清病因

請先聽在下細(xì)細(xì)分析，期中考成績印堂發(fā)黑的終極病因，沒有任何一位學(xué)生，能逃不過這“八個不”。

1.基礎(chǔ)不牢固

期中考成績一出，不少學(xué)生早已為自己找好了借口：

這些我都會做，只是粗心而已。

真的是粗心嗎？

據(jù)一所學(xué)校的期中考調(diào)查統(tǒng)計，發(fā)現(xiàn)有70%的學(xué)生答不完卷，或沒時間仔細(xì)檢查。

深究其背后的原因，正是因?yàn)榛�礎(chǔ)知識不夠扎實(shí)，導(dǎo)致做題速度慢！

概念混淆、錯字頻出、胡亂答題.....這些不是粗心，而是根本沒學(xué)到位。

所有“粗心”所犯的低級錯誤，全都是基礎(chǔ)知識不扎實(shí)挖的大坑！

2.方法不到位

考試后，學(xué)生是否存在偏科的現(xiàn)象，一覽無余。

而偏科背后的原因，則是學(xué)習(xí)方法不到位，沒有找到適合該科目的學(xué)習(xí)要點(diǎn)。

總結(jié)后我們會發(fā)現(xiàn)：

語文的學(xué)習(xí)要點(diǎn)在于多閱讀、多積累；

數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)要點(diǎn)在于多做題、敢思考；

英語的學(xué)習(xí)要點(diǎn)在于抓細(xì)節(jié)、勤背誦。

3.習(xí)慣不培養(yǎng)

學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中，必須培養(yǎng)的習(xí)慣有哪些？

課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、字跡工整、做題仔細(xì)、態(tài)度端正、獨(dú)立思考......

如果你缺失了這些必備習(xí)慣的一種或幾種，那么期中考試中導(dǎo)致丟分，成績不佳甚至下滑，這都是必然！

4.考前不復(fù)習(xí)

經(jīng)過半學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)熱情退減，學(xué)生開始出現(xiàn)懶散的心理。

自以為是地錯判自己復(fù)習(xí)的能力，預(yù)留的復(fù)習(xí)時間太短，從而沒將復(fù)習(xí)工作做充分。

更有甚者，考試前急功近利，四處轉(zhuǎn)發(fā)錦鯉，以僥幸心理參與期中考。

會的不考，蒙的全錯，期中考成績自然不盡人意。

5.審題不仔細(xì)

這個情況，往往源于日常學(xué)習(xí)中，對自己的解題過程要求不嚴(yán)。

題目做個大概，瞄一眼答案，差不多就認(rèn)為自己做對了。

審題不仔細(xì)的主要原因，一是源于考試的慌亂和觀察不夠細(xì)致，內(nèi)心過于浮躁，太過于受到外界干擾。

二是審題沒失誤，計算卻出現(xiàn)失誤，草稿紙用的太亂，演算不清晰，導(dǎo)致白白丟分。

6.答題不規(guī)范

答題不規(guī)范的問題，歸咎于沒有養(yǎng)成良好的考試習(xí)慣。

考試環(huán)節(jié)上，書寫的速度、草稿紙的排版、答題的先后順序、難題的適當(dāng)放棄，甚至還有對整張?jiān)嚲淼挠脮r規(guī)劃，都是需要在日常中培養(yǎng)的。

每一次的考試，都會暴露出身上存在的問題，發(fā)現(xiàn)它后，在日常做題訓(xùn)練中有意識地改正，考試習(xí)慣自然就能得到培養(yǎng)。

7.掉坑不自知

這類學(xué)生，在一二年級學(xué)習(xí)時踏實(shí)認(rèn)真，因此取得了不錯的成績。

但升上三年級后，由于知識內(nèi)容突然增多，學(xué)習(xí)難度突然加大，便遭遇了學(xué)習(xí)上的“滑鐵盧”。

但好在有一顆頑強(qiáng)的心，將問題歸咎于自己不夠用功，學(xué)習(xí)更加刻苦努力，但卻掉進(jìn)了“白費(fèi)勁、假努力”的大坑里。

用低質(zhì)量的刷題，把時間全部占滿，也不知道自己到底學(xué)會了什么，掉進(jìn)了“會的一直刷、不會的還是不會”的死胡同。

8.懶散不自律

這樣的情況，大多發(fā)生在比較聰明的學(xué)生身上，無奈“聰明反被聰明誤”，進(jìn)入了自以為是的歧途。

當(dāng)這些學(xué)生想要“回頭是岸”時，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的難度早已非自己所能戰(zhàn)勝，無論怎么努力都無法達(dá)到預(yù)期效果，備受挫折后轉(zhuǎn)為放棄。

要么沉迷手機(jī)、要么干脆上課睡覺，作業(yè)不做，抗拒學(xué)習(xí)，將自律拋之腦后。

冰凍三尺非一日之寒，學(xué)習(xí)更是一場馬拉松，需要持之以恒，切不可耍小聰明。

01

分析成績

看成績不能只看孩子分?jǐn)?shù)的高低，還要全面分析各個學(xué)科的成績和同年級的整體水平。

看單科成績

看看孩子的每一門學(xué)科成績與班級平均分相比，是高還是低。

高則說明該學(xué)科有一定優(yōu)勢，低則說明該學(xué)科相對薄弱。要明確自己的優(yōu)勢學(xué)科和薄弱學(xué)科分別是哪些，制定下一階段學(xué)習(xí)計劃時，才能有針對性地安排時間和分配精力。

看進(jìn)步

每次考試的難易程度不一樣，成績是一個相對而言的數(shù)字，要通過這個數(shù)字正確衡量孩子的學(xué)習(xí)情況。

• 橫向和同學(xué)比，了解孩子在班級、年段的大體位置；

• 縱向和孩子過去的成績比，看孩子是進(jìn)步了，還是退步了。

無論是進(jìn)步了，還是退步了，都要認(rèn)真分析原因�？梢灾鲃诱野嘀魅位蚩迫卫蠋熣�?wù)�，聽聽他們對孩子的分析和建議，因?yàn)槔蠋熓亲盍私�、最關(guān)心孩子成績的人。

02

分析錯題

先要弄清孩子是因?yàn)槭裁磥G的分，不能單純把錯誤歸為馬虎。對丟的每一分可以歸下類：

遺憾丟分

題目明明會做，反而做錯了。

如審題出現(xiàn)失誤，看錯關(guān)鍵字句等；如由于計算出現(xiàn)差錯；還有最終答案正確但由于答題不規(guī)范。這也是大家常說的“粗心大意”。

模糊丟分

平時功夫沒下到，記憶的不準(zhǔn)確，理解的不夠透徹，應(yīng)用得不自如；當(dāng)然在回答時就會不嚴(yán)密、不完整；常常是第一遍做對了，一改反而改錯了；或是平時做過的題目，考試時怎么也想不起來，做到一半做不下去了等等。

不會做丟分

根本就不會，要么就是胡亂寫、亂蒙，當(dāng)然也可能連猜帶蒙蒙對了，抄別人抄對的，這是無思路、不理解，更談不上應(yīng)用的錯誤。

這三種錯誤，在每個孩子身上或多或少都出現(xiàn)過，針對這三種情形，要采取三種策略——消除遺憾；糾正模糊；力爭突破。

03

制定計劃

弄清楚錯題的原因后，我們先要讓孩子思考幾個問題：

1.這道題考查的知識點(diǎn)是什么？

2.知識點(diǎn)有在書上的哪里出現(xiàn)過嗎？

3.這道題是怎樣運(yùn)用這一知識點(diǎn)解決問題的？

4.這道題的解題思路是什么？

5.這道題還有其它的解法嗎？

思考完上面的問題后，還要讓孩子做到馬上寫、作對比、經(jīng)常翻這六個字。

A 馬上寫

首先，孩子把做錯的題重新抄一遍，然后請教老師或同學(xué)，詳細(xì)寫出正確過程和答案，主觀性試題還應(yīng)根據(jù)老師講解的解題思路補(bǔ)充齊全。

B 及時析

及時寫出對試卷的分析內(nèi)容，包含以下兩步：

• ①綜合評價，即哪些題目做得比較好，哪些題目存在失誤。

• ②在糾正錯題的基礎(chǔ)上，對錯題進(jìn)行歸類，找準(zhǔn)原因，對癥下藥。

錯誤原因一般有三種情況：

1) 是對教材中的觀點(diǎn)、原理理解有誤，或理解不廣、不深、不透；

2) 是對某些題型的解題思路、技巧未能掌握，或不能靈活地加以運(yùn)用；

3) 是表現(xiàn)在答題時的非智力因素方面，如遇到復(fù)雜些的論述題，便產(chǎn)生恐懼心理等，從而造成失誤。

如果是第一種原因，孩子應(yīng)針對題目所涉及的有關(guān)知識要點(diǎn)及原理內(nèi)容認(rèn)真地加以復(fù)習(xí)鞏固，真正弄懂弄通，

如果是第二種原因，孩子應(yīng)要求自己務(wù)必掌握住某一題型的答題要領(lǐng)。

無論是哪一類題型，都有答題思路和方法，但關(guān)鍵是對某一特定試題具體作答的“個性”和“特殊性”，只有細(xì)心體會，才會有所感悟和提高。

如果是第三種原因，孩子應(yīng)在平時訓(xùn)練中有意識地培養(yǎng)和鍛煉自己的良好應(yīng)試心理素質(zhì)，努力克服不良心態(tài)，在答題時做到從容不迫、沉著冷靜。

C 經(jīng)常翻

試卷自我分析寫完后，和試卷粘貼在一起，要注意保存。積累多了，可以裝訂成冊。

千萬不要束之高閣，要經(jīng)常翻閱復(fù)習(xí)，以達(dá)到鞏固知識，加強(qiáng)理解，培養(yǎng)能力，掌握規(guī)律的目的。

04

分析考試技巧

策略是否得當(dāng)

要了解孩子考試的時間安排是否合理，有沒有出現(xiàn)先緊后松或先松后緊的現(xiàn)象，有的時候分?jǐn)?shù)低，很可能是孩子沒有合理安排好時間。按照題目先易后難的順序做，遇到暫時解決不了的可空下，等全部答完后再回來處理。

是否按標(biāo)準(zhǔn)答題

確認(rèn)孩子是否存在不標(biāo)準(zhǔn)答題現(xiàn)象或很明顯的低級失誤，比如：不按要求涂答題卡、字跡潦草、答案寫在密封線內(nèi)等等。

要讓孩子將不標(biāo)準(zhǔn)答題方式記錄下來，在下面寫上標(biāo)準(zhǔn)的答題方式，加深記憶，這種錯誤丟的分簡直太冤了。

是否擺正心態(tài)

分析孩子在各門考試過程中，是否心態(tài)擺正了，比如在英語聽力中，是否因?yàn)榧m結(jié)前面內(nèi)容而影響了后面內(nèi)容，數(shù)學(xué)是否因?qū)Ｗ⒛车篮茈y的大題而沒有檢查，導(dǎo)致丟了一些不該丟的分等等。要告誡孩子，不要因?yàn)殡y題的出現(xiàn)擾亂了整個考試的節(jié)奏。

05

談心技巧

每次考試后在與孩子談心時，家長也要有方法。

不要直奔主題，可以先從生活起居談起，拉近彼此的心理距離。

• 外向型的孩子，不妨較直接告知他的缺點(diǎn)和不足；

• 內(nèi)向型性格的孩子就要迂回。

千萬不要在飯桌上批評孩子，更不要當(dāng)著外人的面“揭短”。

如果孩子因?yàn)榭荚嚦煽儾焕硐攵�情緒低落，不妨抽空找個安靜的地方與他邊走邊談心，適時的給與足夠的鼓勵，讓他看淡目前所遇到的困難。

很多談心效果差是因?yàn)楦改傅摹皢蜗蚴絺鬟f”，孩子都是被動接受的。要給孩子創(chuàng)造一個放松的環(huán)境，充分地說出學(xué)習(xí)生活中的苦惱與困惑。

考試后的總結(jié)是為了找出新問題、發(fā)現(xiàn)新起點(diǎn)、追逐新目標(biāo)。只有從中找出不足并持續(xù)改進(jìn)，才能讓孩子在下一階段的學(xué)習(xí)中不留遺憾！

-THE END-

點(diǎn)個“在看”，分享給更多家長，只要懷揣初心，斗志激昂，我們就能像李白一般向世界大喊：仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人！下次期末考試，我一定能行！