名師專訪|吳燕萍

吳燕萍，高中日語教師，從事日語近十年，畢業(yè)于日本長崎外國語大學，日本語教育學科專業(yè)，日語N1級。

在日本留學六年，擁有獨特的教學風格，教學經(jīng)驗豐富，所帶學生等級考試通過率高，深受廣大學生歡迎。

日語更容易提分

吳老師認為日語現(xiàn)在還是很新的一個高考科目，而且現(xiàn)在國家有非常好的政策來支持小語種，所以日語的高考難度相對來說會更簡單一點，只相當于日語N3難度。對于學生來說，日語這個語種里包含百分之六十的漢字，都是我們所熟悉的，日語的語法也相對接近中文。這是學生學習日語非常有利的一個因素。

同時，日本動漫一直流傳甚廣，很多學生從小就愛看日本動漫、電視劇及電影，這會讓學生自然而然的產(chǎn)生學習日語的興趣。吳老師認為興趣是最好的老師，學生學習起日語來也就會更加努力。

吳老師所帶的2020屆日語班，日語平均分100分，相對英語成績來說最高提分高達90分。

節(jié)約時間，提高效率

吳老師本身是日語專業(yè)，而在日本留學給了吳老師更多鍛煉的機會，大大的提升吳老師的專業(yè)水平。同時吳老師也因為有這一段留學的經(jīng)歷，在課堂上能和同學分享自己的親身經(jīng)歷，吳老師也經(jīng)常給學生介紹一些日本的生活、日本的文化等等。通過這種身臨其境的教學方式，讓課堂更加生動、更加有趣。

大部分學生都是高三才接觸日語，只有一年的時間就要參加高考，所以時間是比較緊張的。從零開始學習日語，就需要比其他學科花費更多的時間和精力，吳老師教過的很多學生都會反饋一個問題那就是時間不夠用，吳老師也覺得學習日語主要就是難在時間少上，而不是日語學習本身的難度。

日語和其他傳統(tǒng)科目不太一樣，吳老師會通過節(jié)省掉學生做筆記的時間，來幫助學生節(jié)約時間。課前，吳老師將自己整理好的內容筆記打印出來發(fā)給學生，這樣學生就不需要在課堂上邊聽語法邊做筆記，還可以在課前進行預習，而在課堂上就只需要跟著老師的思路一步一步的去當場熟悉這些語法，而節(jié)省的這部分時間可以用來當場記憶這些語法，這樣就會更有效率一些。

同時吳老師還有在課堂上預留一些時間，比如講完語法后，讓學生當場記憶，當場考核，就把課余要花的一些時間挪一部分到課堂上來，讓他們高效率的完成學習任務。

反省自身，做到更好

日語對于沒有接觸過的學生來講最大的一點就是“新”，所以吳老師建議學生一定要信任自己的日語老師，要跟著老師的思路去學習，聽從老師的安排，按照老師的要求去做，跟著老師的規(guī)劃進行學習。

吳老師認為身為高三老師一定要了解學生，吳老師會在課堂聽寫后利用大概十分鐘的時間，隨機叫一些學生來到講臺，根據(jù)他們的薄弱地方來進行抽查與面談，進行有針對性的引導，而其他的學生也能復習聽寫的相關知識，不會耽誤整體進度。

吳老師坦言成為老師之后會更加注意自己的行為舉止了，也會更多地去約束自己的行為，她也認為教師這個身份是會讓她變得更好，可以通過學生反饋給她的事情來反省自身，然后去做得更好。

曾在吳老師的學生中，有這樣一名學生，這名學生在離開高宏前寫了一封信給老師，信上除了感謝的話，還寫到了：雖然他現(xiàn)在已經(jīng)離開高宏了，但還是很感激吳老師將他帶入到了日語學習中。而這樣的學生遠遠不止一個，這讓吳老師感受到了學生對她的喜愛，也感受到了學習日語對于學生們的真正意義。

學 生 評 價

學生

吳老師為人和藹，責任心強，我們都很喜歡她。在上課時，她都會貼心的為我們準備好筆記，幫我們節(jié)省了很多時間。

學生

吳老師會經(jīng)常給我們分享她在日本的親身經(jīng)歷，也會給我們講一些日本的小故事，課堂上總是歡聲笑語的十分有趣。

同 事 評 價

同 事

吳老師工作認真，因為在日本留過學，所以她的教學方法很是新穎，值得我們學習借鑒。

同 事

吳老師是很受學生歡迎的老師，她的課堂互動很強，每次看她教學都能被代入其中，課堂氛圍很好。

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