名師專訪|張佳佳

張佳佳，高中數(shù)學(xué)教師，從教11年，學(xué)生進步率保持在95%左右，80%的學(xué)生有30-60分的進步，對高三數(shù)學(xué)有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗。

張老師課堂上十分善于教學(xué)互動，教學(xué)風(fēng)格幽默，擅長化繁為簡，幫助學(xué)生快速把握考試重點、解題思路。

歸納總結(jié)，建立邏輯思維

張老師覺得很多學(xué)生會弄不懂?dāng)?shù)學(xué)該學(xué)什么，因為數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容還是非常多的，就會有很多同學(xué)陷入一味做題的誤區(qū)，只知道做題而不知道去總結(jié)去歸納，但是在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上，總結(jié)歸納題型是非常重要的。

張老師在課堂上講課時，會分大專題給學(xué)生講解，在講課時會告訴學(xué)生應(yīng)該怎樣去拿分，在復(fù)習(xí)時先告訴學(xué)生這個專題大概要怎樣去做，在講解時分層級大塊教學(xué)，告訴學(xué)生這幾大塊的知識點是什么、考點是什么、核心題型是什么，先自己去幫學(xué)生總結(jié)出來，再通過做題讓學(xué)生自己體驗自己去歸納總結(jié)。

張老師認為：雖然可能還有部分同學(xué)認為自己只要不去從事與數(shù)學(xué)相關(guān)的工作，數(shù)學(xué)對自己來說就不重要，但是張老師認為數(shù)學(xué)是學(xué)習(xí)很多其他學(xué)科的基礎(chǔ)，同時學(xué)好數(shù)學(xué)十分有利于學(xué)生建立邏輯思維，在以后的說話做事上都會有邏輯的說話辦事，能夠做到有條不紊。

積累構(gòu)建，理清思路

在高一高二時可能會用比較長的時間來學(xué)習(xí)一個章節(jié)甚至不到一個章節(jié)的內(nèi)容，而高三就要在短時間內(nèi)進行一個很綜合的復(fù)習(xí)。高三是最重要的一個年段，但同時學(xué)習(xí)的內(nèi)容又十分多，張老師認為在這樣的情況下，高三學(xué)子的壓力也是很大的，在高一高二可能考試還能拿到高分，但在高三的考試難度就會大很多，想要拿高分就得經(jīng)歷一個漫長的積累過程。

張老師會幫學(xué)生建立大的知識框架，替學(xué)生將知識點、�？碱}型羅列成框架，讓學(xué)生心中有數(shù)，看到一個專題就知道要考什么、要怎樣去做，替學(xué)生理清思路。

而復(fù)讀生相比普通應(yīng)屆生來說會更有經(jīng)驗一點，但是也可能會產(chǎn)生認為知識點自己都會而不太認真聽老師講課的現(xiàn)象，所以張老師建議復(fù)讀生一定還是要跟著老師走，不要一昧的只聽從自己的方法。同時復(fù)讀生的壓力也會比普通應(yīng)屆生更大一點，心態(tài)上也更容易波動一點，張老師就會多鼓勵他們，多告訴他們怎么去學(xué)，讓他們心里更加明白如何去應(yīng)對這些問題。

授人以漁

張老師認為身為高三老師，教學(xué)能力肯定是最重要的，要想得到學(xué)生的認可并且想讓學(xué)生跟著學(xué)的話，教學(xué)能力就一定要過關(guān)，張老師每次課前一定會自己先備好課，她深知“授人以魚不如授人以漁”的道理，上課時會多去把總結(jié)歸納的方法教給學(xué)生。

張老師還認為作為高三老師還要具備人格魅力，在高中時期的學(xué)生正處于一個比較個性化的年齡階段，同時他們也會更喜歡個性化老師，張老師的獨特的個性每次都能讓她和學(xué)生打成一片，成為頗受學(xué)生歡迎的老師。

學(xué) 生 評 價

學(xué)生

老師授課認真，細致，會羅列知識大框架，形象條理，讓我們一步一步的去了解每一個專題的知識點。

學(xué)生

張老師上課十分幽默，對待我們像朋友一樣，會經(jīng)常跟我們互動，還會經(jīng)常鼓勵我們。

同 事 評 價

同 事

張老師不僅在專業(yè)教學(xué)上經(jīng)驗豐富，還非常具有人格魅力，學(xué)生都非常喜歡她。

同 事

張老師的備課教案永遠都是十分有邏輯的，做事也永遠都是有條不紊，對待學(xué)生也十分親近。

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