走進(jìn)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)

專業(yè)認(rèn)知

計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)成立于2005年，隸屬于工學(xué)院。本專業(yè)學(xué)生通過計(jì)算機(jī)軟件、硬件、人工智能等基本理論的學(xué)習(xí)，具備在復(fù)雜計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)開發(fā)中承擔(dān)軟件設(shè)計(jì)與開發(fā)、數(shù)據(jù)分析、機(jī)器學(xué)習(xí)、數(shù)據(jù)可視化、大數(shù)據(jù)綜合應(yīng)用等工作，并具有較強(qiáng)的獨(dú)立工作能力。

經(jīng)過多年辦學(xué)，計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)已形成“基礎(chǔ)知識(shí)堅(jiān)實(shí)、專業(yè)知識(shí)系統(tǒng)、實(shí)踐能力強(qiáng)”的培養(yǎng)特色。下面耿丹學(xué)院計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)專業(yè)負(fù)責(zé)人黃俊蓮老師將結(jié)合個(gè)人教學(xué)經(jīng)歷、專業(yè)建設(shè)與發(fā)展來全方位解讀專業(yè)。

專業(yè)特色

一. 基礎(chǔ)扎實(shí)、專業(yè)知識(shí)系統(tǒng)

專業(yè)課程教師均有多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的副教授及以上職稱，均具有海外留學(xué)、訪學(xué)經(jīng)歷，基礎(chǔ)知識(shí)雄厚，為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)提供了有力的保障。

二. 實(shí)踐能力強(qiáng)

教學(xué)著重培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐技能，采用“項(xiàng)目教學(xué)”和“以賽促學(xué)”的方式切實(shí)提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，在教學(xué)過程中加入各種難度級(jí)別的企業(yè)實(shí)際項(xiàng)目，循序漸進(jìn)地讓學(xué)生參與真實(shí)企業(yè)項(xiàng)目開發(fā)。

1.積極指導(dǎo)學(xué)生參加各類學(xué)科競(jìng)賽

專業(yè)教師組織并指導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)科競(jìng)賽，在各類學(xué)科競(jìng)賽中獲得過各種高水平獎(jiǎng)項(xiàng)，如藍(lán)橋杯全國(guó)軟件和信息技術(shù)專業(yè)人才大賽、全國(guó)高校計(jì)算機(jī)能力挑戰(zhàn)賽、全國(guó)大學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力與信息素養(yǎng)大賽、全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽、全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)競(jìng)賽、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等，多次獲得特等獎(jiǎng)、一、二、三等獎(jiǎng)。

學(xué)生參賽

在2017年5月的第二屆“北京大學(xué)黑客馬拉松”(HackPKU)比賽中，本專業(yè)學(xué)生閆璟與江蘇大學(xué)、大連東軟信息學(xué)院和黑龍江外國(guó)語學(xué)院同學(xué)組隊(duì)獲得大賽冠軍，他們開發(fā)的項(xiàng)目——應(yīng)用IBM LinuxONE及區(qū)塊鏈技術(shù)開發(fā)的“契言”以其在社交溝通、反恐監(jiān)控、網(wǎng)絡(luò)輿情、商業(yè)會(huì)議記錄、企業(yè)內(nèi)協(xié)同工作領(lǐng)域的應(yīng)用前景獲得大會(huì)“最優(yōu)實(shí)用獎(jiǎng)”。

黑客馬拉松冠軍項(xiàng)目“契言”，中間穿白T的是計(jì)科學(xué)生閆璟

在2020年，計(jì)科專業(yè)學(xué)生與中國(guó)傳媒大學(xué)、美國(guó)佐治亞理工學(xué)院、中國(guó)人民大學(xué)、美國(guó)亞特蘭大Emory大學(xué)等多個(gè)高校合作組隊(duì)參加第六屆中國(guó)國(guó)際“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，參賽項(xiàng)目為InsightFast Recommendation——AnIntelligent Recommendation System Base on Machine Learning，本專業(yè)的4位學(xué)生承擔(dān)前后端軟件開發(fā)部分，最終整個(gè)團(tuán)隊(duì)獲得國(guó)際賽道銀獎(jiǎng)的好成績(jī)。

2. 組成項(xiàng)目研發(fā)小組，承擔(dān)實(shí)際項(xiàng)目開發(fā)

學(xué)生在教師指導(dǎo)下，在計(jì)算機(jī)協(xié)會(huì)組織下設(shè)計(jì)并開發(fā)了運(yùn)動(dòng)會(huì)管理系統(tǒng)、試題庫(kù)管理系統(tǒng)、失物招領(lǐng)網(wǎng)站、講堂查詢統(tǒng)計(jì)系統(tǒng)、基于微信的高校課堂管理系統(tǒng)，北京國(guó)際漢語研修學(xué)院校友會(huì)系統(tǒng)、醫(yī)學(xué)樣本庫(kù)存管理系統(tǒng)、綠色發(fā)展研究中心評(píng)估系統(tǒng)等多項(xiàng)實(shí)際課題，并參與學(xué)院內(nèi)外網(wǎng)站的開發(fā)等，受到學(xué)校師生的好評(píng)。

軟件國(guó)際18級(jí)李葉皓同學(xué)與和他志同道合的小伙伴們組建的樂游工作室，與愛爾蘭Self Makers企業(yè)合作開發(fā)的Self Makers Rate App，現(xiàn)已經(jīng)投入市場(chǎng)運(yùn)行。他們幫助Glico（格力高）完成其公司年會(huì)的評(píng)分系統(tǒng)，也得到企業(yè)較高的評(píng)價(jià)。為耿丹學(xué)院開發(fā)新生宿舍選擇系統(tǒng)、智慧樓宇項(xiàng)目，已投入使用，也得到了學(xué)院師生的好評(píng)。

目前各年級(jí)學(xué)生組建的多個(gè)項(xiàng)目開發(fā)小組、工作室，承擔(dān)企事業(yè)單位的項(xiàng)目研發(fā)。

軟件國(guó)際18級(jí)李葉皓同學(xué)

學(xué)生四年大學(xué)規(guī)劃

隨著人工智能、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算技術(shù)的日益發(fā)展, 各行各業(yè)都需要大量的計(jì)算機(jī)專業(yè)人才，隨著互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)規(guī)模的不斷擴(kuò)大，未來對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的需求會(huì)進(jìn)一步加大，為計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)提供了極好的機(jī)會(huì)。

但有很多學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)的職業(yè)定位理解存在誤區(qū)，僅把自己定位于程序員。實(shí)際上,計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生就業(yè)范圍極為廣泛，不僅可以就職于信息技術(shù)行業(yè)，在Web 開發(fā)、數(shù)據(jù)處理、人工智能領(lǐng)域從事系統(tǒng)的分析、設(shè)計(jì)、開發(fā)、應(yīng)用等工作，還可以做動(dòng)漫設(shè)計(jì)、游戲開發(fā)、商業(yè)軟件開發(fā)與制作、網(wǎng)站運(yùn)營(yíng)與管理、平面設(shè)計(jì)、廣告設(shè)計(jì)等工作，也可以在科研機(jī)構(gòu)、高等院校、政府機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位等從事計(jì)算機(jī)及相關(guān)領(lǐng)域的技術(shù)開發(fā)、運(yùn)行維護(hù)、項(xiàng)目管理以及信息服務(wù)等工作，并可繼續(xù)攻讀計(jì)算機(jī)學(xué)科及相關(guān)學(xué)科的碩士研究生。

有些學(xué)生在選擇專業(yè)時(shí)，對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)的特點(diǎn)和前景并不了解，對(duì)專業(yè)認(rèn)同感不夠、學(xué)習(xí)動(dòng)力不足、職業(yè)目標(biāo)不明確，所以建議大一新生入校后就可以根據(jù)自身的能力特點(diǎn)、興趣愛好、知識(shí)結(jié)構(gòu)、社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)制定好自己的職業(yè)規(guī)劃，在這個(gè)階段，老師們引導(dǎo)學(xué)生盡快適應(yīng)大學(xué)生活節(jié)奏，了解計(jì)算機(jī)專業(yè)和以后的就業(yè)范圍,提高自身的交際能力，逐漸走向獨(dú)立，同時(shí),鼓勵(lì)學(xué)生們認(rèn)真學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)專業(yè)的知識(shí)，有意識(shí)地提高自身的專業(yè)水平和職業(yè)素養(yǎng)。

大學(xué)二、三年級(jí)是定向期，學(xué)生經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)和適應(yīng)，開始規(guī)劃屬于自己的大學(xué)生活， 確定自己未來的發(fā)展方向,并朝著自己的職業(yè)生涯規(guī)劃努力。在這個(gè)階段,引導(dǎo)學(xué)生多參加與計(jì)算機(jī)專業(yè)相關(guān)的學(xué)科競(jìng)賽、項(xiàng)目開發(fā)或社會(huì)兼職,提高自身的專業(yè)能力,培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，全面而深刻地認(rèn)識(shí)自我、認(rèn)識(shí)社會(huì)，深化職業(yè)生涯理念，了解各種職業(yè)特征，完善自身的職業(yè)生涯規(guī)劃。

大學(xué)四年級(jí)是沖刺期也是分化期，學(xué)生可以選擇考研、出國(guó)深造、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)等，此時(shí)大部分學(xué)生已經(jīng)明確了求職意向。此時(shí)鼓勵(lì)同學(xué)們多收集與計(jì)算機(jī)專業(yè)相關(guān)的求職信息，積極投遞簡(jiǎn)歷和求職信，并積極參加招聘會(huì),努力提高自身的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

與時(shí)俱進(jìn)、協(xié)同育人

代際差異是指人們由于成長(zhǎng)的年代、生活的環(huán)境和所受的教育不同，因此在思想觀念形成和日常行為表達(dá)上的差異，簡(jiǎn)稱“代差”，有時(shí)也稱作“代溝”。

多數(shù)老師認(rèn)為，老一代大學(xué)生學(xué)習(xí)方面更努力，每天早早去教室占座，課余時(shí)間也都投入到學(xué)習(xí)方面。我想主要原因是當(dāng)時(shí)在讀期間誘惑較少（網(wǎng)絡(luò)不普及、無智能手機(jī)等），因而更能專心學(xué)業(yè)，而現(xiàn)代大學(xué)生，誘惑太多，手機(jī)、平板、電腦不離身，物質(zhì)生活豐富而缺乏前進(jìn)的動(dòng)力，表現(xiàn)為學(xué)業(yè)上行為投入不足。但他們從小就熟練使用手機(jī)等移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)工具，其實(shí)見聞和視野早就超越了他們的前輩。他們的愛好體現(xiàn)在每個(gè)孩子都有自己的“絕活”，樂器、舞蹈、繪畫、設(shè)計(jì)、編程、體育項(xiàng)目等，基本上成為他們必備的素養(yǎng)。老一代人學(xué)習(xí)知識(shí)主要來源于書本和老師的傳授，而現(xiàn)代大學(xué)生獲取知識(shí)的手段更多，課堂和書本不是他們獲取知識(shí)唯一的選擇，在宿舍里都可以學(xué)到全世界各優(yōu)秀高校精品課程、參與企業(yè)項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)，只要他們的自制力、學(xué)習(xí)興趣提高了，相信他們會(huì)成為更優(yōu)秀的一代人。

我上課時(shí)，經(jīng)常以有趣的案例、項(xiàng)目吸引學(xué)生的注意力，前期采用小案例，讓他們學(xué)會(huì)使用編程語言和相關(guān)技術(shù)解決一個(gè)個(gè)實(shí)際問題，每個(gè)案例我會(huì)精心編制詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)，讓學(xué)生通過這一個(gè)文檔就能學(xué)會(huì)這個(gè)案例，在案例完成后，再提出更高的要求，引導(dǎo)他們獨(dú)立完成，我堅(jiān)信，將復(fù)雜問題簡(jiǎn)單化的教學(xué)方法，可以讓同學(xué)們感覺這些知識(shí)或技術(shù)簡(jiǎn)單實(shí)用，通過完成一個(gè)個(gè)案例，提高他們學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)信心，而不是把他們搞得云里霧里，覺得老師很高深，技術(shù)很難學(xué)，產(chǎn)生自己無法學(xué)好的假象，經(jīng)過多年教學(xué)發(fā)現(xiàn)，通常學(xué)得越好求知欲會(huì)越強(qiáng)，若是前期就讓他們卡住了或是被難住了，對(duì)后面的學(xué)習(xí)沒有任何好處，有可能會(huì)有學(xué)生在此階段就放棄了。

后期，采用小組合作的方式，讓他們綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能，完成稍大的案例或項(xiàng)目，提高他們的成就感和團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)感，這會(huì)讓他們有能力在期末的時(shí)候完成一個(gè)綜合項(xiàng)目。

按以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，與計(jì)科專業(yè)學(xué)生溝通交流沒有什么難度，他們是一群聰明的、頭腦靈活、思維嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊蝗喝�，他們需要的是被不斷地認(rèn)可和肯定，課堂上多互動(dòng)，多激勵(lì)，課后帶領(lǐng)他們參與更多的競(jìng)賽和項(xiàng)目，加強(qiáng)專業(yè)技能提升。課程結(jié)束后，他們通常能獨(dú)當(dāng)一面，交出滿意的答卷的。

努力構(gòu)筑良好師生關(guān)系

老師們也曾經(jīng)是學(xué)生，當(dāng)我是學(xué)生時(shí)，我認(rèn)為最為理想的師生關(guān)系是：師生互相幫助、成為朋友、共同進(jìn)步、互相尊重、相互理解。

如何建立這種理想的師生關(guān)系呢？

1. 課堂教學(xué)中，教師為導(dǎo)師，教師是學(xué)生發(fā)展的引導(dǎo)者和促進(jìn)者，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)有針對(duì)性地進(jìn)行引導(dǎo)，關(guān)心學(xué)生智商、情商的發(fā)展，健全學(xué)生身心，引導(dǎo)學(xué)生不斷前進(jìn)。

2. 擔(dān)任育人導(dǎo)師或班導(dǎo)師時(shí)，師生應(yīng)該是朋友，首先要使教師明確學(xué)生與老師是平等的關(guān)系，老師應(yīng)樂于并善于與學(xué)生打交道，和學(xué)生建立共同話題，敞開心扉，通過接觸和交談等行為，了解學(xué)生的苦惱，以潛移默化的方式幫助學(xué)生解決各種問題，真正成為學(xué)生的良師益友。

3. 競(jìng)賽、項(xiàng)目指導(dǎo)時(shí)，教師應(yīng)該成為學(xué)生的助手，學(xué)生是主體，老師要為學(xué)生服務(wù)，成為他們的支持者，甚至是助手，老師應(yīng)在一定程度上忘掉自己的身份，淡化自身的權(quán)威角色，與學(xué)生共同研究，幫助他們戰(zhàn)勝困難和挫折，幫助并鼓勵(lì)他們實(shí)現(xiàn)自己的理想和目標(biāo)，完成好的作品或項(xiàng)目，取得好的成績(jī)。

4. 在平時(shí)的生活和課外活動(dòng)中，教師應(yīng)該成為學(xué)生的榜樣，老師的言行對(duì)于學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)會(huì)起到潛移默化的作用，所以老師還應(yīng)不斷完善自身的道德修養(yǎng)和知識(shí)水平。以其自身獨(dú)有的人格魅力去影響學(xué)生，為其樹立榜樣。

教師寄語、滿懷希冀

個(gè)人的發(fā)展與國(guó)家的發(fā)展息息相關(guān)，沒有國(guó)家的發(fā)展就不可能有我們個(gè)人的發(fā)展。希望同學(xué)們能熱愛祖國(guó)、團(tuán)結(jié)集體、熱愛家人朋友，更要珍愛每個(gè)人的生命，積極陽光，樂觀向上。用我們感恩的心、勤勞的雙手、聰明的頭腦、人生經(jīng)驗(yàn)的積累和深厚的愛去回報(bào)社會(huì)，努力實(shí)現(xiàn)對(duì)美好生活的向往。

希望同學(xué)們胸懷理想、志存高遠(yuǎn)，秉持母校“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、決心奮斗、追求先進(jìn)、爭(zhēng)取全面”的校訓(xùn)和愛國(guó)奉獻(xiàn)的優(yōu)秀傳統(tǒng)，不忘初心、砥礪前行，不斷學(xué)習(xí)和更新知識(shí)，去實(shí)現(xiàn)你們每一位的遠(yuǎn)大理想和精彩人生，為國(guó)家和社會(huì)發(fā)展做出你們應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

北京工業(yè)大學(xué)耿丹學(xué)院

北京工業(yè)大學(xué)耿丹學(xué)院坐落于北京市順義區(qū)，是經(jīng)國(guó)家教育部批準(zhǔn)成立的一 所全日制普通本科院校，學(xué)院以耿丹烈士的名字命名，創(chuàng)辦之初就確立了“不以 營(yíng)利為目的”的公益性辦學(xué)理念，傳承耿丹烈士偉大的愛國(guó)主義精神。占地 500 多畝，環(huán)境優(yōu)美的校園更是首都綠化美化花園式單位。學(xué)院在“開放式、國(guó)際化、 應(yīng)用型”的辦學(xué)定位上，利用自身區(qū)位優(yōu)勢(shì)，引進(jìn)名家名師，拓展海外資源，逐步形成以能力為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)模式，數(shù)萬名畢業(yè)生在國(guó)內(nèi)外就業(yè)良好。

目前學(xué)院下設(shè)國(guó)際設(shè)計(jì)學(xué)院、國(guó)際商學(xué)院、工學(xué)院、人文學(xué)院四個(gè)二級(jí)學(xué)院，有財(cái)務(wù)管理、國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、市場(chǎng)營(yíng)銷、金融工程、視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)、數(shù)字媒體藝術(shù)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、環(huán)境設(shè)計(jì)、戲劇影視美術(shù)設(shè)計(jì)、動(dòng)畫、機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化、工程管理、工業(yè)設(shè)計(jì)、電子信息工程、通信工程、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、數(shù)字媒體技術(shù)、城鄉(xiāng)規(guī)劃、建筑學(xué)、漢語國(guó)際教育、社會(huì)工作、應(yīng)用心理學(xué)等本科專業(yè)面向全國(guó)招生。

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