川美是個神奇的地方，至今仍有不少人固執(zhí)的認為它在“四川成都”，這種錯誤的想法貫穿并縈繞在各類親戚姑媽和大姨的腦海中，并混合著口水來一句“你們那兒的四川火鍋好吃！”

嗯，充滿了辣椒和花椒的味道。

四川美術(shù)學院是西南地區(qū)唯一一所高等美術(shù)院校，現(xiàn)有九龍坡區(qū)黃桷坪校區(qū)和沙坪壩區(qū)大學城虎溪校區(qū)，占地總面積1200畝。2018年11月，學校在重慶市兩江新區(qū)選址150畝，興辦國際設計學院（中國西部藝術(shù)港）。

學�，F(xiàn)設有中國畫與書法藝術(shù)學院、造型藝術(shù)學院、藝術(shù)人文學院、藝術(shù)教育學院、影視動畫學院、建筑與環(huán)境藝術(shù)學院、設計學院、實驗藝術(shù)學院、公共藝術(shù)學院。進入新世紀以來，學校教育事業(yè)取得迅猛發(fā)展，建成了一流的專業(yè)美術(shù)館和圖書館、一流的藝術(shù)創(chuàng)作社區(qū)、一流的藝術(shù)教學示范中心、一流的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)“眾創(chuàng)空間”，在全國專業(yè)美術(shù)院校中擁有良好的辦學條件。

學校近幾年報考本科人數(shù)達10萬人以上，報考研究生人數(shù)達3000人以上。學�，F(xiàn)有專任教師628人，全日制本科生、碩士研究生和留學生7550人。

2020石家莊考點

設計學類素描考題

根據(jù)提供的靜物圖片畫一幅素描。

設計學類色彩考題

根據(jù)提供的黑白照片畫一幅色彩畫。

設計學類設計基礎考題《大國夢想》

請緊扣主題進行聯(lián)想，通過對日常生活相關(guān)場景的觀察和感受，選取與主題相關(guān)的，具有特征性的圖形，圖像或符號，充分發(fā)揮聯(lián)想進行主題創(chuàng)意和設計表達。

答題要求：

1.認真解析主題文本，創(chuàng)意與設計不能脫離給定的主題

2.在創(chuàng)意和設計中通過視覺要素和色彩語言進行充分的多樣化表達

3.鼓勵在圖形與色彩，平面與空間，具象與抽象等關(guān)系的組織與構(gòu)成上具有設計意識的個性創(chuàng)作

4.外部，尺寸，構(gòu)圖，形式，工具手法等均不限，色彩表達（不限色）

5.禁止使用定畫液，如因此造成試卷粘連，損壞等現(xiàn)象，后果自負

考試時間：1.5小時

畫幅：8開

2020浙江考點

設計學類素描考題

根據(jù)提供的靜物圖片畫一幅素描。

設計學類色彩考題

根據(jù)提供的黑白照片畫一幅色彩畫。

設計學類設計基礎考題《梅蘭竹菊》

請緊扣主題進行聯(lián)想，通過對日常生活相關(guān)場景的觀察和感受，選取與主題相關(guān)的，具有特征性的圖形，圖像或符號，充分發(fā)揮聯(lián)想進行主題創(chuàng)意和設計表達。

答題要求：

1.認真解析主題文本，創(chuàng)意與設計不能脫離給定的主題

2.在創(chuàng)意和設計中通過視覺要素和色彩語言進行充分的多樣化表達

3.鼓勵在圖形與色彩，平面與空間，具象與抽象等關(guān)系的組織與構(gòu)成上具有設計意識的個性創(chuàng)作

4.外部，尺寸，構(gòu)圖，形式，工具手法等均不限，色彩表達（不限色）

5.禁止使用定畫液，如因此造成試卷粘連，損壞等現(xiàn)象，后果自負

考試時間：1.5小時

畫幅：8開

2020江西考點

設計學類素描考題

根據(jù)提供的靜物圖片畫一幅素描。

設計學類色彩考題

根據(jù)提供的黑白照片畫一幅色彩畫。

設計學類設計基礎考題《端午印象》

請緊扣主題進行聯(lián)想，通過對日常生活相關(guān)場景的觀察和感受，選取與主題相關(guān)的，具有特征性的圖形，圖像或符號，充分發(fā)揮聯(lián)想進行主題創(chuàng)意和設計表達。

答題要求：

1.認真解析主題文本，創(chuàng)意與設計不能脫離給定的主題

2.在創(chuàng)意和設計中通過視覺要素和色彩語言進行充分的多樣化表達

3.鼓勵在圖形與色彩，平面與空間，具象與抽象等關(guān)系的組織與構(gòu)成上具有設計意識的個性創(chuàng)作

4.外部，尺寸，構(gòu)圖，形式，工具手法等均不限，色彩表達（不限色）

5.禁止使用定畫液，如因此造成試卷粘連，損壞等現(xiàn)象，后果自負

考試時間：1.5小時

畫幅：8開

2020重慶考點

設計學類素描考題

設計學類色彩考題

設計學類

設計基礎考題《數(shù)字生活》

請緊扣主題進行聯(lián)想，通過對日常生活相關(guān)場景的觀察和感受，選取與主題相關(guān)的，具有特征性的圖形，圖像或符號，充分發(fā)揮聯(lián)想進行主題創(chuàng)意和設計表達。

答題要求：

1.認真解析主題文本，創(chuàng)意與設計不能脫離給定的主題

2.在創(chuàng)意和設計中通過視覺要素和色彩語言進行充分的多樣化表達

3.鼓勵在圖形與色彩，平面與空間，具象與抽象等關(guān)系的組織與構(gòu)成上具有設計意識的個性創(chuàng)作

4.外部，尺寸，構(gòu)圖，形式，工具手法等均不限，色彩表達（不限色）

5.禁止使用定畫液，如因此造成試卷粘連，損壞等現(xiàn)象，后果自負

考試時間：1.5小時

畫幅：8開

2019年貴陽考點

設計基礎：

設計色彩：

設計素描：

造型素描：

造型色彩：

造型速寫：

2019重慶考點

設計基礎：

設計色彩：

設計素描：

造型色彩：

造型素描：

造型速寫：

2018年重慶考點

設計基礎：

設計主題：熱辣生活

以飲食文化中的“大鍋”為主題來源，自由選取與主題相關(guān)的、具有特征性的圖形、符號或物件，結(jié)合自己的日常生活感受和認知經(jīng)驗。充分發(fā)揮聯(lián)想進行主題創(chuàng)意和設計表達。

要求：

1、認真解析主題文本、創(chuàng)意與設計不能脫離給定的主題或主題來源，但并不完全局限在對主題來源的具象解讀上。

2、對主題中涉及的感覺或感知，在創(chuàng)意和設計中鼓勵通過視覺要素和色彩語言進行準確充分的多樣化表達。

3、突破“裝飾畫”式樣的表現(xiàn)方式，強調(diào)在圖形與色彩、平面與空間、具象與抽象等關(guān)系的組織與構(gòu)建上具有設計意識的個性創(chuàng)作。

4、單一圖幅表達或多個圖幅組合構(gòu)成均可，外形尺寸、構(gòu)圖形式、工具手法等均不限，色彩表達(不限色)

5、禁止使用定畫液等噴劑，若因此造成畫面粘連等損壞，考生責任自負。

設計色彩：

設計素描：

造型素描：

造型色彩：

造型速寫：

根據(jù)古詩《小兒垂釣》描述的情節(jié)作畫。

詩詞原文：

蓬頭稚子學垂綸，側(cè)坐莓苔草映身，路人借問遙招手，怕得魚驚不應人。

原文大意：

一個蓬頭發(fā)蓬亂、面孔青嫩的小孩在河邊學釣魚，側(cè)著身子坐在草叢中，野草掩映了他的身影。聽到有過路的人問路，小孩漠不關(guān)心地擺了擺手，生怕驚動了魚兒，不敢回應過路人。

要求：

以不少于3個人物形象、周邊環(huán)境組成一幅放風箏的畫面。人物服裝、頭飾、以及建筑、道路等均不限古今�？荚嚂r間：1小時，畫幅：8開

2019湖北考點

設計基礎：

設計主題：春節(jié)年味

以中國傳統(tǒng)春節(jié)為主題來源，自由選取與中國年文化相關(guān)的，具有特征性的物件、圖形或符號，結(jié)合自己的日常生活觀察、感受和體驗，充分發(fā)揮聯(lián)想進行主題創(chuàng)意和設計表達。

要求：

1、認真解析主題文本、創(chuàng)意與設計不能脫離給定的主題或主題來源，但并不完全局限在對主題來源的具象解讀上。

2、對主題中涉及的感覺或感知，在創(chuàng)意和設計中鼓勵通過視覺要素和色彩語言進行準確充分的多樣化表達。

3、突破“裝飾畫”式樣的表現(xiàn)方式，強調(diào)在圖形與色彩、平面與空間、具象與抽象等關(guān)系的組織與構(gòu)建上具有設計意識的個性創(chuàng)作。

4、單一圖幅表達或多個圖幅組合構(gòu)成均可，外形尺寸、構(gòu)圖形式、工具手法等均不限，色彩表達(不限色)

5、禁止使用定畫液等噴劑，若因此造成畫面粘連等損壞，考生責任自負。

設計素描：

設計色彩：

造型素描：

造型速寫：

造型色彩：

2017年重慶考點

造型素描：

造型色彩：

造型速寫：

我(男青年)站在公交車上，旁邊坐著一個老奶奶，她看一個小女孩被擠得很難受，就把小女孩拉過來，讓孩子坐在她腿上并緊緊護在懷里，那一刻，感覺好溫暖，我情不自禁地用手機拍了下來。

試卷畫幅：8開

要求：不少于3個人物形象、周邊環(huán)境組成一幅具有一定情節(jié)的畫面。

設計素描：

水龍頭

設計基礎：

設計色彩：

錄取原則

（一）理論類專業(yè)：專業(yè)考試合格，文化成績總分達到我校劃定的分數(shù)線，按高考文化成績從高到低擇優(yōu)錄取（單科成績不作要求）。

（二）造型類、設計類、書法類專業(yè)：專業(yè)考試合格，文化課成績總分達到我校劃定的分數(shù)線，按綜合分排名，擇優(yōu)錄�。▎慰瞥煽儾蛔饕�求）。綜合分計算方法：高考文化成績÷高考文化滿分×30＋專業(yè)成績÷300×70。

（三）普通類專業(yè)：按照文化成績總分從高到低擇優(yōu)錄�。▎慰瞥煽儾蛔饕�求），原則上文化成績應達到考生所在省二本文理科最低控制分數(shù)線。當文化總分排名并列時，建筑學、風景園林、工業(yè)設計分別以數(shù)學成績、語文成績、外語成績次序，單科高者優(yōu)先；藝術(shù)教育分別以語文成績、外語成績、數(shù)學成績次序，單科高者優(yōu)先。

2020年本科招生錄取分數(shù)線

素描高分卷

▲名師點評：該作者具備很強的概括能力，用最簡潔的色調(diào)將亮部和暗部分開，明暗交界線處理輕松富有變化，暗部形體結(jié)構(gòu)透明柔和，但不空洞。五官刻畫生動，神情自然，衣領處理也十分簡練。

▲名師點評：該作品處理形體比較夸張，夸大了五官的比例和結(jié)構(gòu)，有些漫畫感覺。不足之處是畫得有些“油”，套路化嚴重，肩部處理有些瑣碎，面部也有些花，略欠美感。

▲名師點評：作品采用古典素描的技法方式，線條流暢，以線帶面，輕松自然。五官的刻畫細膩生動，顯示出較強的自信心。不足之處在于暗部區(qū)域處理略顯簡單，衣領刻畫效果不佳。

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色彩高分卷

▲名師點評：該色彩考卷呈現(xiàn)該考生對水果造型與色彩關(guān)系的綜合把握能力，水果的色彩關(guān)系和用筆富有繪畫性，色彩色調(diào)表現(xiàn)生動，富有繪畫氣質(zhì)。白色襯布的近處如果有明度更亮一些的筆觸會更好，白瓷碗的色彩關(guān)系缺少了冷暖的變化，高腳杯和白瓷盤的刻畫顯得草率而不得法，這是該試卷的不足之處。

▲名師點評：這張色彩考卷可體現(xiàn)出考生對靜物的造型與色彩組織關(guān)系較為明確。背景與臺面的色彩呈現(xiàn)較為單純，烘托靜物的大小高低錯落關(guān)系，幾塊黃色的運用使畫面更為響亮，物體的投影關(guān)系處理得十分妥當，主體部分的刻畫很到位，形體與色彩推移處理得很生動。物體的高光刻畫強化了質(zhì)感，書寫式用筆使畫面既有塑造感，又有繪畫性。這是初學繪畫者難得的造型能力，該考卷的不足之處是食用油桶投在背景上的影子刻畫得生硬了，色塊之間的轉(zhuǎn)換也缺少了一些韻味，可結(jié)合濕畫法強調(diào)出空間的虛實關(guān)系，使色彩靜物呈現(xiàn)出更多的繪畫魅力來。

▲名師點評：現(xiàn)在的考生考試前都將顏料調(diào)好，從類色到對比色。這樣有可能提高作畫速度，但也扼殺了考生們的調(diào)色能力，對色彩的主動感受能力和把握能力。我們從這張考卷可以看出考生是在平涂色彩之上做了一些色彩變化處理，但銜接得不是很自然，色彩層次顯得單薄了。好在物體的刻畫還算有一定的深度，掩蓋了其畫面層次單薄不足。

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速寫高分卷

▲名師點評：試卷表現(xiàn)“中考”的主題。試卷優(yōu)點：通過人物形象的塑造，生動地再現(xiàn)了考場外家長焦急等待的情景。借助凝重的色調(diào)和光影，有效地烘托了考場外緊張的氣氛，家長“ 焦急的心情溢于言表”。構(gòu)圖完整，人物組合關(guān)系得當，動態(tài)生動，形體結(jié)構(gòu)準確。特別是人物面部表情各異，刻畫深入細膩。作者有效地借助手握涼扇這動態(tài)細節(jié)，暗示人物焦急的內(nèi)心活動，可謂構(gòu)思巧妙、匠心獨具。

不足之處：畫面右前方婦女盤著的雙魅動態(tài)略顯雷同，且雙腳與底線過于平行。

▲名師點評：對于命題創(chuàng)作而言，重要的是把握題意要點，同時要敢于發(fā)揮自我優(yōu)勢，此畫就是其代表之一，試卷 緊緊抓住試題”三個少女姍姍走來” 和“步履輕盈”、 “儀態(tài)大方”這些要點，生動塑造了三個神態(tài)各異的少女形象。在動態(tài)設計上，三人相互照應，顧盼生輝，較好地達到了“人物組合”之“相互關(guān)聯(lián)”的要求，形成了畫面的整體構(gòu)成。用筆較肯定、松動，具有較強的速寫感。

不足之處：前面女生上身衣紋和背景稍顯零亂。

▲名師點評：試題內(nèi)容:“一 老一少兩人坐在木方桌前喝茶，留著胡須的老者端著茶碗，一臉陶醉：年輕人正激動地說著什么:侍者拎著一把茶壺站在桌子旁邊，面帶微笑聆聽二人的對話�！痹嚲頊蚀_表現(xiàn)了題意，成功地塑造了三個不同年齡、不同性別、不同身份的人物形象，刻畫惟妙惟肖。構(gòu)圖簡潔、完整，場景配置合理，頗有生活情趣。用筆大膽流暢又不失精準細節(jié)。

不足之處：老者形象太過正面，故下肢分開略顯不難。另外年輕人背景中茶館護欄底線應再往下延伸少許，透視關(guān)系會更好。

▲名師點評：該卷最大的優(yōu)點在于鋼筆用線流暢、 勁挺，而且體現(xiàn)了線條自身的 “獨立美感”，即有較強的表現(xiàn)力。不僅“以線造型”準確，畫面疏密有致，線型流動充滿了韻律感，三個人物形象的塑造也頗為生動。

不足之處：背景過于潦草，且略顯零亂。特別是畫面前端的三角形地面破壞了構(gòu)圖的完整性，有“畫蛇添足”之感。

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