近日，富春教學名師評選活動落下帷幕。為展現(xiàn)教學風貌，促進教學交流，學院推出富春教學名師系列專訪。第一期我們訪談的是獲得富春教學名師特別獎榮譽稱號的基礎(chǔ)教研部丁嘉華老師。

特別獎——丁嘉華

基礎(chǔ)部數(shù)學教研室教師，15歲考入北京大學數(shù)學系，從事數(shù)學教學工作三十余年，曾榮獲“第三屆浙江工商大學十佳教師”、“首屆浙江工商大學杭州商學院最受歡迎的老師”等榮譽稱號。

我教數(shù)學已經(jīng)30多年了。30多年來，我的最大體會是，大學數(shù)學難學，但更難教。讓學生喜歡上數(shù)學，是我多年來一直努力的目標。

我主要從這幾個方面入手：

一、激發(fā)興趣。

二、因材施教。

三、言傳身教，激勵學生。

四、做學生的朋友。

那么，如何激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣呢？我們的學生，數(shù)學水平參差不齊，可能有部分學生中學基礎(chǔ)不是很扎實。因此，如果一開始就把內(nèi)容講得過深、過難，容易讓學生害怕。著名教育家孫永生教授說過，教師教學生的時候，應該像游泳教練一樣，先把學生帶到淺水區(qū)，讓他們不害怕水，喜歡上水，對游泳有興趣，初步掌握了游泳的技能以后，再慢慢地把他們帶到深水區(qū)。我覺得這個比喻是非常恰當?shù)�。作為�?shù)學老師，我一直努力把枯燥、抽象的數(shù)學內(nèi)容講解得生動有趣、通俗易懂。同時在課堂教學中融入課程思政元素。例如在講極限時講到魏晉時期的數(shù)學家劉徽創(chuàng)立的“割圓術(shù)”——用圓的內(nèi)接正多邊形的面積來逼近圓的面積，這種思想要比歐洲早一千多年，通過與傳統(tǒng)文化的有機結(jié)合，有助于學生增強文化自信，也增加了對數(shù)學的興趣。

另外，我根據(jù)學生的接受能力,采用全程脫稿板書這種教學方式，脫稿板書一方面可以迫使自己精力高度集中，充滿激情，全身心地投入。另一方面學生也能夠緊跟思路。而且我可以根據(jù)學生的反應隨時補充中學知識或者再講一遍，讓學生能充分消化吸收。

課堂上的丁嘉華老師

多年以來，我的這種教學方式得到了廣大學生的一致好評。在2019年學校推行的雙向選課教學改革中，我的微積分課程引發(fā)學生爆發(fā)式哄搶，他們?yōu)榱双@得一個座位，提前幾個小時來占座�！墩憬�在線教育》等媒體還專門為此作了報道。我的教學評估分連續(xù)十多年名列部門第一，我曾榮獲“浙江工商大學十佳教師”，“浙江工商大學杭州商學院我最喜愛的教師”等榮譽稱號。主講的微積分被評為浙江省線下一流本科課程。

我參與編寫了一些教材與輔導書，學生對我的評價都還不錯。有的學生會在互聯(lián)網(wǎng)上分享聽我課的聽課筆記，他在網(wǎng)上吆喝：“丁嘉華老師的聽課筆記，微積分、代數(shù)、概率三門課齊全，期末備考神器！有需要的，趕緊跟我聯(lián)系趕緊跟我聯(lián)系！”

另外，單身的我最大的業(yè)余愛好是跑馬拉松和徒步旅行。我每年暑假都要去徒步旅行，去年暑假走過五十多個城市，徒步1400多公里，十多年來走遍中國五百多個城市。我還是浙江省最早從事馬拉松運動的業(yè)余愛好者之一，2006年以來參加各種馬拉松比賽60多場，被杭馬組委會授予”馬拉松永久號”的榮譽。馬拉松運動既鍛煉身體又錘煉意志，在我的影響下，不少學生喜歡上了這項運動。很多年以前，有一個浙江溫嶺的學生聽我提到跑馬拉松的時候，她吃驚地說：“��！馬拉松太難了，我堅持不下來！”可是第二年，我很驚訝在比賽場上見到了她，問她：“你怎么來了？”她說：“我有很多打算，打算考研，打算出國，還要考各種各樣的證書，在學習的過程中碰到了很多困難，這時我想起了老師的建議去跑跑步，發(fā)現(xiàn)跑步可以增強意志、克服挫折，所以我來參賽了�！弊鳛槔蠋�，通過言傳身教，影響了學生，我感到很榮幸。

丁嘉華老師與學生

我喜歡學生，樂于做學生的朋友。學校搬到桐廬校區(qū)以來，我做過四年的社區(qū)班主任，每學期都被評為優(yōu)秀班主任。最近幾年雖然不再擔任，但是與學生們的關(guān)系一直非常融洽，學生們親切地稱呼我為丁丁。有個16級的學生，她現(xiàn)在已經(jīng)是江西財經(jīng)大學二年級研究生了，我記得有一次在食堂門口，她很遠看見我，大喊一聲：“小丁丁�！蔽艺f你小點聲啊，我都被她叫得不好意思了。

在我與學生們的共同努力下，多年以來，我所教班級的學生絕大多數(shù)都能在期末考試中取得優(yōu)異成績，不僅實現(xiàn)了讓學生獲得學習上成功的目標，而且有不少學生考上了國內(nèi)外研究生。雖然取得了這些成績，但是提高教學水平永無止境。我要把參加這次富春教學名師評選作為動力，不管結(jié)果如何，我都要繼續(xù)努力，進一步提高教學水平！

END

黨史上的今天十二月十一日

1948年12月11日

關(guān)于平津戰(zhàn)役的作戰(zhàn)方針，毛澤東為中共中央軍委起草致東北野戰(zhàn)軍電。電報指出：東北野戰(zhàn)軍主力十二月二十日至二十五日數(shù)日內(nèi)即取神速動作（不惜疲勞，不怕減員，不怕受凍受饑），以六個縱隊包圍天津、塘沽、蘆臺、唐山諸點之敵。其辦法是以兩個縱隊位于廊坊、楊村諸點，以五個縱隊插入天津、塘沽、蘆臺、唐山、古冶諸點之間，隔斷諸敵之聯(lián)系。各縱均須構(gòu)筑兩面阻擊陣地，防敵逃跑。然后休整部隊，恢復疲勞。我們的真正目的不是首先包圍北平，而是首先包圍津、塘、蘆、唐諸點。力爭先殲塘沽之敵，控制�？�。只要塘沽（最重要）、新保安兩點攻克，就全局皆活了。敵向徐州、鄭州、西安、綏遠諸路逃跑，是沒有可能或很少可能的。唯一的或主要的是怕敵人從海上逃跑。從本日起的兩星期內(nèi)，基本原則是圍而不打（例如對張家口、新保安），有些則是隔而不圍（即只作戰(zhàn)略包圍，隔斷諸敵聯(lián)系，而不作戰(zhàn)役包圍，例如對平、津、通州），以待部署完成之后各個殲敵。尤其不可將張家口、新保安、南口諸敵都打掉，這將迫使南口以東諸敵迅速決策狂跑。為著不使蔣介石迅速決策海運平津諸敵南下，我們準備令劉伯承、鄧小平、陳毅、粟裕于殲滅黃維兵團之后，留下杜聿明指揮之邱清泉、李彌、孫元良諸兵團（已殲約一半左右）之余部，兩星期內(nèi)不作最后殲滅之部署。攻擊次序大約是：第一塘蘆區(qū)，第二新保安，第三唐山區(qū)，第四天津、張家口兩區(qū)，最后北平區(qū)。

平津戰(zhàn)役自十一月二十九日開始，至一九四九年一月三十一日結(jié)束，共殲滅和改編國民黨軍隊五十二萬余人，使華北地區(qū)除歸綏、太原等少數(shù)據(jù)點外，全部獲得解放，并使華北、東北兩大解放區(qū)完全連成一片。這封電報收入《毛澤東選集》第四卷。

1954年12月11日

毛澤東同緬甸總理吳努談話。談到國與國之間的關(guān)系時指出：我們的方針是同你們友好。和平共處五項原則是一個大發(fā)展，還要根據(jù)五項原則做些工作。我們應該采取些步驟使五項原則具體實現(xiàn)，不要使五項原則成為抽象的原則。五項原則是一個長期方針，是適合我國的情況的，我國需要長期的和平環(huán)境。五項原則也是適合你們國家的情況的，適合亞洲、非洲絕大多數(shù)國家的情況的。對我們來說，穩(wěn)定比較好，不僅是國際上要穩(wěn)定，而且國內(nèi)也要穩(wěn)定。我們希望你們國內(nèi)和平。至于具體地如何取得國內(nèi)和平，那要你們自己處理。共產(chǎn)黨的問題不是一個國家的問題，而是一個世界性的問題，因為大多數(shù)國家都有共產(chǎn)黨。因此各國都要自己處理自己的問題。每一國都有幾種黨。對于這幾種黨，我們不能表示反對哪些黨，贊成哪些黨。我們只能以每一國的政府為對象來解決問題。談到革命問題時指出：一個國家靠外國的幫助，靠別國的黨的幫助，而取得革命的勝利，在歷史上是很少見的。東歐各國，是因為蘇聯(lián)軍隊同納粹德國作戰(zhàn)時占領(lǐng)了這些國家，不然的話，靠外國的幫助，靠外國輸出革命，而取得勝利是不可能的。我們就是在這個意義上說，革命不能輸出。

2000年12月11日

江澤民在中央軍委擴大會議上談到世界局勢時，指出將長時期對世界和平與安全產(chǎn)生深刻影響的四個重要因素：第一個因素是，世界多極化趨勢在曲折中發(fā)展，稱霸和反霸的斗爭將長期存在。這是影響世界和平與安全的一個基本因素。走向多極化是當今世界的一個重要特征。由于世界民主與和平力量的壯大，未來的多極化政治格局，不同于歷史上列強爭霸的政治局面。這種多極化是與日益發(fā)展的經(jīng)濟全球化和科技進步相互結(jié)合、相互促進的，它的最終形成將經(jīng)歷一個漫長、曲折、復雜的演進過程。單極和多極的矛盾，稱霸和反霸的斗爭，將成為二十一世紀相當長一個時期內(nèi)國際斗爭的焦點。第二個因素是，經(jīng)濟全球化趨勢不斷加快，在推動生產(chǎn)力發(fā)展的同時，也加劇了世界發(fā)展不平衡的矛盾。經(jīng)濟全球化是當今世界的一個基本經(jīng)濟特征。經(jīng)濟全球化，是社會生產(chǎn)力發(fā)展的客觀要求和必然結(jié)果，有利于生產(chǎn)要素在全球范圍內(nèi)的優(yōu)化配置，帶來了新的發(fā)展機遇。同時也應看到，經(jīng)濟全球化是一把雙刃劍。經(jīng)濟全球化不僅加劇著發(fā)達國家之間、發(fā)展中國家之間、發(fā)達國家與發(fā)展中國家之間在資金、技術(shù)、市場和資源方面的競爭，也加劇著一些國家內(nèi)部的貧富矛盾，引發(fā)社會沖突。第三個因素是，世界新軍事變革和全球性軍事戰(zhàn)略調(diào)整正在深入進行，西方軍事干涉主義抬頭，冷戰(zhàn)結(jié)束后一度減弱的軍事安全因素又在上升。第四個因素是，許多國家和地區(qū)的民族矛盾、宗教矛盾激化，由此引發(fā)的武裝沖突和局部戰(zhàn)爭此起彼伏。

2015年12月11日至12日

全國黨校工作會議召開。習近平出席會議并發(fā)表講話。他強調(diào)，實現(xiàn)全面建成小康社會奮斗目標、實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢，關(guān)鍵在于培養(yǎng)造就一支具有鐵一般信仰、鐵一般信念、鐵一般紀律、鐵一般擔當?shù)母刹筷犖椤｜h校承擔著為領(lǐng)導干部補鈣壯骨、立根固本的重要任務，必須堅持黨校姓黨這個黨校工作根本原則，更加重視干部教育培訓工作，切實做好新形勢下黨校工作。

他指出，黨校事業(yè)是黨的事業(yè)的重要組成部分，黨校是我們黨教育培訓黨員領(lǐng)導干部的主渠道。從中央到地方建立黨校體系，專門教育培訓干部，是我們黨的一大政治優(yōu)勢。長期以來，我們黨運用黨校這個陣地，培養(yǎng)了大批領(lǐng)導骨干，為革命、建設、改革不斷從勝利走向勝利提供了有力組織保障。各級黨委應該充分認識加強和改進新形勢下黨校工作的重大意義，增強使命感、責任感、緊迫感，把我們黨的這個獨特優(yōu)勢保持好、發(fā)揮好。

他強調(diào)，黨校姓黨，決定了黨校工作的重心必須是抓黨的理論教育和黨性教育。領(lǐng)導干部到黨校學習，主要任務是學習黨的理論、接受黨性教育。黨校是我們黨對領(lǐng)導干部進行馬克思主義理論教育的主陣地，必須引導和促使學員努力學習和掌握辯證唯物主義和歷史唯物主義基本原理和方法論，特別是要把馬克思主義中國化最新成果作為理論教育中心內(nèi)容，提高戰(zhàn)略思維能力、辯證思維能力、綜合決策能力、駕馭全局能力。要加強對當代中國馬克思主義的學習研究，引導學員學而信、學而用、學而行，堅定道路自信、理論自信、制度自信，更好用科學理論武裝頭腦、指導實踐、推動工作。要堅持理論聯(lián)系實際的馬克思主義學風，堅持問題導向，注重回答普遍關(guān)注的問題，注重解答學員思想上的疙瘩，反對主觀主義、教條主義、形式主義，防止空對空、兩張皮。

他指出，黨性教育是共產(chǎn)黨人修身養(yǎng)性的必修課。各級黨校要把黨性教育作為教學的主要內(nèi)容，深入開展理想信念教育、黨的宗旨教育，把黨章和黨規(guī)黨紀學習教育作為黨性教育的重要內(nèi)容。黨校黨性教育單元要加大力度、增加分量，安排足夠時間，形成黨性教育課程體系，有效改進黨性教育方式方法，提高黨性教育實效。

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來源/浙江工商大學杭州商學院教務處

排版/姚靜

一審/陸雨涵

二審/毛穎菡

終審/李全澤仇瑾筠

出品/浙江工商大學杭州商學院官微運營中心