初一

把初一當(dāng)初三過的學(xué)生，都笑到了最后。

但可惜的是，至少80%的孩子都等到初三才知道著急。

六年級到初一的差距超大，大到聽課、作業(yè)、態(tài)度、思維方式都要轉(zhuǎn)變。

小學(xué)階段一些無關(guān)痛癢的表現(xiàn)，可能致使初中全盤皆輸。

就比如做計(jì)算不喜歡用演草紙這么一件小事兒，多少孩子因?yàn)檫@個(gè)在中考中丟了近10分，人生軌跡就這么改變了。

初一的所有課程都不難，初一的各種統(tǒng)考也都不難，數(shù)學(xué)隨隨便便就可以拿個(gè)90分。

但你要知道，壞習(xí)慣改不了，學(xué)習(xí)方式不轉(zhuǎn)變，初二一定出問題。

▼ 孩子不適應(yīng)初一怎么辦？

初中課程一下增加到7門，老師教學(xué)方式發(fā)生變化，考試增多，壓力增大。

此時(shí)，家長首先不要給孩子太大壓力，孩子壓力很大一部分就來自父母。

初中剛開始，先讓孩子去適應(yīng)，不要制定太大目標(biāo)或?qū)�孩子要求過高。

初一先把基礎(chǔ)打牢，為以后做準(zhǔn)備。

另外，父母也要對孩子進(jìn)行挫折教育。

誰的生活都不可能一帆風(fēng)順，都會遇到生活中的種種困難，經(jīng)受大大小小的挫折。

平時(shí)鼓勵孩子勇于嘗試，不要害怕失敗，家長也要多疏導(dǎo)，及時(shí)關(guān)心孩子身心健康！

▼ 孩子進(jìn)入青春期不與家長溝通？

不少家長發(fā)現(xiàn)，孩子進(jìn)入初中后長大了，平時(shí)在家多說幾句可能就覺得煩了！

如果開學(xué)后孩子遇到問題又該如何及時(shí)溝通呢？

建議首先要信任孩子，向孩子敞開自己，平時(shí)不妨和孩子聊聊自己青春期時(shí)遇到的困惑、壓力，做過哪些傻事。

展現(xiàn)一個(gè)不完美，但真實(shí)，可親近的家長形象給孩子。

當(dāng)孩子遇到問題時(shí)，父母盡量做到客觀評價(jià)，不能簡單地將錯誤都?xì)w咎于孩子，或者對孩子進(jìn)行否定，這樣會讓孩子極度反感。

站在孩子的立場上，理解孩子的困難，多鼓勵孩子，與孩子一起尋找解決的方法！

初二

初二最大的問題在于數(shù)學(xué)，語文和英語一般不會看出什么明顯的難度提升，但數(shù)學(xué)截然不同。

初二是代數(shù)思想開始建立的初期，更是初中幾何難度提升的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)。

可以這么講，初二數(shù)學(xué)學(xué)蒙了，估計(jì)到高三你都不一定醒得過來。

此外，初二青春期開始，不光家長受罪，孩子也受罪，莫名的躁動、莫名的煩躁、莫名的多愁善感和莫名的自尊心都會襲來。

青春期最需要細(xì)致的關(guān)懷，這時(shí)候孩子的內(nèi)心其實(shí)很脆弱，所以才像刺猬一樣長滿了刺。

只要你能走進(jìn)孩子的內(nèi)心，你就看得到ta柔軟的一面。

那些青春期跟孩子“干”起來的家庭，100%是家長全責(zé)，等同于追尾。

如果初一過得緊張有序，初二又能穩(wěn)住孩子的青春期，那么恭喜你，做好后勤工作，多跟孩子聊天，多給孩子鼓勵，多學(xué)學(xué)做飯就可以了。

▼ 初二成績下滑嚴(yán)重怎么辦？

在學(xué)習(xí)上，初二是一個(gè)分水嶺。

有一部分學(xué)生存在畏難情緒，將心思用在學(xué)習(xí)之外。初二學(xué)生上網(wǎng)最多，尤其是男生。

成績迅速下降，對學(xué)習(xí)失去興趣，自暴自棄，從此一蹶不振。

這樣的同學(xué)到了初三往往很難有所突破，中考的失利難以避免。

初二學(xué)生的另一特點(diǎn)是不服管教。

一些同學(xué)對老師、家長的批評不再虛心接受，而是反駁、頂撞，甚至嘲笑師長。

越是父母、老師不讓做的事，他們越起勁，一定要和師長對著干。

此時(shí)家長應(yīng)該成為孩子成長的陪伴者，給孩子一定的空間，讓他們?nèi)ハ�、去做自己的事情�?/p>

給予孩子有的放矢的關(guān)心，切不可通過偷看日記等方式了解孩子。

想了解孩子，一個(gè)不錯的辦法是了解孩子喜歡的音樂、書籍、電影等。

初二是孩子最容易“惹事”、“犯錯”的時(shí)期。

這個(gè)時(shí)期，孩子發(fā)展順利，固然幸運(yùn)；產(chǎn)生了一點(diǎn)麻煩，一些困惑，也不必緊張。

我們應(yīng)該認(rèn)識到，犯錯是孩子的權(quán)利，也是走向成熟的必備代價(jià)。

希望家長要有這個(gè)思想準(zhǔn)備，有這個(gè)信心和耐力，有這個(gè)認(rèn)識高度，有教育孩子健康發(fā)展的能力，讓初二年級這個(gè)“事故多發(fā)階段”平穩(wěn)度過。

初三

初三就像打仗，打的是一場人生之仗。

如果打贏了，未來的人生道路可能會平坦順利。

真正優(yōu)秀的前5%的學(xué)生中的絕大多數(shù)，根本就沒盯著中考，人家盯著的是“簽約”。

是不是你連簽約是啥都不知道？做家長的還不趕緊去了解了解！提前規(guī)劃！

千萬別等到初三下學(xué)期，同學(xué)里簽約好幾個(gè)了，你才發(fā)現(xiàn)你必須學(xué)習(xí)。

還需要提醒一點(diǎn)，初三的孩子，較之于初一初二，情緒情感更容易波動，上一秒還在大笑，下一秒可能就變得很沮喪。

許多在初一初二學(xué)習(xí)成績不錯的孩子，到了初三，起伏卻很大。

▼ 初三的孩子問題越積越多怎么辦？

初三是學(xué)習(xí)生涯的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，孩子的學(xué)業(yè)壓力無處不在，無時(shí)不有。

在壓力的折磨下，初三成為孩子青春問題集中的爆發(fā)的高危期：

孩子在初一初二有厭學(xué)傾向，到了初三，則徹底厭學(xué)了；

孩子在初一初二對異性有好感，到了初三，則真正早戀了；

孩子在初一初二有逃課、打架的行為，到了初三，此種現(xiàn)象變得更為普遍。

面對這些稀奇古怪、讓人捉摸不透的九年級孩子，家長唯有從自身的改變做起。

在家長自我反省、積極尋變的處理模式 下，孩子漸漸也會做出積極的回應(yīng)。

要時(shí)刻關(guān)注孩子，時(shí)刻掌握孩子的情況，一旦發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)采取措施解決。

再有道理的話，都不要說3遍以上。

用道理教育孩子，講了一兩遍就打住。

這是對孩子的一種信任，有了信任這個(gè)前提，孩子會乖乖聽話。

高一

高中與初中相比，課程會猛然加深加多。

學(xué)會做好時(shí)間管理，就顯得格外重要。

時(shí)間管理的目的就是提升學(xué)習(xí)效率，省下來的時(shí)間可以用在自己的弱科或者做自己感興趣的事、或者做運(yùn)動鍛煉身體。

但是好多人不懂高中的時(shí)間分配，或者到了高三才學(xué)會正確的時(shí)間管理方法，只能追悔莫及。

學(xué)習(xí)方法是另一個(gè)需要注意的問題。

以英語為例，高中英語跟初中英語對比起來，最大的區(qū)別是，初中的考察是以詞匯和語法為主。而高中的考察明顯弱化了語法，而加強(qiáng)了對閱讀和寫作的考察。

高一可以采取“先理解，后歸納，抓核心，辨差異，找規(guī)律，編口訣，舉一反三，巧滾雪球”的步驟來學(xué)習(xí)整理所學(xué)的知識點(diǎn)，將新舊知識融會貫通結(jié)合使用。

最后，選科是從高一第一次期中考試之后，就要開始思考并選擇的事情。

越早確定選考科目，越早規(guī)劃升學(xué)路徑，越有利于精準(zhǔn)發(fā)力。

高二

高二的重中之重是提高解題速度。

普通學(xué)生與好學(xué)生的差距并沒有天與地般夸張，只不過考試的時(shí)候，你不會的別人會，你會的別人做得比你快，所以最后的分?jǐn)?shù)比你高。

如果是理科生，學(xué)生需要進(jìn)行邏輯思考。

多思考，弄懂每一個(gè)公式，練就敏捷的思維。

在大考前，熟悉例題、回顧錯題、多做練習(xí)題還是有必要的。

如果是文科生，需要提高記憶力。

學(xué)生可以提高注意力、加強(qiáng)學(xué)科興趣、理解記憶、多讀助記、及時(shí)復(fù)習(xí)、回憶學(xué)習(xí)、視聽結(jié)合、尋求適合自己的輔助記憶手段(如圖、諧音等)、科學(xué)用腦、保證營養(yǎng)。

高三

每年高考出分的時(shí)候，哭一批笑一批，慘淡一批燦爛一批，那些難過的人十有八九都在恨自己不夠努力。

一屆高考的結(jié)束意味著新一屆高考的開始，送給所有考生一句話：與其高考后追悔，不如此刻就開始努力！

進(jìn)入高三，你的思考方式必須從學(xué)轉(zhuǎn)變成考。

學(xué)和考永遠(yuǎn)是一枚硬幣的兩個(gè)面，誰都無法取代誰。

考和學(xué)的最大差異就是面對題目時(shí)候的“思維方向”。

對考題來說，要研究如何做。

到現(xiàn)在還在研究為什么這么做的，是個(gè)學(xué)生，開始研究做題方法、解題入手點(diǎn)的，才是考生。

高三的復(fù)習(xí)就是掌握知識，做對題目。

評判你每天的復(fù)習(xí)是否有效，就看有沒有掌握知識，有沒有做對題目。

模仿其他同學(xué)夜里學(xué)到幾點(diǎn)，每天做多少套題，做什么樣的宏遠(yuǎn)計(jì)劃，如何在精神上給自己施壓等等，非但不科學(xué)，而且不可取。

不斷加大知識的儲備和做題的數(shù)量，只能讓你對知識點(diǎn)做到熟悉、熟練，但是達(dá)不到掌握和精通，

這樣的復(fù)習(xí)，會讓同學(xué)們分?jǐn)?shù)提到一定程度就遇到瓶頸，再也提不上去了。

就像大多數(shù)同學(xué)困惑的那樣：“為什么我已經(jīng)很努力了，成績不見提高呢?”

高三成績大幅提高的頭等大事，就是整理知識體系，實(shí)現(xiàn)專項(xiàng)突破。

整理學(xué)科知識體系，訓(xùn)練各科解題思維和臨場答題技巧，這意味著我們將遙遙領(lǐng)先于其他競爭對手。

所以，對于“欠債”較多的同學(xué)，一定要抓住最后全面復(fù)習(xí)的機(jī)會，在學(xué)習(xí)和考試兩方面同時(shí)修煉獨(dú)門秘籍：

一方面，以課本目錄或者學(xué)科思維導(dǎo)圖為索引，全面、系統(tǒng)地梳理自己的知識脈絡(luò)，彌補(bǔ)自己的弱勢板塊。

另一方面，利用在校的測試，及時(shí)檢驗(yàn)自己復(fù)習(xí)情況。

（本文來源于北京四中網(wǎng)校，轉(zhuǎn)自學(xué)習(xí)控、簡單初中生，版權(quán)屬于原作者，如有侵權(quán)，請聯(lián)系我們處理）

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