中國(guó)美術(shù)學(xué)院“完全學(xué)分制”導(dǎo)學(xué)宣講會(huì)在象山校區(qū)舉行，教務(wù)處處長(zhǎng)陳正達(dá)教授為本年度實(shí)施學(xué)分制的1049名本科生講解學(xué)分制教學(xué)模式下的學(xué)習(xí)路徑。全新的學(xué)習(xí)模式、全新的管理系統(tǒng)、全新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)、豐富的課程池、國(guó)際化的成績(jī)單……他們將率先體驗(yàn)中國(guó)美術(shù)學(xué)院完全學(xué)分制改革帶來(lái)的諸多新變化。

“完全學(xué)分制”導(dǎo)學(xué)宣講會(huì)現(xiàn)場(chǎng)

中國(guó)美術(shù)學(xué)院的“完全學(xué)分制”，是一種打破學(xué)年界限，以學(xué)分來(lái)計(jì)量學(xué)習(xí)總量，以績(jī)點(diǎn)來(lái)衡量學(xué)習(xí)質(zhì)量，以人才培養(yǎng)方案為目標(biāo)指向，由學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和進(jìn)度，修滿專業(yè)要求必要學(xué)分總數(shù)作為畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的教育管理制度。

在這種制度下，學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和積極性得到極大的激發(fā)，對(duì)教師專注于課堂教學(xué)提出更高的要求，形成學(xué)校教育教學(xué)管理的新生態(tài)。

為保證“學(xué)分制”教學(xué)管理模式與學(xué)校原有的“學(xué)年學(xué)分制”教學(xué)管理模式的順利過(guò)渡，充分考慮各學(xué)科專業(yè)教學(xué)方式與教學(xué)資源之間的差異性，我校設(shè)計(jì)學(xué)、戲劇與影視學(xué)、藝術(shù)學(xué)理論三個(gè)學(xué)科和工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)率先推行“完全學(xué)分制”教學(xué)管理模式，其他專業(yè)將于2023年啟動(dòng)實(shí)施。

中國(guó)美術(shù)學(xué)院完全學(xué)分制改革，通過(guò)深化“本碩博貫通”的培養(yǎng)機(jī)制，優(yōu)化課堂教學(xué)精度，強(qiáng)化學(xué)生自主學(xué)習(xí)，課時(shí)與學(xué)時(shí)分離、改革教學(xué)業(yè)績(jī)激勵(lì)和約束制度，在本科教育階段增加導(dǎo)師制，讓彈性學(xué)制成為可能。

新生入學(xué)后可根據(jù)自身興趣與能力自主選擇課程模塊進(jìn)行學(xué)習(xí)，依據(jù)個(gè)人意愿選擇符合自身發(fā)展特點(diǎn)的教育路徑。

完全學(xué)分制下不同學(xué)生將在升學(xué)、就業(yè)選擇中擁有更大自由度

彈性學(xué)制為優(yōu)秀同學(xué)提供了更快完成學(xué)業(yè)的通道，也為轉(zhuǎn)專業(yè)、輔修等同學(xué)提供延遲畢業(yè)的可能性。

彈性學(xué)制下不同的畢業(yè)年限

在學(xué)有余力的情況下，學(xué)生既可完成專業(yè)培養(yǎng)方案規(guī)定的課程內(nèi)容，滿足主修專業(yè)本科培養(yǎng)要求總學(xué)分后申請(qǐng)?zhí)崆爱厴I(yè)，也可在主修專業(yè)學(xué)習(xí)的同時(shí)，申請(qǐng)參加主修專業(yè)類以外的專業(yè)進(jìn)行輔修學(xué)習(xí)。

主輔修專業(yè)選擇及對(duì)應(yīng)獲取學(xué)位示例

中國(guó)美術(shù)學(xué)院完全學(xué)分制教學(xué)模式下，通過(guò)強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)精度、強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，明確每一門(mén)課程的教師教學(xué)課時(shí)與學(xué)生自主學(xué)時(shí)，改變?cè)�有的“教”與“學(xué)”的關(guān)系，在“教”中擴(kuò)展課程體系的廣度，突出知識(shí)的前沿性和教學(xué)體系的進(jìn)階性，在“學(xué)”中將無(wú)限的知識(shí)資源引入自主學(xué)習(xí)，增益藝術(shù)體會(huì)和個(gè)人經(jīng)驗(yàn)。

課程安排以學(xué)生選課代替學(xué)校排課，學(xué)生根據(jù)自身能力與興趣，在課程池中選擇人文通識(shí)、學(xué)科通識(shí)、專業(yè)通識(shí)、專業(yè)方向、項(xiàng)目制研究等各類別課程，還可以參與教師教學(xué)輔助、教學(xué)研究、科研項(xiàng)目等，以拓展教育的形式獲取學(xué)分。學(xué)業(yè)導(dǎo)師制度破解輸入性學(xué)習(xí)的慣性，學(xué)生在學(xué)業(yè)導(dǎo)師的指導(dǎo)下，通過(guò)審慎、自由的合理性選課安排個(gè)人學(xué)習(xí)進(jìn)度，以個(gè)性化的彈性教學(xué)計(jì)劃代替剛性教學(xué)計(jì)劃，使學(xué)生獲得“量身定制”的知識(shí)體系，在各項(xiàng)競(jìng)爭(zhēng)中更容易脫穎而出。

學(xué)業(yè)導(dǎo)師介紹

中國(guó)美術(shù)學(xué)院學(xué)分制指南（學(xué)生版）

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中國(guó)美術(shù)學(xué)院還將通過(guò)完全學(xué)分制，逐步優(yōu)化教師評(píng)價(jià)體系，通過(guò)強(qiáng)化教學(xué)過(guò)程管理與過(guò)程評(píng)價(jià)，形成多元化的教育教學(xué)評(píng)價(jià)體系；打造適合藝術(shù)學(xué)科的學(xué)分制管理平臺(tái)，通過(guò)聯(lián)通教育生態(tài)，為學(xué)校整體智治提供基礎(chǔ)框架，為管理賦能。

【天津美院校區(qū)】

天津鴻圖美術(shù)學(xué)校(天津美院校區(qū))

位置：

天津市河北區(qū)中山路288號(hào)有巢公館3樓

天津鴻圖美術(shù)學(xué)校(天津美院校區(qū))

位置：

天津市河北區(qū)中山路288號(hào)有巢公館3樓

天津鴻圖美術(shù)學(xué)校(天津美院校區(qū))

位置：

天津市河北區(qū)中山路288號(hào)有巢公館3樓

天津鴻圖美術(shù)學(xué)校(天津美院校區(qū))

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天津市河北區(qū)中山路288號(hào)有巢公館3樓

天津鴻圖美術(shù)學(xué)校(天津美院校區(qū))

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天津市河北區(qū)中山路288號(hào)有巢公館3樓

天津鴻圖美術(shù)學(xué)校(天津美院校區(qū))

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天津市河北區(qū)中山路288號(hào)有巢公館3樓

天津鴻圖美術(shù)學(xué)校(天津美院校區(qū))

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天津市河北區(qū)中山路288號(hào)有巢公館3樓

天津鴻圖美術(shù)學(xué)校(天津美院校區(qū))

位置：

位置：

【楊柳青校區(qū)】

天津鴻圖美術(shù)學(xué)校(西青校區(qū))

位置：

天津市西青區(qū)楊柳青鎮(zhèn)商貿(mào)街與柳口路交口名眾商業(yè)廣場(chǎng)A座5層

天津鴻圖美術(shù)學(xué)校(西青校區(qū))

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天津市西青區(qū)楊柳青鎮(zhèn)商貿(mào)街與柳口路交口名眾商業(yè)廣場(chǎng)A座5層

天津鴻圖美術(shù)學(xué)校(西青校區(qū))

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天津市西青區(qū)楊柳青鎮(zhèn)商貿(mào)街與柳口路交口名眾商業(yè)廣場(chǎng)A座5層

天津鴻圖美術(shù)學(xué)校(西青校區(qū))

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天津市西青區(qū)楊柳青鎮(zhèn)商貿(mào)街與柳口路交口名眾商業(yè)廣場(chǎng)A座5層

天津鴻圖美術(shù)學(xué)校(西青校區(qū))

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天津市西青區(qū)楊柳青鎮(zhèn)商貿(mào)街與柳口路交口名眾商業(yè)廣場(chǎng)A座5層

天津鴻圖美術(shù)學(xué)校(西青校區(qū))

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天津市西青區(qū)楊柳青鎮(zhèn)商貿(mào)街與柳口路交口名眾商業(yè)廣場(chǎng)A座5層

天津鴻圖美術(shù)學(xué)校(西青校區(qū))

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天津市西青區(qū)楊柳青鎮(zhèn)商貿(mào)街與柳口路交口名眾商業(yè)廣場(chǎng)A座5層

天津鴻圖美術(shù)學(xué)校(西青校區(qū))

【河?xùn)|校區(qū)】