山西金融職業(yè)學(xué)院擁有眾多專業(yè)，那么在這些專業(yè)的排名如何？哪些是山西金融職業(yè)學(xué)院的優(yōu)勢專業(yè)？下面是更三高考為大家整理的山西金融職業(yè)學(xué)院專業(yè)排名，供大家查閱參考。

山西金融職業(yè)學(xué)院專業(yè)排名（2020版）

高考填報志愿的時候很多學(xué)生關(guān)注大學(xué)的排名，本文小編整理了最新2020年山西金融職業(yè)學(xué)院的全國排名相關(guān)知識，該排名數(shù)據(jù)來源于中國校友會團(tuán)隊(duì)發(fā)布的2019年全國院校排名榜（點(diǎn)擊這里查看：2019年全國院校排名榜完整榜單、2019年中國大學(xué)排名1200強(qiáng)公布），可供參考。

山西金融職業(yè)學(xué)院是由山西省教育廳主管的一所財(cái)經(jīng)類全日制專科層次的高等職業(yè)院校，是以金融職業(yè)教育為主的高職應(yīng)用型人才培養(yǎng)基地。學(xué)校前身是1978年建校的“山西銀行學(xué)校”，2002年5月經(jīng)山西省人民政府批準(zhǔn)籌建“山西金融職業(yè)學(xué)院”，2003年1月經(jīng)山西省人民政府批準(zhǔn)，國家教育部備案，正式成立“山西金融職業(yè)學(xué)院”，從中專教育升格為高等職業(yè)教育，隸屬于山西省教育廳。建校36年來，累計(jì)培養(yǎng)各類人才近五萬人，作為山西金融教育的“老字號”，學(xué)校為省域經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn)。學(xué)校傳承晉商文化，培育金融人才，正在向著“山西職業(yè)教育一流院校，在全國有影響的金融職業(yè)院校”而努力。

學(xué)校是“山西省文明單位”和“高校文明單位標(biāo)兵”、 “山西省依法治校示范校”、“山西省法制教育先進(jìn)單位”、“山西省德育示范校”、“山西省創(chuàng)建‘平安校園’先進(jìn)單位”、“全省高校大學(xué)生思想政治教育工作實(shí)地測評A級高校”、“山西省大學(xué)生心理健康教育與咨詢達(dá)標(biāo)單位”、“山西省職業(yè)院校輔導(dǎo)員（班主任）培訓(xùn)基地”、“中國高等學(xué)�；锸彻ぷ飨冗M(jìn)單位”、“太原市園林化標(biāo)兵單位”和“太原市愛國衛(wèi)生百家單位”等。

學(xué)校占地50畝，建筑面積3.4萬平方米，其中教學(xué)行政用房20980.6平方米。現(xiàn)有教職工238人，教師174名，教授8人，副高職稱教師46人，雙師素質(zhì)教師140人，取得碩士及以上研究生學(xué)歷或?qū)W位的121名。教學(xué)儀器設(shè)備總值2808.08萬元，百名學(xué)生計(jì)算機(jī)臺數(shù)為58臺，建有5大校內(nèi)實(shí)訓(xùn)中心，校外實(shí)訓(xùn)基地38個。圖書館藏紙質(zhì)圖書19.88萬冊，數(shù)字資源量1135 GB。

設(shè)有金融系、會計(jì)系、信息技術(shù)系、經(jīng)濟(jì)管理系、文化傳播系、基礎(chǔ)部、社科部和素質(zhì)教學(xué)部等八個教學(xué)部門。面向銀行、證券、投資、會計(jì)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用等領(lǐng)域的發(fā)展需求，開設(shè)有金融管理與實(shí)務(wù)、會計(jì)電算化、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、市場營銷等22個專業(yè)。金融管理與實(shí)務(wù)專業(yè)、會計(jì)電算化為教育部、財(cái)政部確定的、中央財(cái)政支持的高職院校重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)；計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)為中央財(cái)政支持的“職業(yè)教育培訓(xùn)基地建設(shè)項(xiàng)目”，金融管理與實(shí)務(wù)專業(yè)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)、投資與理財(cái)專業(yè)為“省級特色專業(yè)”；金融管理與實(shí)務(wù)、會計(jì)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)和市場營銷四個大類專業(yè)為“山西省高職院校優(yōu)秀專業(yè)、品牌專業(yè)”；《銀行會計(jì)》、《市場調(diào)查與預(yù)測》、《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》、《金融應(yīng)用文寫作》、《商業(yè)銀行綜合柜臺業(yè)務(wù)》、《營銷禮儀實(shí)務(wù)》、《金融崗位實(shí)用法律與法規(guī)》七門課程為“省級精品課程、精品資源課程”。3名教師獲得“省級優(yōu)秀教師”稱號，9名教師獲得省級“雙師型”優(yōu)秀教師稱號，12人榮獲省級優(yōu)秀輔導(dǎo)員，1名教師榮獲“省師德標(biāo)兵”，“市場營銷教學(xué)團(tuán)隊(duì)”獲得“省級優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)”稱號，4項(xiàng)教學(xué)成果被山西省政府評為“省級優(yōu)秀教學(xué)成果二等獎”。

2003年以來，學(xué)校教師在中文核心期刊發(fā)表論文63篇，發(fā)表國家級論文66篇，省級論文452篇，院級論文386篇；出版國家級著作8部，國家級教材78本，出版省級著作24部，省級教材48本，出版“規(guī)劃”教材12本；共完成國家級結(jié)項(xiàng)課題5項(xiàng)，省級結(jié)項(xiàng)課題34項(xiàng)，院級結(jié)項(xiàng)課題35項(xiàng)。

學(xué)校全日制在校生3651名，近幾年畢業(yè)生就業(yè)率保持在90%以上，對口率高，就業(yè)質(zhì)量好，職業(yè)相對穩(wěn)定，受到企業(yè)認(rèn)可。

學(xué)校積極進(jìn)行職業(yè)教育教學(xué)改革與創(chuàng)新，制定實(shí)施“三位一 體”人才培養(yǎng)方案，突出學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)。

一、傳承晉商文化，彰顯金融特色，孕育新時期金融職業(yè)人才

學(xué)校肩負(fù)著承載山西金融職業(yè)教育百年傳統(tǒng)的歷史責(zé)任，構(gòu)建“傳承晉商文化、弘揚(yáng)時代精神”的學(xué)校文化建設(shè)機(jī)制，凝煉形成“晉商魂、金融道”校訓(xùn)，建設(shè)展現(xiàn)晉商精神的“晉商文化長廊”和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化思想的“圣賢閣”，塑造了主題突出、特色鮮明的山西金融職業(yè)教育校園文化。將優(yōu)秀的晉商文化融入到金融文化中，實(shí)現(xiàn)了晉商文化“進(jìn)校園、進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦”。

學(xué)校將文化建設(shè)與學(xué)生思想政治工作高度融合，緊抓社會主義核心價值觀“一條主線”，打造校園文化藝術(shù)節(jié)和校園文化科技節(jié)“兩個文化品牌”項(xiàng)目，建設(shè)輔導(dǎo)員隊(duì)伍、思政課專職教師隊(duì)伍、團(tuán)學(xué)干部隊(duì)伍“三支隊(duì)伍”，搭建心理咨詢、思政網(wǎng)絡(luò)教育、道德講堂、素質(zhì)教育“四個教育平臺”，樹立了具有典型晉商和金融特色的文化形象和品牌。

二、倚重職業(yè)品質(zhì)，突出職業(yè)能力，創(chuàng)新“三位一體”人才培養(yǎng)模式

“三位一體”培養(yǎng)模式，即把學(xué)生培養(yǎng)規(guī)范為職業(yè)素質(zhì)、專業(yè)能力和實(shí)踐能力三個階段。第一階段，學(xué)生系統(tǒng)接受基本職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)技能教育，使每個學(xué)生都具備金融系統(tǒng)、大中型企業(yè)從業(yè)人員的基本素養(yǎng)和技能；第二階段，將職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)融入課程內(nèi)容，把崗位能力標(biāo)準(zhǔn)和關(guān)鍵的職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)作為教學(xué)核心內(nèi)容，將金融企業(yè)的行業(yè)文化引入課堂，進(jìn)行專業(yè)能力素質(zhì)的培養(yǎng)。第三階段，通過校內(nèi)模擬實(shí)訓(xùn)和頂崗實(shí)習(xí)兩類課程，按照各專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、標(biāo)準(zhǔn)和要求進(jìn)行升級教育，完成實(shí)踐能力培養(yǎng)。2013年，我校開辦招商銀行訂單班，山西省農(nóng)村信用社“校內(nèi)實(shí)訓(xùn)班”；2014年，400多名畢業(yè)生進(jìn)入山西農(nóng)村信用社系統(tǒng)“頂崗實(shí)習(xí)”。

三、全方位全要素、多維度立體化，建立“全過程”職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)模式

學(xué)校探索建立了全體教職員工參與的全過程、多維度、立體化的職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)模式。學(xué)生從入學(xué)到畢業(yè)，全面覆蓋、滲透職業(yè)素質(zhì)教育。入學(xué)教育是學(xué)生的第一堂素質(zhì)教育課，畢業(yè)典禮是學(xué)生的最后一堂素質(zhì)教育課。每一位教職工言傳身教，率先垂范，承擔(dān)起培育學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的重任。

學(xué)校以立德樹人為目標(biāo)，把素質(zhì)教育標(biāo)準(zhǔn)引入課堂，把教學(xué)延伸到學(xué)生日常管理中，把學(xué)生成長納入課程考核，構(gòu)建以思想政治理論課為主體，以《職業(yè)倫理與行為規(guī)范》、《安全與國防教育》、《職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)》、《心理衛(wèi)生與心理健康》和《魅力塑造與禮儀素養(yǎng)》特色素質(zhì)教育課程為支撐，以藝術(shù)與修養(yǎng)課程群和綜合技能課程（特色體育課程和《點(diǎn)鈔》、《電腦與鍵盤技術(shù)》、《網(wǎng)絡(luò)與信息處理》、《word電子文本處理》、《excel電子表格處理》、《ppt演示文稿制作》、《硬筆書法》、《文書寫作與辦公事務(wù)處理》）為補(bǔ)充的素質(zhì)教育課程體系，立體化提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。努力把學(xué)生培養(yǎng)成“知禮儀、守規(guī)矩、技能好、有特長”的優(yōu)秀金融職業(yè)人才。

四、推進(jìn)課改項(xiàng)目，推廣“以賽帶練”，構(gòu)造金融職教新路徑

1.強(qiáng)化課程項(xiàng)目建設(shè)與開發(fā)，突出金融職業(yè)能力培養(yǎng)。

在課程項(xiàng)目建設(shè)中，學(xué)校按照“一流教學(xué)團(tuán)隊(duì)、一流教學(xué)內(nèi)容、一流教材、一流教學(xué)方法、一流教學(xué)質(zhì)量”的課程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，努力建設(shè)結(jié)構(gòu)合理、要素完善、特色鮮明的課程體系。2014年，學(xué)校啟動首批課程建設(shè)項(xiàng)目，17個項(xiàng)目通過評審立項(xiàng)。

學(xué)校實(shí)現(xiàn)專業(yè)教學(xué)要求與企業(yè)崗位技能要求對接，重點(diǎn)開發(fā)三類課程，一是建設(shè)專業(yè)核心課，依據(jù)崗位群職業(yè)能力選擇教學(xué)內(nèi)容，選擇典型工作任務(wù)開發(fā)教學(xué)項(xiàng)目，建設(shè)以職業(yè)能力為培養(yǎng)目標(biāo)的項(xiàng)目課程；二是開發(fā)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目課，引入職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和技能標(biāo)準(zhǔn)，在模擬仿真的環(huán)境中真題真做；三是改革公共課，立足學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展設(shè)計(jì)課程內(nèi)容，側(cè)重思想和思維方式的培養(yǎng)。

2.實(shí)行“雙導(dǎo)師、兩結(jié)合、五環(huán)節(jié)”培養(yǎng)，全方位提升學(xué)生的職業(yè)能力。

學(xué)校引入“現(xiàn)代學(xué)徒制”教育理念，把傳統(tǒng)學(xué)徒培訓(xùn)與現(xiàn)代職業(yè)教育相結(jié)合，制定實(shí)施《山西金融職業(yè)學(xué)院指導(dǎo)教師管理辦法》,學(xué)生培養(yǎng)實(shí)行由校內(nèi)指導(dǎo)教師和校外指導(dǎo)教師組成的“雙導(dǎo)師”教育制度。從“品德塑造、專業(yè)學(xué)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、實(shí)習(xí)和就業(yè)”五個環(huán)節(jié)的全過程指導(dǎo)。

3.推行“以賽帶練”模式，帶動和提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。

以賽帶練，就是以比賽的形式來帶動和促進(jìn)學(xué)生的技能訓(xùn)練。學(xué)校采用“以賽帶練”教學(xué)模式，把國家、省級或行業(yè)規(guī)范的職業(yè)技能競賽模式引入各個培養(yǎng)環(huán)節(jié)，通過組織全校技能競賽，帶動和提升教學(xué)效果、提高培養(yǎng)質(zhì)量的教學(xué)活動。學(xué)校因“課”設(shè)“賽”，設(shè)計(jì)適合本課程的訓(xùn)練項(xiàng)目。一是針對點(diǎn)鈔、小鍵盤、會計(jì)電算化等課程，在課堂上穿插進(jìn)行個人形式的單項(xiàng)技能比賽；二是針對分崗位實(shí)訓(xùn)課程，組織小組形式的崗位技能比賽；三是針對綜合模擬、沙盤模擬等混崗實(shí)訓(xùn)課程，以班級為單位組織比賽，邊賽邊練、以賽帶練。

4.實(shí)施振興科研戰(zhàn)略，以科研促師資、促管理、促教學(xué)。

學(xué)校完善科研制度，建立科研激勵機(jī)制，圍繞金融職業(yè)教育和學(xué)校辦學(xué)的需要，突出職業(yè)教育特色。2014年，學(xué)校首批教育教學(xué)管理研究項(xiàng)目立項(xiàng)31個，教學(xué)研究項(xiàng)目立項(xiàng)12個。其中重點(diǎn)項(xiàng)目資助5萬元，一般項(xiàng)目資助1萬元，全年投入科研經(jīng)費(fèi)達(dá)到100萬元以上。

五、深化產(chǎn)教融合，實(shí)現(xiàn)“三個對接”，開辟“六個就業(yè)通道”

1.實(shí)施校企戰(zhàn)略合作，提升服務(wù)社會能力。

學(xué)校把校企合作作為推進(jìn)轉(zhuǎn)型跨越發(fā)展的戰(zhàn)略性工作來抓，與山西省農(nóng)村信用社聯(lián)合社、招商銀行太原分行、小額信貸公司協(xié)會簽訂或達(dá)成戰(zhàn)略合作協(xié)議，確立穩(wěn)定的校企合作機(jī)制，為教師掛職學(xué)習(xí)，學(xué)生社會實(shí)踐、實(shí)習(xí)和就業(yè)建立穩(wěn)定平臺，為職業(yè)崗位培訓(xùn)、專業(yè)與課程改革創(chuàng)造條件，不斷提升服務(wù)社會能力。近年來為山西省農(nóng)村信用社培訓(xùn)“客戶經(jīng)理”、“柜員業(yè)務(wù)”近2萬人次，培訓(xùn)范圍覆蓋全省119縣。

2.開辟“六個”通道，促進(jìn)學(xué)生就業(yè)。

“六個”通道體現(xiàn)在：開辦“訂單班”，以企業(yè)崗位培訓(xùn)“植入”高校的方式，對我校學(xué)生進(jìn)行全封閉培訓(xùn)；開辦“校內(nèi)實(shí)訓(xùn)班”，全面融合實(shí)習(xí)企業(yè)新員工崗前培訓(xùn)內(nèi)容，保障實(shí)訓(xùn)目標(biāo)全面達(dá)成；落實(shí)頂崗實(shí)習(xí)，2014屆畢業(yè)生赴山西省農(nóng)村信用社進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，由信用社選拔留用上崗；鼓勵創(chuàng)新與實(shí)踐，實(shí)行創(chuàng)業(yè)教育，激勵學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)；發(fā)揮校友會的中介作用，為學(xué)生就業(yè)“牽線搭橋”；鼓勵學(xué)生自主擇業(yè)，定期召開企業(yè)“人才招聘雙選會”。

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