近期，成都市教育局公布了“市屬高校優(yōu)秀輔導員”優(yōu)秀名單。我校梁霞、葉鴻飛、吳思遐等三名輔導員獲得“市屬高校優(yōu)秀輔導員”榮譽稱號！

今天就讓我們一起來聽聽信息工程學院輔導員梁霞老師的故事吧！

梁霞

個人經歷

梁霞，女，中共黨員，1991年8月生，國家三級心理咨詢師，國家生涯規(guī)劃師（高級）。我校信息工程學院輔導員，學生黨支部青年委員，是學院“新青年學生骨干培養(yǎng)工程”指導教師之一，學院心理指導教師，兼職學校心理健康中心心理咨詢師，學校心理知識宣講團教師成員。參與市廳級以上課題1項，發(fā)表思政類論文和心理相關類論文共計4篇，參與編寫思政類書籍1篇，以副主編的身份參與心理健康教育校本教材的編寫1篇，導演和監(jiān)制了9堂“心理微課”，開發(fā)完成了“心理健康教育服務平臺V1.0”計算機軟件著作。因工作出色，他先后獲學校年度綜合考核優(yōu)秀2次，學校學生志愿者暑期“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動“優(yōu)秀指導教師”，學校年度優(yōu)秀心理指導教師、“優(yōu)秀輔導員”，連續(xù)2年榮獲學�！皟�(yōu)秀班主任”榮譽稱號，2016年榮獲成都工貿職業(yè)技術學院“第二屆輔導員(班主任)職業(yè)能力競賽"中榮獲輔導員組“三等獎”；2020年榮獲成都工貿職業(yè)技術學院第六屆輔導員輔導員素質能力大賽，輔導員組“一等獎”。

夯實朋輩輔導，助力學風建設

梁霞極力打造“夯實朋輩輔導 助力學風建設”朋輩心理微課堂和德育案例。構建了以學院領導為指導，年級輔導員為監(jiān)督，優(yōu)秀學長、學子為主要實施者的立體化網絡朋輩幫扶體系。本著不同層次的學生“同受益、雙促進、共提高”的思路，根據各年級的學生特點，形成了包括“大一生活適應性幫扶”“情緒管理幫扶”、“大二學業(yè)和科創(chuàng)幫扶”、“大三就業(yè)指導幫扶”的幫扶團隊，開展思想引領、實踐引航、就業(yè)引路、學習輔導、科創(chuàng)指導、心理疏導的“三引三導”計劃，通過黨支部、團支部和班級共建，開展社團興趣小組、志愿服務基地，心理委員助理群體、就業(yè)指導小組、朋輩心理咨詢隊等方式開展實施。

與此同時，努力打造德育案例，指導傾馨心理協會成員成立心理情景劇劇組，編制符合校情、院情的情景劇劇本，組織開展了信息工程學院心理情景劇大賽，以及指導學院心理情景劇劇組成員編制特色劇本，拍攝心理劇共參加了第三屆和第四屆全國心理情景劇大賽活動。

迄今為止，“傾馨心理協會——學生朋輩心理微課宣講團”成員已在全校共推送了2期課程，共9次微課，已被學校的校本教材《大學生心理健康教育》采用，收錄為課程資源拓展的“二維碼鏈接”的示范微課；2020年5月，梁霞指導學生編制心理劇劇本《重塑》參加第三屆全國心理情景劇劇本大賽榮獲全國“優(yōu)秀劇本獎”，2021年5月，指導學生編制心理劇作品《魔鬼的鏡像》參加第四屆全國心理情景劇劇本大賽榮獲全國“三等獎”。傾馨心理協會成員通過微信、微博傳心理知識及活動資訊共計500余篇，QQ空間推送心理健康知識和心里美文等內容100余篇，受到學校師生的關注和好評。

建立志愿服務基地，拓展實踐育人渠道

2020年寒假、暑假期間，圍繞“共同抗議愛國力行”這一主題，秉承“奉獻、愛，互助，進步”志愿者協會宗旨，梁霞指導班級多名學生參加寒假、暑假“三下鄉(xiāng)”社會活動；與此同時學院與雙林社區(qū)、犀浦助老之家、友愛鎮(zhèn)清溪村、石羊村建立大學生志愿者服務基地，梁霞參與并指導學生開展青年志愿者服務約100余次，每月定期到服務基地進行公益活動。與社區(qū)聯合開展了多次“悅讀越快樂”青少年繪本閱讀活動、 “六一兒童節(jié)”的志愿服務活動、社區(qū)文藝匯演等大型活動。

班上的唐丹、管熠昀等多名同學分別榮獲社區(qū)頒發(fā)的“優(yōu)秀志愿者”榮譽稱號，以及寄回學校的感謝信。2020年梁霞也因此榮獲了學校學生志愿者暑期“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動“優(yōu)秀指導教師”。

獨創(chuàng)“新青年學生骨干培養(yǎng)工程”，助力學生素質和能力提升

每一年新生報到的入學教育，梁霞大力宣傳學校、學院的學生會、社團文化和專業(yè)集訓隊的情況，幫助學生綜合分析自身“SWOT”, 指導學生完成職業(yè)生涯規(guī)劃，結合自身的興趣愛好，班級目前有三分之二的同學加入了相應的團隊。

梁霞是“新青年學生骨干培養(yǎng)工程”負責老師之一，每月集中培訓4個學時，集中培訓與跟蹤培養(yǎng)相結合，培養(yǎng)周期為6個月。理論學習與實踐鍛煉相結合，包括理論學習、讀書沙龍、素質拓展、參觀訪問、社區(qū)服務等活動。采取專題講座、研討會分享、撰寫學習心得等方式開展理論學習。通過參觀訪問等方式開展實踐鍛煉。結業(yè)后1-2年，3-5年進行信息跟蹤和反饋。

目前“新青年學生骨干培養(yǎng)工程”已經結業(yè)了3屆學生。數據統計，獲獎學金人數、專升本人數和步入工作崗位后的職業(yè)勝任力明顯高于其他普通同學，同時也涌現出一大批創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的典型學生。

來源：信息工程學院

編輯：宣傳統戰(zhàn)部

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