戲劇影視文學(xué)專業(yè)是融戲劇、影視、文學(xué)創(chuàng)作和新媒體于一體，面向互聯(lián)網(wǎng)與移動互聯(lián)網(wǎng)開設(shè)的應(yīng)用性較強(qiáng)的綜合性學(xué)科專業(yè)，含戲劇影視創(chuàng)作、文學(xué)新媒體兩個專業(yè)方向。

戲劇影視文學(xué)專業(yè)面向影視、戲劇、教育行業(yè)、新聞出版機(jī)構(gòu)、新媒體公司、企事業(yè)單位等培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展，具有政治品德、職業(yè)道德、社會公德，具備智能、體能、技能的高素質(zhì)人才。

2020-2021年間，在川影戲劇影視文學(xué)系全體師生的努力下，戲劇影視文學(xué)專業(yè)獲得四川省一流本科專業(yè)建設(shè)點(diǎn)和四川省一流本科專業(yè)課程的認(rèn)定。

以羅思老師作為第一主講教師的《影視劇作》省級一流專業(yè)課程深受戲文系學(xué)子的喜愛。下面讓我們走進(jìn)羅思老師的課堂。

銘記寫作的初衷，在未來的成長和發(fā)展過程中保持清醒。

——羅思

主講人介紹

羅思，畢業(yè)于北京電影學(xué)院文學(xué)系，現(xiàn)為四川電影電視學(xué)院黨委副書記、副校長，戲文系學(xué)監(jiān)，制片人，導(dǎo)演，編劇，演員，北京電影學(xué)院特邀教授，作家。

羅思作為編劇的電影作品主要有《回到愛開始的地方》《廢墟》等，擔(dān)任策劃的電影《聽風(fēng)者》獲得香港電影金像獎、臺灣金馬獎多項(xiàng)提名。擔(dān)任電影項(xiàng)目《廢墟》的制片人、編劇，以及第一章女主角。該項(xiàng)目入選2017年戛納電影節(jié)制片人工作坊項(xiàng)目，作為六部代表中國電影新希望的作品之一。

課程初始，羅思老師以“為什么寫作？”作為切入點(diǎn)，引出了“作為編劇，就要用作品去影響他人”的主旨。她將課程分為“電影、劇本、編劇”三個層面進(jìn)行講解，結(jié)合例片向同學(xué)們傳遞自己對于創(chuàng)作的心得。

電影是什么？

同學(xué)回答

1、電影是生活世界的延續(xù)。

2、從電影里體會到各種各樣的人生道理，得到情感上的滿足。

3、電影是一種能撫慰人的東西，不管是開心還是難過，都能在里邊找到共鳴。

羅思老師

提出：在電影創(chuàng)作中“觀念、技術(shù)、情感”三個方面是重中之重。選擇題材的思維觀念加上優(yōu)秀的寫作技術(shù)，還要抓住觀眾合理的情感訴求，才能創(chuàng)作出一個優(yōu)秀的電影故事。

例片：《心靈奇旅》

觀念：探討了“當(dāng)下一刻”對于我們的人生意義。深刻的創(chuàng)作觀念融入電影中才能呈現(xiàn)出高質(zhì)量的作品。

技術(shù)：我們都是一個電影“工匠”。創(chuàng)作時不僅僅是要平鋪直敘一個故事，更要利用寫作技術(shù)使故事足夠吸引人。

感情：一部好的電影，撲面而來的是情感的訴求，《心靈奇旅》之所以能夠打動大家，就是因?yàn)槔锩鎿碛蟹浅Ｅ炫鹊那楦�，在故事中真正燃燒觀眾的是情感。

PS：沒有主題觀念，脫離寫作技巧，空談感情，是濫情的表現(xiàn)，所以三者缺一不可。

NO.1

劇本是什么？

同學(xué)回答

1、編劇想表達(dá)自我生活的東西。

2、電影最基礎(chǔ)的，表達(dá)作者思想，從劇本開始。

3、把自己的思想強(qiáng)加給觀眾的東西，但是又要讓觀眾接受自己強(qiáng)加的思想。

羅思老師

強(qiáng)調(diào)電影創(chuàng)作即是拼圖游戲：首先在構(gòu)造這個故事時，就要考慮好每塊拼圖的位置，要學(xué)會看到每場戲有效的核心信息；其次是每一塊拼圖的雕塑任務(wù)：將故事中的人物放在“抉擇”的岔路口上，塑造人物的性格，學(xué)會訴說人物的潛臺詞，增加人物立體感，使觀眾通過影像體味情感架構(gòu)；最后學(xué)會安排戲劇沖突：觀眾看的是“像生活的場景和人物”，需要與電影中的人物產(chǎn)生連接。

拼圖游戲

例片：《墜入》

NO.2

構(gòu)造拼圖時，要留有縫隙。文藝題材的影片，留白太多，觀眾不明就里；留白太少，觀眾會覺得故事太過簡單。所以我們需要把握好創(chuàng)作尺度。但每一塊拼圖都必須有非常明確的任務(wù)，例如《墜入》第一段拼圖的任務(wù)：打撈落水的馬匹是此段明確告知觀眾的任務(wù)。

雕塑任務(wù)

例片：《月色撩人》

NO.3

拋出問題：結(jié)婚可以在什么情景下進(jìn)行？

墓地、監(jiān)獄、空中、廁所

（避開平常化的情境，同學(xué)做出回答）

在課堂上，羅思老師引導(dǎo)同學(xué)們思考：一對新人為什么會在以上情境中進(jìn)行求婚？

同學(xué)們思索后，積極互動：

婚姻是墳?zāi)梗?/p>

獄警與犯人相愛？

跳傘、空難？

選擇廁所是因?yàn)槎�人有前景故�?

羅思老師依次進(jìn)行了解析，指出同學(xué)們可以使用這樣的形式來訓(xùn)練寫作技巧，緊接著進(jìn)行了《月色撩人》影片的求婚環(huán)節(jié)拉片。

臺詞

強(qiáng)尼：不能控制自己女人的男人真可笑。

洛麗塔：上飛機(jī)吃油膩的東西，你一定會吐的，換成通心粉吧。

強(qiáng)尼：好的，你真的很照顧關(guān)心我。

解析

雕塑任務(wù)即雕塑人物、雕塑人物關(guān)系。為什么要用尋常對話和餐桌另一對戀人的環(huán)節(jié)開場？因?yàn)橐陨吓_詞和情節(jié)的任務(wù)是雕塑一個有大男子主義的角色甘愿被愛人控制的形象，表明了兩人有十分穩(wěn)定的情感基礎(chǔ)，人物關(guān)系就此確定。

臺詞

洛麗塔：求個好彩頭，男人跟女人求婚時應(yīng)該跪下的。戒指呢？那我就要你手上那一個。

強(qiáng)尼：可是我很喜歡手上那一個，那好吧。

你愿意嫁給我嗎？

洛麗塔：我愿意。

解析

這是一個求婚的場景，結(jié)局是我們都知道的，一定是女主說出：“我愿意�！钡�是過程如何設(shè)置就是編劇的功底：我們需要去建造情節(jié)線的坡度，引人入勝。

戲劇≠沖突

例片：

廣告《東芝LED燈》

《大眾銀行夢騎手》

NO.4

羅思老師

為什么第二個故事更加感人？

《大眾銀行夢騎手》是有故事的，有情節(jié)敘事，有沖突，使其更加戲劇性。對幾位老人的刻畫貼近生活，即有靈魂。

戲劇是安排沖突，是困難的解決，是線索的延續(xù)。讓沖突也更加具有韌勁，讓敘事邏輯更具有清晰性，最重要的技術(shù)就是安排沖突。

我們在創(chuàng)作時有一個主任務(wù)，就是通過我們的理解和情感賦予創(chuàng)作靈魂，讓觀眾可以通過影像充分感悟到我們所傳遞的東西。

編劇是什么？

羅思老師

編劇要學(xué)會，在創(chuàng)作中掌握技巧性的原則。

1、選取事件。

2、壓縮時間，拆解事件。

3、技巧性的選擇，浸入故事的元素。

4、重視銀幕場景序列。

例片：《一一》

NO.5

平常生活的殺傷力

臺詞

你一直住在臺灣？

那次你跟我約好了？你為什么不來？

大學(xué)畢業(yè)也沒有這么久啊。

我連我初戀情人是誰我都忘了。

解析

一場戲的節(jié)奏點(diǎn)非常重要。通過兩次開電梯門的情節(jié)和女演員的演繹，快速交代了二人之間的關(guān)系：舊情人——大學(xué)時期的初戀情人。編劇只用寥寥幾句臺詞就將核心信息帶給了觀眾，并且極具生活氣息，像是真實(shí)的人物出現(xiàn)在銀幕。

例片：《侏羅紀(jì)公園》

NO.6

第一塊拼圖：

怪物的登場，奠定了電影發(fā)展的基本路線：冒險、動作。通常第一塊拼圖的任務(wù)是：給觀眾展示一個什么樣的世界。

第二塊拼圖：

提到關(guān)鍵詞“公園”“保險公司”，本場戲起到承上啟下的作用：看起來是在說上一場戲事故的賠償問題，其實(shí)是為了引出下一場戲的核心人物——男主人公。臺詞設(shè)置中提到了他的身份是個“digger”，即考古學(xué)家。

第三塊拼圖：

帶出主人公，介紹一對主人公：考古專家——專門研究恐龍，照應(yīng)上一個拼圖，埋下他討厭孩子的伏筆。

第四塊拼圖：

提到了帶主人公去“公園”，但又不介紹是個什么樣的公園。將關(guān)鍵信息留下，給觀眾腦補(bǔ)的空間。大幕尚未拉開，先用懸念牽引著觀眾，跟隨你的節(jié)奏繼續(xù)觀看。

第五塊拼圖：

在我們展開這個旅程之前，設(shè)置了危機(jī)、潛在的問題，以及情節(jié)之中的問題。創(chuàng)作情節(jié)點(diǎn)危機(jī)，要安排在大場面之前。

第六塊拼圖：

最終引出了影史上最激動人心的一個畫面——“歡迎來到侏羅紀(jì)公園�！�

寄語

課程最后，羅思老師對同學(xué)們進(jìn)行鼓勵：“文字是一種信仰與精神的存在，同時也是心力與腦力的付出，凡事提到精神和信仰，都不是簡單的。大家要銘記寫作的初衷，在未來的成長和發(fā)展過程中保持清醒�！�

羅思老師對于電影的解構(gòu)，能夠幫助同學(xué)們更加有效地理解電影，進(jìn)行劇本創(chuàng)作，也希望同學(xué)們能夠做到老師提出的“堅(jiān)持”二字，成為一個優(yōu)秀的創(chuàng)作者。

未來愿景

戲劇影視文學(xué)專業(yè)負(fù)責(zé)人、戲劇影視文學(xué)系副主任郭怡然表示，未來五年的建設(shè)，戲劇影視文學(xué)專業(yè)將繼續(xù)深化教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法改革，不斷提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，積極營造創(chuàng)新人才成長的良好環(huán)境。力爭在2021年將戲劇影視文學(xué)專業(yè)建設(shè)成為國家級一流本科專業(yè)，努力獲得更多肯定。

■推 薦 閱 讀

四川人民出版社社長黃立新一行蒞臨川影訪問交流

表演系推進(jìn)一流專業(yè)建設(shè)，狠抓教學(xué)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，嚴(yán)控教學(xué)質(zhì)量

一封來自則果村孩子們的信……

深耕產(chǎn)教融合 細(xì)耕校企合作 共同賦能文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展

——以上圖文資料來自戲劇影視文學(xué)系——

整理 |張洛銘

文 | 陳詩雨

圖 | 宋聰聰

編輯 | 肖禹 陳悅蛟

責(zé)審 |尹丹

終審 |余樂

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