美麗成電·奮斗之美

倪志彬

倪志彬，中共黨員，信息與軟件工程學院2018級本科生。GPA 3.97（加權(quán)平均分92.27），曾獲國家獎學金、企業(yè)獎學金等獎勵，獲得四川省優(yōu)秀畢業(yè)生、電子科技大學優(yōu)秀共青團員、軟件學院先進個人、ACM成都分會優(yōu)秀大學生獎等個人榮譽，計算機設(shè)計大賽國家三等獎、大學生互聯(lián)網(wǎng)+省級金獎及國家級銅獎、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)挑戰(zhàn)賽西南賽區(qū)一等獎等近二十項獎項，取得兩項軟件著作權(quán)，四項專利在申，一篇IEEE DSN會議論文在投。曾擔任學院2019級班導生、班級心理委員、學院朋輩導師、軟件學院本科生第四黨支部組織委員等職務(wù)。推免到清華大學軟件學院攻讀博士學位。

01

規(guī)劃之內(nèi)與規(guī)劃之外

“我喜歡做一些或長或短的規(guī)劃，并努力去實現(xiàn)它。”談到大學的學習節(jié)奏時，倪志彬?qū)Α耙?guī)劃”二字情有獨鐘，他說：“這會讓我的大學生活充滿框架感和結(jié)構(gòu)感”。

早在大一的時候，他就對自己未來四年繪制了較為詳細的“藍圖”——大一在保證學業(yè)的基礎(chǔ)上，進行多方面的嘗試，發(fā)掘自己的興趣點；大二縮小涉獵范圍，攻堅克難，把大部分精力放在自己真正感興趣的事情上；大三在摘取碩果的同時爭取深造機會；大四提前進入自己未來的科研生活�；仡櫞髮W三年的時光，倪志彬正按照自己的藍圖穩(wěn)步前進。

不僅如此，“規(guī)劃”還是倪志彬?qū)W習研究中的一套“方法論”�！霸诖髮W最大的收獲，就是我形成了自己的研究習慣，那就是關(guān)注一個學科或者問題的研究歷史和發(fā)展情況，并以此為基礎(chǔ)確定自己的學習和研究目標，這樣才能讓自己的研究更具有方向性�！�

然而，誰能想到，成績優(yōu)異、競賽出色的他，曾經(jīng)也是一個害怕“事多”、不愿規(guī)劃的人。在學校組織的一次朋輩分享活動上，倪志彬認識了沈馨悅學姐——“一個既能兼顧學業(yè)競賽，又能發(fā)展自己文學愛好的學姐”。聽完學姐的分享，倪志彬感慨于她充滿節(jié)奏感的大學生活，同時，他也從學姐的分享里找了自己的動力。

不過，倪志彬也調(diào)侃道：“長久而科學的規(guī)劃基本是不可能的，因為人生充滿了變數(shù)�！�

左三為倪志彬

大二專業(yè)分流時他選擇了互聯(lián)網(wǎng)安全專業(yè)，但是大量而枯燥的數(shù)學課程，以及他對數(shù)學的抗拒情緒，讓他一度懷疑自己的專業(yè)選擇是否正確。

“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”。在一次講座中，講授《信息安全數(shù)學基礎(chǔ)》的聶旭云老師深入淺出的分析、結(jié)構(gòu)化的講解，突然讓倪志彬?qū)�這個學科有了清晰的思路�！澳且豢涛腋杏X我的人生充滿了陽光！”在這之后，他逐漸接受并喜歡上這個專業(yè)獨特的思維模式，開始認真鉆研，每一門專業(yè)課的成績都在90分以上�！叭松�充滿了變故和意外，但是這些意外會給你帶來新的篇章�！�

02

好奇于心，勇于試錯

“因為相同的環(huán)境和教育模式，我們也許會有相同的價值觀，但是我們不能人云亦云，要學會尋找自己的方向�！彼�以，在“優(yōu)秀模板”般的規(guī)劃之外，倪志彬仍然保持著對學習和生活的一份好奇與探索。

初入大學時，面對這個嶄新、多元的平臺，他不放過每一個嘗試新事物的機會。于他而言，每一份學生工作都是對一種生活狀態(tài)的好奇。因為希望在心理健康方面幫助自己的同學，他經(jīng)過學院的層層篩選收獲了“人生第一個職務(wù)”——班級心理委員；因為希望幫助到校內(nèi)其他師生，他加入了學生會和軟件學院心理輔導站成長吧；因為想讓自己的經(jīng)驗惠及更多人，大二他成為了2019級互聯(lián)網(wǎng)+二班的導生。

倪志彬（右四）在導生聘任典禮

每一份學生工作，他都認真對待。導生任職期間，他班上的一位學生大一上學期有一門課程掛科。出于對自己的高要求，這位同學經(jīng)常向他請教學習、生活上的問題，他都一一盡力解答。在他的幫助下，這位同學在大二收獲了專業(yè)第一的好成績，獲得國家獎學金榮譽。

如果說學生工作是對生活的好奇，各類競賽則是他對專業(yè)方向的嘗試。大一下學期，倪志彬參加了數(shù)學建模和ACM競賽。盡管后期沒有繼續(xù)在這兩個方向鉆研，但這對他來說是一個可貴的試錯經(jīng)歷�！按笠桓械矫悦Ｊ钦�常的”，但正是因為迷茫才更要把握機會，勇于試錯。

03

探索于行，重視過程

在拓展生活廣度的同時，倪志彬還執(zhí)著于探索知識的深度。課堂上沒有弄明白的知識點，他都會在課下與老師、同學交流，直到完全明白它的原理和邏輯。

在羅緒成老師的《網(wǎng)絡(luò)安全攻防技術(shù)》課程中，他常常對知識的產(chǎn)生原理疑惑。“為什么這個東西是這樣的呢？”下課后，他就向羅老師請教，了解相關(guān)背景知識，直到完全掌握。

帶著這份不懈探索的動力，倪志彬在多項競賽中收獲了優(yōu)異的成績。計算機設(shè)計大賽國賽三等獎、“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽省級金獎和國家級銅獎、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)挑戰(zhàn)賽西南賽區(qū)一等獎……大學期間，他收獲了十余項競賽獎項，兩項軟件著作權(quán)和四項專利在申，一篇IEEE DSN會議論文在投。

當然，比賽過程中倪志彬也遇到過困難。他參加的第一個專業(yè)競賽是大二上學期時的計算機設(shè)計大賽，所做的項目屬于大數(shù)據(jù)分析項目。由于前期需求分析錯誤，后期系統(tǒng)開發(fā)時他發(fā)現(xiàn)一些內(nèi)容根本無法實現(xiàn)。

好在面對困難，他有一份樂觀的心態(tài)。“每次競賽都不可能完全知道自己該怎么做，肯定會遇到難題，但是只要大方向沒有錯誤，百分之八九十的困難都是可以解決的。如果是大方向的錯誤也沒關(guān)系，推翻重來就好了�！痹谶@份樂觀平和心態(tài)的支持下，他們及時調(diào)整項目內(nèi)容，改正之前出現(xiàn)的錯誤，最終斬獲國賽三等獎。

在倪志彬眼中，學習不止是為了一個漂亮的分數(shù)，更重要的是掌握一項知識技能。競賽同樣如此，不同于對競賽結(jié)果的追求，他更關(guān)注的是在項目中自身能力的提升。于他而言，比賽的結(jié)果可能受很多因素影響，但只要自己認真準備，在比賽過程中有所收獲，即使沒有獲獎這份經(jīng)歷也是有價值的。畢竟，“積累了什么才是最重要的，結(jié)果倒是沒那么重要�！�

來源：電子科技大學官微

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