12月8日下午，四川大學(xué)錦江學(xué)院舉行數(shù)字經(jīng)濟(jì)背景下商科專業(yè)建設(shè)與人才培養(yǎng)研討會，邀請中國人民大學(xué)商學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師，中國企業(yè)管理研究會副會長徐二明；四川大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師，四川大學(xué)校長助理兼商學(xué)院院長，國家“萬人計劃”哲學(xué)社會科學(xué)領(lǐng)軍人才，教育部長江學(xué)者特聘教授徐玖平；四川省社會科學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師，中共四川省委四川省人民政府決策咨詢委員會副主任，成都市社科聯(lián)主席李后強(qiáng)；西南財經(jīng)大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師，西南財經(jīng)大學(xué)馬克思主義經(jīng)濟(jì)學(xué)研究院院長，國務(wù)院學(xué)位委員會理論經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科評議組成員，教育部經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)指導(dǎo)委員會委員，四川省委省政府決策咨詢委員會委員丁任重；重慶大學(xué)經(jīng)濟(jì)與工商管理學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師，重慶大學(xué)經(jīng)濟(jì)與工商管理學(xué)院副院長龍勇；蘭州大學(xué)管理學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師，蘭州大學(xué)管理學(xué)院副院長吳建祖等商科領(lǐng)域的知名專家學(xué)者與會，就學(xué)校商科專業(yè)建設(shè)、商科人才培養(yǎng)目標(biāo)與定位、商科人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新與路徑等問題展開深入研討。校長晏世經(jīng)主持研討會。

積極順應(yīng)數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展對商科人才的新需求

探討傳統(tǒng)商科的數(shù)字化轉(zhuǎn)型

四川大學(xué)錦江學(xué)院董事會董事長張桂芳在致辭中說，隨著互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計算、人工智能、區(qū)塊鏈等技術(shù)的廣泛應(yīng)用，數(shù)字經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展，催生了大批新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)、新模式，給整個經(jīng)濟(jì)環(huán)境和經(jīng)濟(jì)活動帶來深刻變化，商科人才在業(yè)態(tài)、崗位間跨界明顯加快。在這一背景和形勢下，如果學(xué)校專業(yè)設(shè)置仍然還是傳統(tǒng)的經(jīng)、管、會專業(yè)設(shè)置和培養(yǎng)模式，那么我們就會落后于時代要求、社會需求，甚至淘汰出局。因此，新商科建設(shè)迫在眉睫、勢在必行。

張董事長指出，本次研討會主要聚焦數(shù)字經(jīng)濟(jì)背景下新商科專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)問題，探討數(shù)字經(jīng)濟(jì)背景下社會需要什么樣的商科人才，進(jìn)而以社會需求為導(dǎo)向討論商科專業(yè)建設(shè)、商科人才培養(yǎng)體系建構(gòu)、培養(yǎng)方案制定、培養(yǎng)模式創(chuàng)新，探索跨專業(yè)、跨學(xué)院、院校、跨行業(yè)、跨業(yè)界的協(xié)同育人機(jī)制，充分將數(shù)字經(jīng)濟(jì)背景下的新理論、新實(shí)踐、新技術(shù)、新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)融入到商科專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)和人才培養(yǎng)中。

副校長馮建結(jié)合商科專業(yè)基礎(chǔ)和商科專業(yè)與人才培養(yǎng)普遍存在的問題，就學(xué)校商科專業(yè)建設(shè)與人才培養(yǎng)改革目標(biāo)與思路作了介紹。

知名專家學(xué)者與會

為商科專業(yè)建設(shè)與人才培養(yǎng)建言獻(xiàn)策

會上，與會專家學(xué)者圍繞錦江學(xué)院商科專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)這一主題發(fā)表了真知灼見。

徐二明教授說，數(shù)字經(jīng)濟(jì)下商科教育轉(zhuǎn)型要做好專業(yè)改革、理念與特色培養(yǎng)、課程建設(shè)、教學(xué)管理的信息化建設(shè)、個性化培養(yǎng)計劃這五項(xiàng)工作。他以中國人民大學(xué)商學(xué)院設(shè)立會計學(xué)（智能會計方向）為例，指出其專業(yè)改革特色主要體現(xiàn)在課程設(shè)置、學(xué)生指導(dǎo)、教學(xué)方式、師資配備四個方面。

他以汕頭大學(xué)學(xué)科交叉融合，搭建科學(xué)、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)與管理研究方法（SIEM）的培養(yǎng)框架為例闡述了理念與特色培養(yǎng)。在課程建設(shè)上，他強(qiáng)調(diào)課程模塊化。對于面向未來的人才培養(yǎng)體系建設(shè)，他介紹了專業(yè)數(shù)字化、教學(xué)資源數(shù)字化、課程及師資數(shù)字化、教學(xué)方式數(shù)字化、教學(xué)管理數(shù)字化的“五維數(shù)字化轉(zhuǎn)型”。

徐玖平教授說，錦江學(xué)院在新文科建設(shè)背景下開展數(shù)字經(jīng)濟(jì)下商科專業(yè)建設(shè)與人才培養(yǎng)改革，具有前瞻性。他建議學(xué)校邀請國內(nèi)外專家學(xué)者，組建商科專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)專家咨詢委員會，選派骨干教師到國內(nèi)外知名商學(xué)院考察學(xué)習(xí)。同時，他還建議可考慮引入商科國際認(rèn)證體系，為學(xué)校商科發(fā)展助力。

李后強(qiáng)教授說，新商科區(qū)別于傳統(tǒng)商科的本質(zhì)，不是讓學(xué)生記住多少知識與概念，而是讓學(xué)生深入認(rèn)識新商業(yè)的不確定性并能主動適應(yīng)這種不確定性。訓(xùn)練商業(yè)新思維能力，就是在面對條件不確定或資產(chǎn)無形化時，讓學(xué)生能利用商業(yè)新思維將無形資產(chǎn)轉(zhuǎn)化為有形財富、將不確定性轉(zhuǎn)化為確定性。新時代需要“懂管理、懂商學(xué)、懂?dāng)?shù)字技術(shù)、懂高級思維”的新型復(fù)合人才，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和適應(yīng)社會的能力是關(guān)鍵。

他指出，面對商業(yè)倫理，應(yīng)加強(qiáng)誠信教育；面對萬物互聯(lián)，應(yīng)加強(qiáng)綜合教育；面對需求變革，應(yīng)加強(qiáng)維數(shù)提升；面對實(shí)踐創(chuàng)新，應(yīng)加強(qiáng)聯(lián)結(jié)貫通；面對學(xué)科重生，應(yīng)加強(qiáng)主動轉(zhuǎn)型；面對企業(yè)發(fā)展，應(yīng)加強(qiáng)協(xié)同耦合。

丁任重教授說，錦江學(xué)院率先啟動了數(shù)字經(jīng)濟(jì)背景下商科專業(yè)建設(shè)與人才培養(yǎng)轉(zhuǎn)型，覺悟早、動作快、思路新。他指出，數(shù)字經(jīng)濟(jì)時代，要充分認(rèn)識人工智能的普適性、滲透性、不確定性特征。

面對數(shù)字經(jīng)濟(jì)時代對教育的沖擊，要充分認(rèn)識到，理論落后于實(shí)踐、大學(xué)落后于社會的現(xiàn)實(shí)，學(xué)科大融合、大交叉勢在必行，給學(xué)生講方法論，教學(xué)生思考問題的方法，培養(yǎng)學(xué)生算法等核心能力是教學(xué)的關(guān)鍵；要重新認(rèn)識“寬口徑，厚基礎(chǔ)”，注重經(jīng)管法文理工的交叉融合、自然科學(xué)與人文社科的融合，強(qiáng)調(diào)學(xué)生知識和能力培養(yǎng)；要講求“實(shí)用、實(shí)務(wù)、實(shí)驗(yàn)”，最核心的是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)據(jù)收集、管理、挖掘和分析處理能力。

龍勇教授在發(fā)言中提出探索數(shù)字經(jīng)濟(jì)背景下商科人才的沉浸式培養(yǎng)模式。數(shù)字化是全新的環(huán)境，沒有“沉浸”就沒有“體驗(yàn)”，師生都需要“沉浸”。建立“沉浸式”培養(yǎng)模式，要深切認(rèn)識到，商場比學(xué)�！跋冗M(jìn)”，職場比課堂“實(shí)在”，眼界比現(xiàn)實(shí)“真實(shí)”，要看到未來。

他建議回歸教學(xué)本體，重新定位“商科人才”，革新培養(yǎng)方案；重組資源，以模塊化塑造數(shù)字化培養(yǎng)環(huán)節(jié)；創(chuàng)建數(shù)字化課程資源體系和教學(xué)模式。做好數(shù)字化商科教育資源的整合，依托數(shù)字技術(shù)建立沉浸式培養(yǎng)環(huán)境，緊跟經(jīng)濟(jì)社會熱點(diǎn)以“新”應(yīng)變。

吳建祖教授說，綠色化、數(shù)字化、智能化和生態(tài)化背景下的商科人才培養(yǎng)應(yīng)遵循四個思維、三個融合、兩個變革、一條出路，即：綠色思維、數(shù)據(jù)思維、算法思維、生態(tài)思維，供給與需求融合、專業(yè)與技術(shù)融合、主流與特色融合，組織形態(tài)變革、培養(yǎng)方案變革。面對變革，自我革命是一條出路，雖然非常艱難，但只要有決心與智慧，就能走出一條戰(zhàn)略清楚、思維創(chuàng)新、機(jī)制靈活、有良好文化氛圍的好出路。

晏世經(jīng)校長在總結(jié)發(fā)言中說，此次研討會信息量大，內(nèi)容豐富，內(nèi)涵深刻。大家要結(jié)合本次研討會，對商科人才培養(yǎng)現(xiàn)狀進(jìn)行深入分析、反思，結(jié)合市場需求，對人才培養(yǎng)的目標(biāo)體系和培養(yǎng)路徑進(jìn)行分析、思考、改革、創(chuàng)新，大力促進(jìn)人才供給側(cè)和需求側(cè)的有效對接。

在專業(yè)布局方面，相關(guān)學(xué)院要遵循數(shù)字經(jīng)濟(jì)時代新商科專業(yè)發(fā)展的方向與規(guī)律，破解傳統(tǒng)專業(yè)人才培養(yǎng)同質(zhì)化傾向和結(jié)構(gòu)性矛盾突出的難題，對現(xiàn)有專業(yè)進(jìn)行調(diào)整整合，建立專業(yè)動態(tài)調(diào)整機(jī)制,有效規(guī)避傳統(tǒng)商科專業(yè)在數(shù)字經(jīng)濟(jì)背景下人才培養(yǎng)中的弊端，并推動現(xiàn)有傳統(tǒng)商科專業(yè)變革，有針對性的培養(yǎng)數(shù)字經(jīng)濟(jì)時代國家所需、社會急需的商科人才。

在人才培養(yǎng)方案修訂方面，要以需求導(dǎo)向反向重構(gòu)課程體系，修訂人才培養(yǎng)方案，打通人才培養(yǎng)與經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需求的“最后一公里”，人才能夠適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展變化，能夠在數(shù)字經(jīng)濟(jì)時代中立足。

在產(chǎn)教融合方面，要推動產(chǎn)學(xué)研用協(xié)同發(fā)展，結(jié)合產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級需要，重構(gòu)人才知識結(jié)構(gòu)，將社會需求融入人才培養(yǎng)各環(huán)節(jié)，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈與教育鏈、人才鏈有機(jī)銜接，實(shí)現(xiàn)教育機(jī)制與市場機(jī)制的深入融合，以高水平、高質(zhì)量、有氣派、有風(fēng)格的產(chǎn)教融合項(xiàng)目帶動商科專業(yè)整體水平的提升。

明者因時而變，知者隨事而制，數(shù)字化將是一場無法逆轉(zhuǎn)的革命。他希望大家以時不我待、只爭朝夕的責(zé)任感和緊迫感，以此次研討會為契機(jī)，進(jìn)一步思考謀劃商科專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)，為培養(yǎng)具有國際視野的高素質(zhì)應(yīng)用型人才做出努力，推動學(xué)�！皩�標(biāo)競進(jìn)、爭創(chuàng)一流”，向內(nèi)涵式高質(zhì)量發(fā)展道路穩(wěn)步邁進(jìn)。

與會教師現(xiàn)場提問交流

學(xué)校全體校領(lǐng)導(dǎo)，教務(wù)處、經(jīng)濟(jì)學(xué)院、管理學(xué)院、會計學(xué)院、計算機(jī)學(xué)院負(fù)責(zé)人和全體教師參加了研討會。

與會嘉賓合影留念

文字：母海燕 王瀟

攝影：母海燕 謝天若 江洪

編輯：張雪葳

責(zé)編：燕兒石

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