·不忘初心·潤(rùn)物無聲·

——記通識(shí)教育學(xué)院文華艷老師

文華艷，現(xiàn)任綿陽城市學(xué)院通識(shí)教育學(xué)院高等數(shù)學(xué)副教授。

時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)眼間，她跨入教師這個(gè)行列已經(jīng)16個(gè)年頭。憑著對(duì)教育事業(yè)的一腔熱忱，她勤勤懇懇、踏實(shí)苦干，在三尺講臺(tái)上，用自己的青春和汗水，勤奮耕耘，哺育桃李。

·教改科研 碩果盈枝

“科研興教，呼喚反思型、研究型教師的形勢(shì)下，

作為青年教師，須有不竭之泉，

時(shí)時(shí)奔涌出清新的，閃爍著斑斕的溪流�！�

十多年來，文老師在教育教學(xué)方面取得了良好的成績(jī)：

2007年獲學(xué)院首屆青年教師課堂教學(xué)展評(píng)二等獎(jiǎng)；

2008年獲青年教師多媒體課件比賽三等獎(jiǎng)；

2011年“三本工科《高等數(shù)學(xué)》教學(xué)改革”獲校級(jí)教學(xué)成果二等獎(jiǎng)；

2012年獲學(xué)院“教風(fēng)建設(shè)月”優(yōu)秀教案二等獎(jiǎng)；

2014年獲學(xué)院青年教師課堂教學(xué)比賽一等獎(jiǎng)；

2016年獲學(xué)院教師課堂教學(xué)比賽二等獎(jiǎng)；

2017年王宏、文華艷《用于尿道支架植入的X線定位標(biāo)記尺》, 實(shí)用新型發(fā)明專利；

2017年發(fā)表《關(guān)于d－跟蹤性質(zhì)的一個(gè)注記》；

2018年發(fā)表《三本院校數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀分析》；

2018年發(fā)表《高等數(shù)學(xué)模塊化教學(xué)模式探索》；

2019年申報(bào)高等數(shù)學(xué)課程思政獲得省級(jí)“課程思政”示范課程；

2020年發(fā)表《高等數(shù)學(xué)課程思政的案例探索》；

2020年發(fā)表《特殊時(shí)期下的高數(shù)網(wǎng)課教學(xué)探究》；

2020年獲校級(jí)應(yīng)用型本科高等數(shù)學(xué)課程改革成果三等獎(jiǎng)；

2020年申報(bào)的大學(xué)數(shù)學(xué)課程思政團(tuán)隊(duì)獲得省級(jí)“課程思政”示范教學(xué)團(tuán)隊(duì)；

2020年文華艷，李欣主編《高等數(shù)學(xué)》（上冊(cè)），南開大學(xué)出版社出版（第二版）；

2021年發(fā)表《一致空間上非自治系統(tǒng)的Banks定理》；

2021榮獲綿陽城市學(xué)院“優(yōu)秀教師”和“優(yōu)秀黨員”稱號(hào)。

·激情滿懷 無私奉獻(xiàn)

記得踏入城市學(xué)院那天，一句“教師與學(xué)生共成長(zhǎng)！”的標(biāo)語激起了剛進(jìn)入社會(huì)的她無限的激情：獻(xiàn)身教育、無怨無悔！16年來，她是這樣想的，也是這樣做的。作為年輕教師，她潛心研究高等數(shù)學(xué)的教學(xué)教法，把高數(shù)教學(xué)和思政工作有機(jī)地結(jié)合起來，在教學(xué)工作中堅(jiān)信以愛為本，用愛感化學(xué)生，陪伴學(xué)生一同成長(zhǎng)。

如何讓學(xué)生們愛上高數(shù)、學(xué)好高數(shù)，是文老師從教以來一直不斷努力探索和研究的課題。

16年來，她一直致力于把高數(shù)打造成一門有“溫度”的課程，她嘗試把人文教育融入高等數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)，用生動(dòng)的數(shù)學(xué)故事和數(shù)學(xué)知識(shí)的趣味性應(yīng)用來提升學(xué)生們對(duì)高數(shù)的興趣；積極培養(yǎng)學(xué)生們的數(shù)學(xué)思維，把學(xué)生的專業(yè)與數(shù)學(xué)教學(xué)融合，讓學(xué)生更切身地感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的意義和用途…… 曾經(jīng)有一位叫小郎的姑娘由于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不好，對(duì)高數(shù)課總是逃避，甚至考慮轉(zhuǎn)專業(yè)，一次課堂提問讓文老師感覺到了她對(duì)高數(shù)的抵觸，下課后，文老師多次主動(dòng)找她談心，小郎在文老師的關(guān)心下慢慢地敞開了心扉，表達(dá)了自己的想法，而文老師除了耐心地傾聽，還詳細(xì)地為她分析了專業(yè)的取舍，給她講數(shù)學(xué)在以后專業(yè)課學(xué)習(xí)中的意義以及自己身邊堅(jiān)持學(xué)習(xí)而最終成功的事例。最終，小郎在文老師的幫助下，慢慢對(duì)高數(shù)產(chǎn)生了興趣，以高分完成了自己的高數(shù)課程，如今的她已信心滿滿地投入到專業(yè)課的學(xué)習(xí)之中。

·心存感恩 克難奉獻(xiàn)

13年前的5.12大地震，全體國(guó)人守望相助，共赴難關(guān)。初為人母的文老師在地震中失去了最為親愛的母親。學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和學(xué)院的慰問，讓年輕的文老師心存感激，她毅然從失去親人的悲痛中走出來，重新站上心愛的講臺(tái)，因?yàn)閷W(xué)校離家很遠(yuǎn)，為了教學(xué)，她忍痛給不到6個(gè)月大的女兒斷了奶。在之后的教學(xué)中，她始終心存感恩，用自己的實(shí)際行動(dòng)回報(bào)著學(xué)校，回報(bào)著社會(huì)。每年教師節(jié)和春節(jié)期間，文老師總會(huì)收到往屆學(xué)生的祝福。19年的大年三十夜，文老師接到一個(gè)陌生的電話，“新年好！文老師，你不一定記得我是誰，但我一直記得第一節(jié)課你所說的，回頭看，愿你們都成為自己想要的模樣，文老師，我現(xiàn)在也應(yīng)聘當(dāng)老師，跟你是同行……”

有一種態(tài)度是兢兢業(yè)業(yè)，有一種關(guān)懷叫無微不至，有一種引導(dǎo)為循循善誘，這就是我們的文華艷老師，她育人不輟，辛勤耕耘；她不忘初心，潤(rùn)物無聲�！抖Y記》 曰：“師者也，教之以事而喻諸德也。”她用實(shí)際行動(dòng)傳承著這句千年前的圣人之思，守護(hù)著這方樸素的三尺講臺(tái)。

往期回顧

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念吾師，憶師恩|今天，我們一起向老師大聲告白！

責(zé)編|黨委宣傳部

供稿|通識(shí)教育學(xué)院

排版|楊茜

出品|大學(xué)生傳媒中心