教育是愛的事業(yè)，教師是愛的化身。他用滿腔的熱忱，一顆不倦的愛心許身孺子而初心不改 。

三尺講臺，他一站就是31年， 獻(xiàn)身教育而無怨無悔。

——題記

張永斌是陜西省榆林中學(xué)一名物理教師，從教三十多年，始終堅守在教育教學(xué)工作的第一線，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，許身教育，用滿腔的熱情詮釋著教育情懷。

堅守教育一線

雅斯貝爾斯在《什么是教育》中這樣理解教育：“教育的本質(zhì)意味著：一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂”。作為一名有著31年教齡的教師，張老師深信教育能改變學(xué)生的人生。他清楚的記得，第一次走上三尺講臺，面對著幾十雙澄澈的眼睛，忽然覺得自己身上有千鈞之重的責(zé)任，感受到教書育人的神圣職責(zé)。他把教育當(dāng)成自己的情感皈依，愛學(xué)生、尊重學(xué)生，設(shè)身處地為學(xué)生著想。對學(xué)生學(xué)習(xí)上的困惑、成長中的煩惱，他不厭其煩，耐心細(xì)致地解答疏導(dǎo)。批評他們，表揚他們，激勵他們，與他們一起進(jìn)步，共同成長。

張永斌老師進(jìn)行示范課教學(xué)活動

學(xué)生小馬，上高中后進(jìn)入叛逆期，與父母沖突不斷，覺得學(xué)習(xí)沒意思，厭學(xué)情緒嚴(yán)重，多次逃學(xué)，面臨輟學(xué)的可能。張老師擔(dān)心輟學(xué)可能會毀掉小馬的一生。于是他多次進(jìn)行家訪，了解小馬的家庭情況，成長經(jīng)歷，分析他的性格特點，并向心理老師進(jìn)行咨詢，與學(xué)生父母探討小馬的問題所在，確定與小馬交流的方式、方法。經(jīng)過張老師不斷的交流、鼓勵，小馬的學(xué)習(xí)態(tài)度由厭惡到平和再到接受進(jìn)而逐漸好轉(zhuǎn)，學(xué)習(xí)的自信心有了很大的提高，最后考入了985大學(xué)，開啟了璀璨的人生。30多年來，張永斌老師就這樣堅守著教育情懷，用自身的榜樣作用和人格魅力，引領(lǐng)著學(xué)生前進(jìn)，培養(yǎng)出許多優(yōu)秀的人才。

春風(fēng)化雨 潤物無聲

春風(fēng)化雨，潤物無聲。教師的愛心是無形的教育。能做張老師的學(xué)生是幸福的，因為有他無微不至的關(guān)愛。他所帶的班中有很多來自農(nóng)村的貧困學(xué)生，他們學(xué)習(xí)任務(wù)重，又正在長身體的關(guān)鍵時刻。但生活的拮據(jù)，使個別學(xué)生一天只能吃一頓飯，嚴(yán)重影響到孩子們的健康成長。張老師看在眼里，疼在心上，經(jīng)�？犊�解囊?guī)椭�貧困學(xué)生度過難關(guān)，并提倡同學(xué)之間互相關(guān)愛，互相幫助。同時，積極地為這些同學(xué)爭取各種助學(xué)金，幫助他們完成學(xué)業(yè)。在熱情、關(guān)愛、友好、團(tuán)結(jié)的和諧氛圍中，孩子們不僅增長了知識，也感受到了幫助他人的快樂，并懂得了感恩。

張永斌老師進(jìn)行示范課教學(xué)活動

在這三十多年的班主任工作中，張老師經(jīng)常遇到各種各樣的突發(fā)情況，有軍訓(xùn)暈倒的、有體育活動受傷的、有突然抽搐的，一旦出現(xiàn)緊急情況，他總是第一時間把學(xué)生送到醫(yī)院救治。張老師熟悉榆林一院急診科掛號、繳費、檢查、取藥、輸液的每一道流程，因為他不知重復(fù)了多少遍。每一屆學(xué)生共同的感受是有困難找“老張”， “老張在心里踏實”。04屆的小李同學(xué)患有癲癇病，隨時隨地都有可能發(fā)病，有時在宿舍、有時在教室、有時在洗手間、有時在操場，不管何時何地張老師總是第一時間出現(xiàn)并進(jìn)行簡單救治，然后再及時送到醫(yī)院。經(jīng)過三年的細(xì)心關(guān)照，小李同學(xué)不但順利畢業(yè)，而且還考入雙一流大學(xué)，現(xiàn)已成為一名國家公務(wù)員。小王同學(xué)不幸患上白血病，他捐資1000元，并在全校為她進(jìn)行募捐。后來該同學(xué)已經(jīng)康復(fù)返校，并順利進(jìn)入高等學(xué)府。這樣的例子不勝枚舉。張老師就是這樣，想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所急，處處關(guān)心他們、幫助他們，體諒學(xué)生的疾苦，做學(xué)生的知心朋友�！疤依畈谎裕�下自成蹊”，他用高尚的人格，真誠的愛心，以及實際的行動，贏得了所有學(xué)生的心。

奉獻(xiàn)教育事業(yè)

“甘為孺子育英才，克勤盡力細(xì)心裁”。在別人的眼里，教師職業(yè)意味著忙碌，意味著吃苦，意味著奉獻(xiàn)。但在張永斌老師看來，教師的職業(yè)最有樂趣。三十一年如一日，每天早晨6:20張老師就進(jìn)入校園，開始督促學(xué)生早操前的朗讀。早操開始，看著整齊的隊形、剛健有力的步伐，聽著嘹亮的口號，是張老師忙碌一天的開始，也是美好一天的開始。早讀時間，考查學(xué)生英語單詞、古文默寫，接著上課，課后進(jìn)行反思，批改作業(yè)，備課，準(zhǔn)備實驗，上晚自習(xí)，還要對情緒上出現(xiàn)波動的學(xué)生進(jìn)行談話，忙忙碌碌一天，晚上10:30離開校園 ---這就是他一天的工作。三十年如一日，他樂此不疲。他以高度的責(zé)任感和事業(yè)心將全部的熱情和精力投入到工作中。

張永斌老師在“名師大講堂”高考物理專題講座

在教學(xué)方面，張老師更是兢兢業(yè)業(yè)，已經(jīng)教了三十多年的物理，課本早已爛熟于心，但是他仍堅持認(rèn)真?zhèn)浜妹恳徽n，上好每一課。為提高教學(xué)質(zhì)量，向45分鐘要效益，他總是擠時間，想辦法，認(rèn)真鉆研教材，仔細(xì)琢磨，反復(fù)推敲，有時為了尋找一個好的例題，他會不厭其煩查閱大量資料，對每一道題都探索一題多解、一題多變，來求得最佳的教學(xué)效果。課后他又認(rèn)真總結(jié)、分析教學(xué)中的得失，取長補(bǔ)短。如發(fā)現(xiàn)課堂上出現(xiàn)了漏洞或有更巧妙的解題思路，利用自習(xí)課及時到各班進(jìn)行講解。他承擔(dān)三個班的物理教學(xué)和奧賽輔導(dǎo)工作，繁重的教學(xué)任務(wù)，使他常常嗓子沙啞，聲帶常年發(fā)炎，幾次失聲，不得不用揚聲器講課。但多少年來從沒有因個人事情耽誤過一節(jié)課。

“要做學(xué)者型研究型的教師，這是優(yōu)秀教師永葆活力的妙方”這是他的座右銘。他所帶班級學(xué)生的物理高考成績突出。在2010年的高考中，他的學(xué)生高穎考入清華大學(xué)，王淙淙考入北京大學(xué)。在2013的高考中，他的學(xué)生有6名進(jìn)入榆林市理科前十名；在2016的高考中，他的學(xué)生有5名進(jìn)入榆林市理科前十名；在2019的高考中，他的學(xué)生有5名進(jìn)入榆林市理科前十名。多年來為國家培養(yǎng)了一批又一批的人才，真可謂 “桃李遍天下”。此外，他還擔(dān)任本校物理奧林匹克競賽的輔導(dǎo)工作，多次獲得市級優(yōu)秀輔導(dǎo)員稱號，并受到中國物理學(xué)會的表彰獎勵。

他嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度和愛生如子、愛校如家的敬業(yè)精神成為全校師生的典范。

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