“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來�！�37年來，李樹剛教授在教學(xué)、科研及管理等方面孜孜不倦、辛勤耕耘，取得了許多令人矚目的成績(jī)。這些都得益于他的勤奮、博學(xué)和慎思，更得益于他勇于創(chuàng)新、追求真諦的膽識(shí)和魄力。為西安科技大學(xué)安全科學(xué)與工程學(xué)科獲批國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科、獲評(píng)全國(guó)A類學(xué)科做出了自己的貢獻(xiàn)。

——題記

李樹剛，中共黨員，二級(jí)教授，博導(dǎo)，“百千萬人才工程”國(guó)家級(jí)人選，國(guó)家有突出貢獻(xiàn)中青年專家，國(guó)務(wù)院政府特殊津貼獲得者。現(xiàn)為世界礦山通風(fēng)大會(huì)執(zhí)行委員會(huì)主席、大中華區(qū)執(zhí)委，安全技術(shù)及工程國(guó)家級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)帶頭人，國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科學(xué)術(shù)帶頭人，獲評(píng)陜西省“特支計(jì)劃”教學(xué)名師，陜西省教學(xué)名師獎(jiǎng)，陜西省師德標(biāo)兵等榮譽(yù)稱號(hào)。

堅(jiān)持做一名合格的老師，既教書又育人

“如果學(xué)生不愛聽我的課，我就不是一個(gè)合格的老師�！彼�總是這樣嚴(yán)格要求自己，時(shí)刻銘記教師的責(zé)任，深深感悟到要給學(xué)生“一杯水”，自己必須要有“一桶水”，甚至“一池水”。為了上好每一堂課，他總要在課前查閱大量新近文獻(xiàn)資料，搜集多種事故案例，并時(shí)刻對(duì)教案進(jìn)行修訂。

李樹剛為本科生授課

在研究生的教育中，他注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，他所提出的“三自方針”（自我為主、自成體系、自圓其說）已成為判定課題組論文撰寫優(yōu)差的標(biāo)準(zhǔn)之一。他對(duì)學(xué)生傾注了大量心血，從選題、確定研究?jī)?nèi)容、確定實(shí)驗(yàn)方案，到具體實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行和現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐和最后論文的撰寫與答辯，均給予研究生悉心指導(dǎo)，在潛移默化中使學(xué)生具備了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和精益求精的工作作風(fēng)。他的研究生常說，“李老師的嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致常常讓我們十分敬佩，每次把論文拿給李老師看之前都要自己先檢查好幾遍，避免被發(fā)現(xiàn)細(xì)微的錯(cuò)誤，這樣的鍛煉讓我們讓養(yǎng)成了嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的好習(xí)慣。”

李樹剛指導(dǎo)青年教師

李樹剛還十分關(guān)心青年教師的成長(zhǎng)，他抓住每一個(gè)機(jī)會(huì)鍛煉提拔青年教師。他要求青年教師做到一本好教材、一本好教案、一口普通話、一副好板書的“四個(gè)一”方針，并且從教學(xué)要求、備課方法到講授習(xí)題、指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)等都進(jìn)行了細(xì)心指導(dǎo)。

堅(jiān)持與學(xué)生并肩奮戰(zhàn)，科技競(jìng)賽碩果累累

一聲“請(qǐng)進(jìn)”，辦公室的門緩緩打開，映入眼簾的是時(shí)而盯著電腦，時(shí)而批注論文，時(shí)而查閱手邊資料，如慈父一般的大學(xué)教授，雖然頭發(fā)已經(jīng)花白大半，但依然為圍坐在他周圍的幾位臉上略帶青澀的同學(xué)們，指導(dǎo)這剛剛交過來的課外科技競(jìng)賽作品申報(bào)書。

近些年，在李樹剛的帶領(lǐng)和指導(dǎo)下，安全工程專業(yè)的研究生及本科生，斬獲了研究生科技成果大賽、本科生課外科技作品大賽、全國(guó)安全工程設(shè)計(jì)大賽等數(shù)十項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)，為安全工程專業(yè)被評(píng)為首批國(guó)家特色專業(yè)、國(guó)家一流專業(yè)建設(shè)做出了重要的貢獻(xiàn)。

2010年10月，李樹剛作為指導(dǎo)教師，帶領(lǐng)著安全工程專業(yè)本科生及安全科學(xué)與工程學(xué)科碩士研究生組成的參賽隊(duì)伍，在國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目的支持下，利用自行研制的固-氣兩相相似模擬實(shí)驗(yàn)臺(tái)，對(duì)采動(dòng)影響下覆巖裂隙演化與瓦斯?jié)B流規(guī)律進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)研究。該作品的研究結(jié)果為采動(dòng)過程中瓦斯在覆巖中的滲流規(guī)律進(jìn)一步研究提供了基礎(chǔ)，為現(xiàn)場(chǎng)瓦斯抽采提供了技術(shù)支持。2011年3月，該團(tuán)隊(duì)帶著題為《采動(dòng)覆巖裂隙演化與卸壓瓦斯?jié)B流相似材料模擬實(shí)驗(yàn)研究》的作品，參加了第八屆西安高新“挑戰(zhàn)杯”陜西省大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品大賽，斬獲陜西省三等獎(jiǎng)。

李樹剛指導(dǎo)青年學(xué)者學(xué)術(shù)論壇

李樹剛抽出周末休息時(shí)間，與學(xué)生一起研發(fā)作品、多次進(jìn)行性能測(cè)試，經(jīng)過6個(gè)月的不懈努力，終于在參加比賽前，完成了“瓦斯抽采鉆孔參數(shù)精準(zhǔn)智能調(diào)控系統(tǒng)”的沙盤模型與軟件系統(tǒng)的研發(fā)。

堅(jiān)持深入煤礦生產(chǎn)一線，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)攻堅(jiān)克難

現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐是科研教學(xué)的基礎(chǔ)與保證。李樹剛一直秉承學(xué)以致用的原則，堅(jiān)持將科研與現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐相結(jié)合，將解決現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)際問題作為科研的最終目標(biāo)。他常常強(qiáng)調(diào)知識(shí)就是要深入學(xué)習(xí)，融會(huì)貫通，以一持萬，學(xué)以致用。多年來，李樹剛帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)長(zhǎng)期深入到煤礦生產(chǎn)一線，指導(dǎo)陜西、山西、新疆、山東、貴州等20余個(gè)高瓦斯或煤與瓦斯突出礦井的瓦斯防治工程實(shí)踐。

李樹剛指導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)

2020年7月，兗礦新疆硫磺溝煤礦（9-15）08工作面在回采過程中，因瓦斯超限導(dǎo)致該面停產(chǎn)；面對(duì)突如其來的瓦斯超限問題，通風(fēng)區(qū)技術(shù)員也束手無策。就在這危急的時(shí)刻，他們區(qū)長(zhǎng)突然想到曾經(jīng)給他們培訓(xùn)瓦斯治理技術(shù)的李樹剛教授，于是趕緊打電話尋求治理措施。李樹剛仔細(xì)詢問了硫磺溝煤礦的瓦斯情況后，首先在電話里提出了幾套緊急方案，防止瓦斯繼續(xù)超限造成瓦斯事故和經(jīng)濟(jì)損失；然后馬上放下手里的工作，召集團(tuán)隊(duì)的老師召開臨時(shí)工作會(huì)議，就兗礦新疆硫磺溝煤礦（9-15）08工作面瓦斯超限情況制定解決方案。

李樹剛在煤礦井下指導(dǎo)現(xiàn)場(chǎng)

李樹剛不顧個(gè)人安危，毅然決然帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)老師和學(xué)生奔赴現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)瓦斯治理工作。他在現(xiàn)場(chǎng)提出治理措施的同時(shí)，還不忘指導(dǎo)學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生將團(tuán)隊(duì)研究的成果，與現(xiàn)場(chǎng)的瓦斯治理相結(jié)合，在理論層面上提出有效的瓦斯防治方案，從根本上解決瓦斯超限問題。在這樣的理念指導(dǎo)下，他先后為礦業(yè)安全領(lǐng)域培養(yǎng)了一批既能指導(dǎo)現(xiàn)場(chǎng)瓦斯防治技術(shù)又具備獨(dú)立科研能力的研究生及服務(wù)現(xiàn)場(chǎng)的工程技術(shù)人員。

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