01

專業(yè)介紹

供應(yīng)鏈?zhǔn)侵竾�繞核心企業(yè)，將參與產(chǎn)品生產(chǎn)制造、銷售流通的供應(yīng)商、制造商、分銷商直到最終用戶連成一個(gè)整體的功能網(wǎng)鏈結(jié)構(gòu)。簡(jiǎn)言之供應(yīng)鏈就是整合所有供應(yīng)商、制造商、分銷商，將消費(fèi)者所需要的產(chǎn)品高效快速并盡可能以較低的成本進(jìn)行提供。

供應(yīng)鏈管理專業(yè)是在物流與采購(gòu)管理、工商管理、市場(chǎng)營(yíng)銷、電子商務(wù)、金融、信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等多個(gè)學(xué)科基礎(chǔ)上，運(yùn)用大數(shù)據(jù)、人工智能、深度學(xué)習(xí)等前沿技術(shù)發(fā)展起來(lái)的一門(mén)新興學(xué)科。

本專業(yè)主要研究經(jīng)濟(jì)學(xué)類、管理學(xué)、物流管理與工程及供應(yīng)鏈管理的相關(guān)理論知識(shí)和技能，在交通/運(yùn)輸/物流/供應(yīng)鏈等物流行業(yè)、制造業(yè)和信息技術(shù)業(yè)、互聯(lián)網(wǎng)/電子商務(wù)行業(yè)、貿(mào)易/批發(fā)/零售行業(yè)、建筑業(yè)等行業(yè)以及相關(guān)企事業(yè)單位從事供應(yīng)鏈資源規(guī)劃、供應(yīng)鏈設(shè)計(jì)與管理、供應(yīng)鏈系統(tǒng)優(yōu)化及運(yùn)營(yíng)等工作。

02

專業(yè)特色

1.依托學(xué)校經(jīng)管類發(fā)展背景

兼顧供應(yīng)鏈管理專業(yè)特點(diǎn)和我校財(cái)經(jīng)類教育教學(xué)優(yōu)勢(shì)背景

2.具有相互支撐的專業(yè)集群

與物流管理與物流工程形成相互支撐的專業(yè)集群

3.注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)

校內(nèi)學(xué)習(xí)實(shí)踐+校外實(shí)習(xí)實(shí)踐

4.以賽促學(xué)，以學(xué)促用

鼓勵(lì)在校生參與各類校級(jí)、省級(jí)、國(guó)家級(jí)學(xué)科競(jìng)賽

5.學(xué)業(yè)導(dǎo)師制

跟班四年、人生導(dǎo)師、就業(yè)保障

03

專業(yè)人才需求現(xiàn)狀

全國(guó)供應(yīng)鏈方面的崗位需求量大約為433萬(wàn)人，中大型企業(yè)（150人以上規(guī)模）需求量占67%。供應(yīng)鏈從業(yè)人員主要分布在互聯(lián)網(wǎng)/電子商務(wù)、貿(mào)易/批發(fā)/零售、先進(jìn)制造業(yè)和信息技術(shù)業(yè)等新商業(yè)企業(yè)。供應(yīng)鏈就業(yè)在全國(guó)一、二線城市有著較高的聚集度，主要分布在北京、上海、廣州、深圳、杭州、成都、西安等。

截止2023年，全國(guó)已有170余家高校開(kāi)設(shè)專門(mén)的“供應(yīng)鏈管理”專業(yè)，全國(guó)著名大學(xué)如清華大學(xué)、北京大學(xué)、中國(guó)人民大學(xué)等均開(kāi)設(shè)有此專業(yè)。

部分省市供應(yīng)鏈管理專業(yè)開(kāi)設(shè)列表

04

培養(yǎng)目標(biāo)

西安財(cái)經(jīng)大學(xué)行知學(xué)院是以培養(yǎng)具備全球化工作能力、具有創(chuàng)新意識(shí)的供應(yīng)鏈數(shù)字化運(yùn)營(yíng)人才為目標(biāo)。培養(yǎng)出具有良好的道德素養(yǎng)、職業(yè)操守；良好的團(tuán)隊(duì)合作和組織協(xié)調(diào)能力；國(guó)際視野和跨文化環(huán)境下交流合作能力；科學(xué)思維、探索精神、學(xué)術(shù)潛力、人文情懷、自主學(xué)習(xí)能力和終身能力的綜合型人才。

05

開(kāi)設(shè)課程

管理學(xué)

統(tǒng)籌學(xué)

倉(cāng)儲(chǔ)管理與庫(kù)存控制

供應(yīng)鏈運(yùn)營(yíng)管理

供應(yīng)鏈戰(zhàn)略管理

物流學(xué)

供應(yīng)鏈管理

供應(yīng)鏈規(guī)劃與設(shè)計(jì)

供應(yīng)鏈系統(tǒng)仿真與決策

06

師資力量

師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)合理、富有實(shí)力，擁有“雙師型”教師，組建了一支可覆蓋供應(yīng)鏈管理跨學(xué)科、多領(lǐng)域的教師隊(duì)伍。

07

就業(yè)前景

本專業(yè)就業(yè)領(lǐng)域廣泛，阿里巴巴、京東、戴爾、美的、沃爾瑪、迪卡儂、華為等知名企業(yè)均設(shè)置了供應(yīng)鏈運(yùn)營(yíng)、采購(gòu)、計(jì)劃、物流崗位群，國(guó)家糧食與物資儲(chǔ)備局等事業(yè)單位從2020年開(kāi)始設(shè)供應(yīng)鏈管理專業(yè)崗位。

物流類需求崗位有：供應(yīng)鏈專員、供應(yīng)鏈主管、倉(cāng)儲(chǔ)經(jīng)理、運(yùn)輸經(jīng)理、物流經(jīng)理等。

①在大中小型企業(yè)中從事供應(yīng)鏈管理、供應(yīng)鏈運(yùn)營(yíng)、供應(yīng)鏈設(shè)計(jì)與優(yōu)化、采購(gòu)管理、運(yùn)營(yíng)管理、物流管理等相關(guān)工作；

②物流企業(yè)（中國(guó)遠(yuǎn)洋海運(yùn)、中外運(yùn)、中鐵、德邦、順豐、京東）的供應(yīng)鏈管理職能從事操作、技術(shù)、管理職位；

③在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)從事培訓(xùn)供應(yīng)鏈管理師等相關(guān)工作；

④在高校等科研機(jī)構(gòu)從事供應(yīng)鏈理論與實(shí)務(wù)的研究工作。

根據(jù)智聯(lián)招聘、北京絡(luò)捷斯特科技發(fā)展股份有限公司相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，供應(yīng)鏈運(yùn)營(yíng)（含采購(gòu)）類崗位市場(chǎng)需求量大且總體薪資水平高。

考研前景

據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前，供應(yīng)鏈管理專業(yè)考研可選的國(guó)內(nèi)大學(xué)眾多。

部分省市供應(yīng)鏈管理專業(yè)可選大學(xué)列表

08

實(shí)訓(xùn)實(shí)踐基地建設(shè)

實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)概況

學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間可享受校內(nèi)學(xué)習(xí)實(shí)踐、企業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)踐等多樣化的學(xué)習(xí)資源。

校內(nèi)學(xué)習(xí)實(shí)踐：采用游戲教學(xué)法和實(shí)驗(yàn)教學(xué)法。將抽象復(fù)雜的理論知識(shí)結(jié)合現(xiàn)實(shí)情景以游戲、案例形式表現(xiàn)出來(lái)，提高學(xué)生課堂參與度高，寓教于樂(lè)。如啤酒游戲、囚徒困境游戲、桌面實(shí)訓(xùn)等。

專業(yè)建設(shè)有物流仿真模擬實(shí)訓(xùn)室、虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室VBSE、供應(yīng)鏈管理模擬實(shí)訓(xùn)室、ERP沙盤(pán)模擬實(shí)驗(yàn)室等，同時(shí)可交叉使用工商管理專業(yè)的其他實(shí)訓(xùn)資源。

企業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)踐：工學(xué)結(jié)合，校企合作模式下進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)可以彌補(bǔ)學(xué)校軟件和硬件的不足，利用企業(yè)既有的物流設(shè)施和軟件進(jìn)行知識(shí)的獲取。根據(jù)所處不同年級(jí)，安排知名企業(yè)（京東、順豐、上藥、國(guó)藥、民生家樂(lè)、沃爾瑪?shù)龋﹨⒃L、真實(shí)項(xiàng)目參與、帶薪實(shí)習(xí)（轉(zhuǎn)正資格）等活動(dòng)。

校內(nèi)學(xué)習(xí)實(shí)踐

1.庫(kù)存控制模擬實(shí)訓(xùn)

學(xué)生在掌握基本庫(kù)存控制理論方法的基礎(chǔ)上，通過(guò)使用計(jì)算機(jī)軟件進(jìn)行實(shí)操模擬企業(yè)庫(kù)存控制方式。通過(guò)實(shí)訓(xùn)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于庫(kù)存控制理論方法的理解，并鍛煉學(xué)生問(wèn)題分析和決策的能力。

2.供應(yīng)鏈管理模擬實(shí)訓(xùn)

面向訂單生產(chǎn)的供應(yīng)鏈模擬，學(xué)生分工協(xié)作模擬企業(yè)供應(yīng)鏈運(yùn)營(yíng)。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)造思維能力和分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、溝通能力、綜合決策能力。

3.ERP虛擬仿真實(shí)訓(xùn)

課程主要包括三個(gè)階段，首先是沙盤(pán)模擬仿真環(huán)節(jié)、第二階段是原理講授環(huán)節(jié)、第三階段是計(jì)算機(jī)仿真模擬實(shí)訓(xùn)。每個(gè)學(xué)生都能直接參與模擬企業(yè)運(yùn)作，將復(fù)雜、抽象的經(jīng)營(yíng)管理理論轉(zhuǎn)換為實(shí)際的應(yīng)用能力和管理能力。

4.虛擬仿真綜合實(shí)訓(xùn)

通過(guò)搭建虛擬商業(yè)社會(huì)環(huán)境模擬企業(yè)中的真實(shí)場(chǎng)景，使學(xué)生自主選擇工作崗位，體驗(yàn)真實(shí)的企業(yè)工作環(huán)境，訓(xùn)練學(xué)生從事經(jīng)營(yíng)管理所需的綜合執(zhí)行能力、綜合決策能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，培養(yǎng)學(xué)生的全局意識(shí)和綜合職業(yè)素養(yǎng)。

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