《藝術(shù)教育概論》

是上海戲劇學(xué)院

戲文系戲劇教育專業(yè)的課程

其中有個(gè)章節(jié)教學(xué)內(nèi)容

是引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟前人積累的

美育思想和美育精神

為了達(dá)到這一授課目的，彭勇文教授在課程思政建設(shè)的過程中，將這門課的一部分授課過程安排在了蔡元培先生的故居里，讓學(xué)生追尋這位偉大教育家的人生軌跡和卓越貢獻(xiàn)，探索我國美育的發(fā)展歷程和社會(huì)功能，并在故居的會(huì)議室里現(xiàn)場(chǎng)展開討論。

在初秋還未褪去的炎熱中，戲文系2020級(jí)戲劇教育專業(yè)的同學(xué)們來到距離上戲華山路校區(qū)不遠(yuǎn)的蔡元培故居，在雕塑、照片、書刊、圖畫之中，領(lǐng)略了他的一生；在磚瓦、桌椅、木馬、桂花之間，感受著其精神。小樓的空氣中散發(fā)著文化與歷史的沉香，也似乎回蕩著蔡先生的溫暖話語和囑托叮嚀。

通過故居講解員的解說，同學(xué)們聽到了歷史資料背后許多的故事，特別是五四運(yùn)動(dòng)時(shí)期，蔡元培以北大校長(zhǎng)的身份營(yíng)救參加反帝愛國運(yùn)動(dòng)的學(xué)生，還推動(dòng)了留法勤工儉學(xué)運(yùn)動(dòng)，讓很多有志青年得以前往歐洲尋求救國之路，其中就有周恩來、陳毅、鄧小平等人。“很多偉大人物的命運(yùn)，就這樣在我的眼前神奇地連接了起來�！� 王浩楠同學(xué)感嘆道。

故居的一樓的每一間屋子、每一條走廊，都陳列著與蔡先生有關(guān)的物件，如他使用過的打字機(jī)、收到的聘任狀等，無不承載著蔡元培心中的那份熱情和執(zhí)著，以及以教育開啟民智、振興民族的理想和信念。杜夢(mèng)欣同學(xué)說，“館內(nèi)陳列的物件眾多，我驚訝于一個(gè)人來世間一趟竟可以留下這樣多的痕跡。感受到這世界真的有這樣一個(gè)活生生的人存在過，一步一個(gè)腳印踏踏實(shí)實(shí)地做了自己想要做的事情，而不受功利心理的驅(qū)使�！�

張紫旼同學(xué)在課程討論中認(rèn)為自己印象最深的是一種時(shí)間的跨度。“我們?cè)谒�曾�?jīng)生活過的地方，掠過他極具價(jià)值的一生。一個(gè)人曾經(jīng)活過，并被后人所紀(jì)念和緬懷，這是多么了不起啊！我們也驚嘆于蔡元培先生那么早就提出了美育的理念，歷史證明蔡先生是有先見之明的，當(dāng)今社會(huì)迫切需要美育的持續(xù)貫徹，我們這一代人定能不辜負(fù)先生的期望，繼續(xù)燃燒藝術(shù)與美的火炬！”

栗子云同學(xué)分享道，“不僅僅是蔡元培先生，世界上很多有成就的偉人，無不在藝術(shù)和哲學(xué)領(lǐng)域有所成就。這也更堅(jiān)定了我在藝術(shù)領(lǐng)域探索的決心，能夠詩意地棲居在大地上�！�”

大家在討論中，還特別注意到蔡元培故居三樓的起居室。摸著木梯的扶手，似乎在接觸時(shí)空的隧道。三樓，仿佛是另一個(gè)空間，沒有了烈火般的熱情，只剩下似水般的柔情，這里有蔡元培先生使用過的餐具、茶具，起居室中還有親手為孩子做的木馬。簡(jiǎn)單的起居室似乎印上了蔡元培先生的生活態(tài)度——實(shí)干、樸實(shí)、大方、溫柔、藝術(shù)。

溫芷晴同學(xué)說，“身處三樓能感受到蔡元培的獨(dú)特氣質(zhì)，可見其個(gè)人的修養(yǎng)之深，或許美育的意義就在于此，在追尋美、追尋藝術(shù)的道路之中，熱愛生活向陽而生，讓這一生有足夠回味的獨(dú)有的體驗(yàn)�！� 這里的空間，屬于蔡元培先生的個(gè)人生活，能運(yùn)用自己的藝術(shù)鑒賞力與審美使生活中充滿儀式感、幸福感，活在美的世界里，或許就是美育的奧義。

通過這堂課

學(xué)生在對(duì)蔡元培這樣的教育大家文化大家充滿敬佩的同時(shí)

也對(duì)自己在美育和戲劇教育中的使命與意義有了新的認(rèn)識(shí)

以課程思政引導(dǎo)學(xué)生“傳承文脈，弘揚(yáng)美育”

把推動(dòng)美育和戲劇教育事業(yè)的發(fā)展為己任

堅(jiān)定地走在追求藝術(shù)追求美的道路上

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掃碼關(guān)注 上海戲劇學(xué)院

責(zé)編丨劉佳奇

文字丨沈夢(mèng)妮

圖片丨王洋

排版丨虞菲