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6月24日至25日，2021年上海市幼兒園園長(zhǎng)研修班骨干園長(zhǎng)第五期、初任園長(zhǎng)第二期學(xué)員在天華學(xué)院學(xué)前教育資源中心開始了最后一周的線下課程學(xué)習(xí)，共同參加了三場(chǎng)專家講座：上海人口早期發(fā)展協(xié)會(huì)嬰幼兒照護(hù)服務(wù)專委會(huì)副秘書長(zhǎng)、中國(guó)標(biāo)準(zhǔn)化協(xié)會(huì)托育專業(yè)委員會(huì)副秘書長(zhǎng)、子需智庫(kù)創(chuàng)始人馮翀翀的《與90后家長(zhǎng)“家園共育”》；協(xié)和國(guó)際學(xué)校幼兒園園長(zhǎng)Drew Gerdes博士的《與滬上國(guó)際幼兒園園長(zhǎng)面對(duì)面：兒童的自我管理》；同濟(jì)大學(xué)創(chuàng)意設(shè)計(jì)學(xué)院Fablab 0數(shù)制工坊創(chuàng)始人丁俊峰的《AI和未來(lái)教育》，以及一場(chǎng)以幼兒園的人工智能讀本與游戲涉及為主題的工作坊活動(dòng)。

與90后家長(zhǎng)的家園共育

6月24日上午，子需智庫(kù)創(chuàng)始人、北美教育協(xié)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、上海嬰幼兒照護(hù)專委會(huì)副秘書長(zhǎng)馮翀翀帶來(lái)《與90后家長(zhǎng)的家園共育》的主題報(bào)告，從目前90后家長(zhǎng)的育兒心態(tài)和行業(yè)普遍的家長(zhǎng)課堂現(xiàn)狀出發(fā)，探討家長(zhǎng)課堂的可行性方案，強(qiáng)調(diào)了要通過全球化視野、場(chǎng)景化育兒、日記體實(shí)踐和及時(shí)有效的家園合作方式方法，引導(dǎo)90后家長(zhǎng)重視嬰幼兒早期教育和認(rèn)可幼兒園教師專業(yè)性，培養(yǎng)孩子的閱讀能力、批判性思維、創(chuàng)造力和抗挫性等。

與滬上國(guó)際幼兒園園長(zhǎng)面對(duì)面：

兒童的自我管理

6月24日下午，上海協(xié)和國(guó)際學(xué)校幼兒園園長(zhǎng)Drew Gerdes博士帶來(lái)《兒童的自我管理》的主題報(bào)告。上海協(xié)和國(guó)際學(xué)校是一所為在滬外籍人士子女提供幼兒至高中階段美式課程教育的國(guó)際學(xué)校，采用對(duì)外開放的辦學(xué)模式，積極吸納世界教育精華，加速與國(guó)際教育接軌。Gerdes博士從一張古老的地下儲(chǔ)水設(shè)施圖片開始，引發(fā)園長(zhǎng)們思考什么是成功的基柱，啟發(fā)園長(zhǎng)們思考兒童的自我管理能力就是兒童良好發(fā)展的基石之一。Gerdes博士用豐富的教學(xué)實(shí)例和有趣的動(dòng)畫視頻分別給園長(zhǎng)們講了兒童的自律能力、執(zhí)行能力和社會(huì)情感學(xué)習(xí)三方面的知識(shí)，幫助園長(zhǎng)們更好的理解抽象的概念。講座最后，Gerdes博士還細(xì)致地解答了園長(zhǎng)們關(guān)心的國(guó)際幼兒園課程以及與本地幼兒園之間的差異問題。

AI和未來(lái)教育

6月25日上午，同濟(jì)大學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)意學(xué)院副教授，“數(shù)制”工坊創(chuàng)始人丁峻峰先生攜同濟(jì)大學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)意學(xué)院團(tuán)隊(duì)為園長(zhǎng)們帶來(lái)了《AI和未來(lái)教育》系列講座，分別為《如何智造萬(wàn)物 AI時(shí)代未來(lái)教育》、《聽哈佛教授將講AI/KIDS AI》和《激發(fā)創(chuàng)意學(xué)習(xí)的工具》。系列講座從中國(guó)教育市場(chǎng)對(duì)STEAM教育的需求分析出發(fā)，解讀了STEAM教育適應(yīng)未來(lái)教育的原因和及其根本理念，并通過引入“設(shè)計(jì)”與“設(shè)計(jì)思維”的概念以及他帶領(lǐng)的團(tuán)隊(duì)的一系列實(shí)踐案例，幫助園長(zhǎng)們理解未來(lái)教育的特征，指出需要培養(yǎng)孩子成為創(chuàng)造者和變革者，讓他們擁有創(chuàng)造者和變革者的思維方式和技術(shù)能力，才能保證孩子們未來(lái)可以繼續(xù)推動(dòng)世界的發(fā)展。講座還從環(huán)境學(xué)視角分析了社會(huì)環(huán)境對(duì)個(gè)體學(xué)習(xí)和發(fā)展的影響，干貨滿滿，引人思考。

工作坊：幼兒園的人工智能讀本與游戲設(shè)計(jì)

6月25日下午，同濟(jì)大學(xué)Fablab團(tuán)隊(duì)和園長(zhǎng)們一起開展了主題工作坊活動(dòng)：幼兒園的人工智能讀本與游戲設(shè)計(jì)，探討了AI和教育的結(jié)合與應(yīng)用。工作坊將人工智能，游戲，故事三者結(jié)合起來(lái)；以環(huán)境心理學(xué)的四階段原理為框架，引導(dǎo)參與者從現(xiàn)有的故事出發(fā)，通過AI的幫助讓參與者重塑原有故事。

在活動(dòng)過程中，園長(zhǎng)們六人一組，以小組為單位進(jìn)行活動(dòng)，基于對(duì)幼兒的了解和繪本故事的熟悉，園長(zhǎng)們把故事中的主要元素抽取出來(lái)，利用樂高、超輕粘土、紙、彩筆等材料做出了非常精美的藝術(shù)品，隨后結(jié)合人工智能，將自己拆解出的元素重新建構(gòu)了一個(gè)個(gè)新的故事，非常具有創(chuàng)意性，也啟發(fā)了園長(zhǎng)們思考今后如何在幼兒園實(shí)施今天接觸到的工具，一起探索人工智能和教育更多可能性的期望。

第一階段的集中授課順利收官，接下來(lái)園長(zhǎng)們將開啟第二階段的在線研習(xí)，利用直播錄播、分組研討、作業(yè)提交等功能一體化的專用在線平臺(tái)，在理論和實(shí)踐雙導(dǎo)師的指導(dǎo)下研習(xí)在線課程、完成論文選題和撰寫工作，同時(shí)，學(xué)習(xí)美國(guó)幼教協(xié)會(huì)（NAEYC）專屬定制的在線證書課程《Developmentally Appropriate Practice and Facilitative Leadership適宜兒童發(fā)展的實(shí)踐與高效領(lǐng)導(dǎo)力的提升》，通過考核，取得全美幼教協(xié)會(huì)（NAEYC）國(guó)際課程證書，實(shí)現(xiàn)科研和領(lǐng)導(dǎo)力的全面進(jìn)階。

審核部門 | 宣傳部

文字撰寫 | 季嘉

圖片來(lái)源 |園長(zhǎng)培訓(xùn)工作組

版面設(shè)計(jì) | 校大學(xué)生記者團(tuán) 許鎵麟

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