高考第一天，語文試卷的作文題迅速上了熱搜第一。

網(wǎng)友直呼：今年的作文題就一個特點：難！

確實，近年來全國各地的作文題都呈現(xiàn)出了越來越強的“文學(xué)性”和“哲理性”，對學(xué)生日常閱讀能力的考察逐漸成為了重中之重。

全國甲卷作文，沒讀過《紅樓夢》的，可能得把題目看幾遍才讀得懂。

全國乙卷作文，光是一張表格就讓人看得頭暈眼花。

全國新高考Ⅰ卷，甚至涉及圍棋之道，從中參透哲學(xué)道理。

全國新高考Ⅱ卷，如何把主旋律寫出新意，寫出獨到之處，又是一大考驗。

網(wǎng)友不禁高呼：果然，不閱讀連高考作文都不會寫！

想當(dāng)年，高考作文題目只有一行字，讀懂題目就知道怎么寫了。

可現(xiàn)在，作文題目就是小作文，光題目就讓人讀得云里霧里，就算讀懂了，也不知從何下手。

一位老教師在高考后表示：

“光靠語文課本上的知識，顯然已經(jīng)不夠了。

想寫好考場作文，必須在平時有足夠的閱讀積累。”

一位家長也發(fā)微博坦言：

“還好考得早，作文這個東西，不讀書還真寫不出來，抓緊時間鼓勵娃多閱讀。”

閱讀一定要從小抓起，從啟蒙時期抓起，而中高考也再次證明，如果不閱讀，遲早是要吃虧的！

不閱讀

孩子連題目都讀不懂

還記得去年全國新高考Ⅰ卷關(guān)于“體育之效”的作文嗎？

材料中有大篇幅的文字贅述，讓考生寫出自己的感悟與思考。

然而大部分考生，只能在“體育”這一層面上，泛泛而談。

還記得前年全國Ⅱ卷要求寫演講稿的作文嗎？

材料中既有名言，又有引用，還結(jié)合了時事，十分考驗考生的閱讀能力。

然而大部分考生都把握不好這個大主題，不是寫得空洞，就是寫得浮夸。

可見，沒有足夠的閱讀做支撐，孩子今后可能連高考題都讀不懂。

北大教授溫儒敏曾談中高考作文：

“你想得高分，想寫得更好，就要靠積累，要靠個人的閱讀，大量的閱讀，大量的體會和感悟�！�

閱讀本質(zhì)上是在學(xué)習(xí)，在閱讀中孩子一直在獲取信息，理解信息，他的思維能力就得到鍛煉。

大量閱讀讓孩子接觸到大量語詞、句子、段落，慢慢形成語感，他的表達(dá)能力就得到訓(xùn)練。

我們可以得出結(jié)論：

閱讀能力就是智力，不僅影響著孩子的思維表達(dá)水平，還關(guān)系著其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。

不閱讀

孩子連試卷都做不完

官方發(fā)布過相關(guān)數(shù)據(jù)：

高考語文試卷，已經(jīng)從以往的7000多字增加到了10000多字。

數(shù)理化試卷卷面字?jǐn)?shù)也增加2-2.5倍，比如數(shù)學(xué)卷的文字量將突破5000字。

去年，2022屆T8高三數(shù)學(xué)聯(lián)考的倒數(shù)第二題，足足有632個字。

假如一個考生平時不閱讀，那么：

他有可能閱讀速度慢，把大量時間花費在讀題上；

也有可能閱讀能力差，把題目翻來覆去，讀也讀不懂。

顯而易見，現(xiàn)在的高考越來越重視對考生語文能力的考察。

語文也正在以另一種形式出現(xiàn)在考場上。

近年來，“得語文者得天下”這一口號，叫得越來越響。

先是高考一再改革，數(shù)學(xué)在今后的命題中將降低難度，外語可以通過多次考試取最高分。

只有語文的廣度、難度不斷提升，最容易拉開考生檔次。

其次是高考成績的驗證，大多數(shù)高考狀元的語文成績都能上135分，甚至出現(xiàn)了146分的“奇跡”。

僅僅語文一科，就跟別人拉開了較大差距。

北京大學(xué)教授陳平原說過：

“語文重要，是因為語文承載著學(xué)習(xí)其他科目的基礎(chǔ)。”

上海語文特級名師黃玉峰強調(diào)：

“語文學(xué)習(xí)就是厚積薄發(fā)，如果不加強閱讀大量積累，學(xué)霸也會變成學(xué)渣。”

語文能力，就是最基本的閱讀理解能力，讀得快的孩子想得快，想得快的孩子做題快。

因此，只有從小閱讀大量書籍，孩子的閱讀速度才得以提升，孩子抓住重點的能力才得到鍛煉。

今后的考試不再是答題這么簡單，幾乎所有學(xué)科、所有題型都需要閱讀能力。

沒有海量閱讀

只會制造短期高分

閱讀的重要性不言而喻，但在實際的教育中，還是被一再忽視。

《中小學(xué)讀寫現(xiàn)狀調(diào)研報告》顯示：

國內(nèi)近七成中小學(xué)學(xué)生每天閱讀時間低于1個小時。

隨著年齡的增長，學(xué)生每天閱讀的時間反而在減少。

而他們的家長，也在用另一種方式促使孩子“不閱讀”。

他們熱衷給孩子報補習(xí)班，逼孩子做課外作業(yè)，以求快速提升孩子成績。

結(jié)果孩子一上初中，家長就傻眼了：我孩子以前常常考100，怎么到初中就掉隊了？

因為，他的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)并沒有打牢，只“記住”了知識而沒“學(xué)會”知識。

也因為，他的學(xué)習(xí)能力一直原地踏步，只懂得跟著老師走，卻不會靠自己學(xué)習(xí)。

《人民日報》曾發(fā)文評論：

“如果一個孩子從未讀過一本好書，甚至從未讀過一本超過10萬字的書；

而是把大量時間投入到學(xué)校課本和大量作業(yè)中，那么這個孩子的天賦聰明早就被餓死了�！�

特級教師于永正曾說：

“靠自己讀書成長起來的學(xué)生，不但結(jié)實，而且有可持續(xù)發(fā)展的后勁�！�

孩子閱讀能力的培養(yǎng)，需要從幼兒時期就開始大量閱讀，并且長期地、持續(xù)地養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。

雙減之下

閱讀才是最好的補課

對于語文成績不好的孩子，家長往往直接送去補習(xí)機構(gòu)，將詞匯課、閱讀課、作文課全部上一遍。

但“雙減”禁止了補課，家長們就不知如何是好了。

他們不知道，閱讀才是最好的“補課”。

閱讀能力，在某種程度上就是孩子的學(xué)習(xí)能力。

前蘇聯(lián)教育學(xué)家蘇霍姆林斯基就得出了一個結(jié)論：

“當(dāng)孩子學(xué)習(xí)困難時——不要靠補課，也不要靠沒完沒了的‘拉一把’。

而要靠閱讀、閱讀、再閱讀�！�

多閱讀，能讓孩子腦子轉(zhuǎn)得快，學(xué)習(xí)更高效；

能讓孩子腹中有才華，筆下能成章；

能讓孩子擴大知識面，一身書卷氣。

朱永新老師說過：

“一個人的精神發(fā)育史就是他的閱讀史，一個民族的精神境界取決于這個民族的閱讀水平�！�

全世界最愛讀書的猶太人，平均每人一年讀64本書。

這個只占世界人口0.3%的民族，卻囊括了諾貝爾獎20%的獎項！

我們想要教育好孩子，講再多的道理不如多給他幾本書，報再多的補習(xí)班不如多陪他讀幾本書。

閱讀不單單是孩子事，父母也需要大量的閱讀，為孩子樹立好的榜樣。

著名兒童教育專家儲殷指出：

“閱讀是一種習(xí)慣，不愛讀書的家長很難培養(yǎng)出愛讀書的孩子。”

任何一種成功，都抵不過教育子女的失�。�

任何形式的教育，都比不過陪伴孩子讀書的珍貴！

多讀書，讀好書，遠(yuǎn)比簡單直接的補課，更能促進(jìn)孩子的成長進(jìn)步。

如何培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣？

讓閱讀成為孩子的習(xí)慣，這不是任務(wù)，而是教育的必由之路。

我特別整理了幾種方法，幫助孩子培養(yǎng)閱讀興趣、愛上閱讀，老師和家長都值得參考：

1. 營造良好的閱讀環(huán)境和氛圍

閱讀的種子是在家庭里播下的。

《朗讀手冊》引用了一首詩：

“你或許擁有無限的財富，一箱箱的珠寶與一柜柜的黃金。

但是你永遠(yuǎn)不會比我富有，我有讀書給我聽的媽媽�！�

因此，家里是培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣最重要的地方。

爸媽可以給孩子買一個單獨的書柜，準(zhǔn)備不同類型和風(fēng)格的書籍。

告訴他這是你的書，讓他建立對書的歸屬感。

2. 閱讀不是強迫，需要適當(dāng)引導(dǎo)。

雖然總說，家長盡量少帶孩子看電視，但是有選擇性看一些還是需要的，特別是一些經(jīng)典原著改編的電視電影。

當(dāng)然，如果可能的話，孩子直接讀原著當(dāng)然是最好的。

但是如果孩子不樂意的話，可以先用接受度較高的電視電影來“做媒”，吸引孩子去讀原著。

3. 讀書可以任性一點。

其實，“讀什么書”這個問題最有發(fā)言權(quán)的是孩子自己。

父母為孩子選擇的圖書不論多么優(yōu)秀，如果孩子不喜歡，讀不進(jìn)去，還是沒用的。

對于孩子的成長而言，重要的不是讀什么，而是培養(yǎng)一種以書為伴的良好習(xí)慣。

而這種習(xí)慣只能通過從頭到尾讀完一本再讀一本的循環(huán)不斷的過程才能培養(yǎng)出來。

4. 鼓勵孩子讀后說說自己的看法。

輸入之后，輸出同樣非常重要。

在孩子閱讀書籍之后，家長可以多鼓勵孩子說出自己的感受和想法，來增強孩子思考能力、溝通和表述能力。

在孩子表達(dá)的過程中，也一定程度上鍛煉了自己的溝通和表達(dá)能力。

這對他后來基本寫作能力的培養(yǎng)非常重要。

5. 閱讀不能急功近利。

閱讀是一輩子的修行。

所以，家長千萬要拋棄通過短時間閱讀迅速達(dá)到某種效果的想法，千萬不要覺得孩子近期多讀幾本書就能馬上寫好作文了。

事實上，孩子大量閱讀的效果可能會在初、高中才能明顯體現(xiàn)出來。

日積月累的閱讀培養(yǎng)了孩子清晰的邏輯思維能力，這項基本能力的提高將大大促進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)和寫作 。

陶潛老先生說過：

“學(xué)習(xí)如春起之苗，不見其長，日有所增�！�

重視閱讀，不僅是在汲取知識，更是在構(gòu)建人生框架，家長和孩子一定要重視起來！