深入貫徹《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》，切實(shí)推動(dòng)高校教師將“立德樹(shù)人”作為教育的根本任務(wù)，深入挖掘高校課程的思政元素，充分實(shí)現(xiàn)專業(yè)課與思想政治理論課同頻共振、協(xié)同育人，是擺在高校教師面前的一個(gè)重要課題。

11月12日下午，外國(guó)語(yǔ)學(xué)院田添和李佳苓兩位老師率先示范，分別就專業(yè)課教學(xué)中如何有機(jī)地融入思政元素及自己的摸索在學(xué)院組織的課程思政教學(xué)示范交流研討會(huì)上做了分享。執(zhí)行校長(zhǎng)吳偉出席研討會(huì)。

田添從課程思政的內(nèi)涵、實(shí)施路徑以及教學(xué)案例展示三個(gè)部分深入探討了高校教師在日常英語(yǔ)專業(yè)教學(xué)時(shí)應(yīng)如何潤(rùn)物無(wú)聲的融入思政元素。她以《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》文件為綱，著重從學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想、社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、法制教育、職業(yè)理想和職業(yè)道德教育等五個(gè)方面入手，并以《綜合英語(yǔ)》Unit4 Diogenes and Alexander為例，從課前作業(yè)的布置、課程內(nèi)容的導(dǎo)入，到課堂討論話題的安排，再到課后學(xué)生的輸出，均緊緊圍繞樹(shù)立正確的價(jià)值觀及文化自信這一思政目標(biāo)展開(kāi)，結(jié)構(gòu)立體，深入淺出。

李佳苓則是通過(guò)分享自己在各項(xiàng)教學(xué)大賽的準(zhǔn)備及競(jìng)賽期間的經(jīng)驗(yàn)及感受，給各位老師生動(dòng)的詮釋了思政元素的融入不僅需要教師本身的深入思考，更是要廣讀文獻(xiàn)，用學(xué)術(shù)精神對(duì)待日常教學(xué)。關(guān)于課程思政，她為老師們介紹了“一點(diǎn)三面”教學(xué)法，“一點(diǎn)”即抓住每一個(gè)單元的思政點(diǎn)，“三面”即將這一思政點(diǎn)融入課文主題、詞匯語(yǔ)言、篇章理解，為老師們開(kāi)展思政教學(xué)提供了新思路。

教學(xué)案例分享結(jié)束后，執(zhí)行校長(zhǎng)吳偉對(duì)此次“課程思政研討會(huì)”活動(dòng)給予了高度的肯定，并就兩位老師的分享給予了中肯地評(píng)價(jià)。他指出，任何專業(yè)課程都需要思政元素的融入，但并不能一味的采用“老師講，學(xué)生聽(tīng)”的老模式，而是應(yīng)該創(chuàng)新方法，將課堂還給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和思考能力，用活翻轉(zhuǎn)課堂。他希望外國(guó)語(yǔ)學(xué)院的教師們繼續(xù)強(qiáng)化運(yùn)用外語(yǔ)類課程進(jìn)行思政育人的責(zé)任意識(shí)，在課堂上結(jié)合專業(yè)特色，實(shí)現(xiàn)知識(shí)育人與道德育人雙軌并行。

來(lái)源 | 袁佳

編輯 | 顧嘉琪

責(zé)編 | 王元芳