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“渤海灣，錦州城，史悠久，蘊厚重，校一所，曰士英，源來自，英雄名�！薄岸�十六、正年輕、為解放、化彩虹，英雄魂、載汗青，傳后世，勵新兵�！边@首三字經(jīng)版的“士英頌”，錦州市古塔區(qū)士英小學(xué)的學(xué)生人人都能背誦。

梁士英是在遼沈戰(zhàn)役中犧牲的特等功臣，是錦州人民心目中董存瑞式的英雄人物。古塔區(qū)士英小學(xué)正是以英雄命名的一所學(xué)校。

“我們學(xué)校只有400名學(xué)生，是一所小但有鮮明特色的學(xué)校�！笔坑⑿�學(xué)校長丁苗苗介紹道：“學(xué)校建校20年來，一直將紅色基因傳承視為己任，激勵學(xué)生學(xué)英雄精神、做英雄傳人�！�

走進士英小學(xué)，撲面而來的是一種濃厚的英雄文化氣息。“用英雄的火炬點亮稚嫩的人生”的巨幅標(biāo)語醒人耳目，遠(yuǎn)處操場上豎立的金色士英雕像熠熠生輝，學(xué)校樓廊里的《英雄長卷》描畫了秋瑾、黃繼光等數(shù)十位民族英雄。

“士英文化館”是錦州唯一建在學(xué)校里的愛國主義教育基地。“大家好，我是一號解說員，歡迎大家來到士英文化館。梁士英，一個閃亮的名字，以其短暫的一生在人們心中留下不朽的豐碑……”士英小學(xué)三年級學(xué)生李坦坦個頭不大，聲音卻非常有感染力，解說時他還會加上自創(chuàng)的手勢動作，引起觀眾陣陣掌聲。

“我們學(xué)校每個孩子都是士英文化館的解說員，學(xué)生給家長講，給外校學(xué)生講，給社會人士講，在這個過程中了解英雄，親近英雄�！倍∶缑缯f。

英雄精神教育要真正入腦入心，就需要系統(tǒng)化的課程和活動設(shè)計。學(xué)校把解說詞納入校本教材《士英精神教育讀本》，讓學(xué)生耳熟能詳。針對學(xué)生年齡特點，把梁士英事跡編寫成三字經(jīng)，內(nèi)容淺顯易懂，讀起來朗朗上口。創(chuàng)建士英中隊，聘請梁士英連的戰(zhàn)士做中隊輔導(dǎo)員，軍校攜手，讓學(xué)生立志成為紅色接班人。設(shè)計“五個一”教育活動，將知英雄、學(xué)英雄貫穿到全年的學(xué)校課程和日常教育活動中。

日常教育“五個一”中，其中的一個“一”是學(xué)生每天在大課間站一分鐘軍姿。

“別小看這一分鐘，每天堅持站，對訓(xùn)練學(xué)生個人儀態(tài)、培養(yǎng)意志品質(zhì)都有幫助�！睂W(xué)校德育副校長趙言媛說，“現(xiàn)在的學(xué)生身體素質(zhì)差，意志薄弱，我們學(xué)校的學(xué)生表現(xiàn)相對比較好�！�

士英精神傳承要讓學(xué)生落在實際行動上。因此，學(xué)校將士英精神轉(zhuǎn)化為具體的“大愛、擔(dān)當(dāng)、果敢、拼搏”8個字。

“大愛，是讓學(xué)生愛祖國，對祖國有深厚的感情；擔(dān)當(dāng)，是一種負(fù)責(zé)任的精神品質(zhì)；果敢，是讓學(xué)生在正確的事面前果斷向前沖；拼搏，是一種努力堅持的意志品質(zhì)�！倍∶缑缫馕渡铋L地說，“小學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生做人做事和學(xué)習(xí)的習(xí)慣，不管在學(xué)生的學(xué)習(xí)還是將來的工作、生活中，如果學(xué)生做到了這8個字，說明我們的教育就成功了。”

作為一所有紅色基因的學(xué)校，士英小學(xué)的國防教育很有特色。學(xué)校建有遼寧省**國防教育影院，每周向?qū)W生開放，播放紅色教育影片。每周五是學(xué)校的國防教育日，學(xué)生在課間操時間統(tǒng)一著迷彩服打“軍體拳”。

“我們學(xué)生出去參加活動，站在那兒就是與眾不同�！壁w言媛的語氣中透露著自豪：“這是長期英雄精神教育的結(jié)果，學(xué)生展現(xiàn)出來的精氣神是不一樣的�！�

來源：《中國教育報》2021年11月05日第4版

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