2019年南昌工學(xué)院播音與主持藝術(shù)專業(yè)招生考試大綱
藝術(shù)類報(bào)名考試
2019/1/12
2019年南昌工學(xué)院播音與主持藝術(shù)專業(yè)招生考試大綱
一、考試目的
該考試目的是測(cè)試考生是否具備學(xué)習(xí)播音與主持藝術(shù)專業(yè)的能力及素質(zhì)，旨在選拔符合我校播音與主持藝術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，具備播音與主持藝術(shù)專業(yè)基本條件和潛力的學(xué)生。
二、考試科目及分值
考試共設(shè)4個(gè)科目。分別考察考生的形象氣質(zhì)、語(yǔ)音條件、語(yǔ)言表現(xiàn)力、思維反應(yīng)及語(yǔ)言組織能力，藝術(shù)感悟及藝術(shù)特長(zhǎng)。考試成績(jī)滿分為100分。考試科目具體分值如下：
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考試科目 |
考核形式 |
分值 |
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自我介紹 |
1分鐘以內(nèi)的簡(jiǎn)單自我介紹。 |
20分 |
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自備稿件朗誦 |
自備稿件朗誦，體裁包括詩(shī)歌、散文、小說(shuō)、故事、寓言等文學(xué)作品，限時(shí)2鐘。 |
25分 |
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考生抽題后評(píng)述，限時(shí)2鐘。 |
35分 | |
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才藝展示 |
展示自身才藝及特長(zhǎng)，限時(shí)1分鐘。 |
20分 |
三、考核要求
(一)自我介紹
通過(guò)自我介紹考察學(xué)生的外貌、形體、氣質(zhì)是否符合播音與主持藝術(shù)專業(yè)及學(xué)院人才培養(yǎng)方案的基本要求，能否達(dá)到傳媒受眾的審美標(biāo)準(zhǔn)。
(二)自備稿件
通過(guò)自備稿件，考察考生音質(zhì)、音色、認(rèn)讀感受、漢語(yǔ)普通話水平及語(yǔ)言表達(dá)等能力，評(píng)判考生是否具備學(xué)習(xí)本專業(yè)的基本條件。
（三）命題即興評(píng)述
通過(guò)命題即興評(píng)述考察學(xué)生的思維反應(yīng)及語(yǔ)言組織能力，判斷學(xué)生的認(rèn)知能力，發(fā)散思維能力、語(yǔ)言交流能力等綜合水平。
(四)才藝展示
通過(guò)考生自身才藝及特長(zhǎng)的展示，考察考生的藝術(shù)感悟能力，發(fā)現(xiàn)考生是否具備專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的其它特長(zhǎng)特點(diǎn)。
四、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
(一)自我介紹( 20分)
分四個(gè)等級(jí)：
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等級(jí) |
評(píng)分標(biāo)準(zhǔn) |
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優(yōu)秀 |
形象氣質(zhì)和語(yǔ)音面貌好，自我介紹有鮮明的個(gè)性特點(diǎn)。 |
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良好 |
形象氣質(zhì)和語(yǔ)音面貌較好，自我介紹有一定的個(gè)性特點(diǎn)。 |
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一般 |
形象氣質(zhì)和語(yǔ)音面貌一般，自我介紹較為缺乏個(gè)性特點(diǎn)。 |
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差 |
形象氣質(zhì)和語(yǔ)音面貌較差，自我介紹較無(wú)個(gè)性特點(diǎn)。 |
(二)自備稿件( 25分)
考察考生是否具有學(xué)習(xí)播音主持專業(yè)的基礎(chǔ)，包括音質(zhì)、語(yǔ)音、表達(dá)、體態(tài)四個(gè)方面。分為四個(gè)等級(jí)：
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等級(jí) |
評(píng)分標(biāo)準(zhǔn) |
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優(yōu)秀 |
字音標(biāo)準(zhǔn)，聲音圓潤(rùn)動(dòng)聽(tīng)，理解感受準(zhǔn)確，表達(dá)流暢，語(yǔ)言表現(xiàn)力好。 |
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良好 |
字音較為標(biāo)準(zhǔn)，理解感受比較準(zhǔn)確，表達(dá)較為流暢，語(yǔ)言表現(xiàn)力較好。 |
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一般 |
有部分語(yǔ)音區(qū)分不清，表達(dá)不夠流暢，語(yǔ)言表現(xiàn)力一般。 |
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差 |
表達(dá)不流暢，語(yǔ)言表現(xiàn)力較差。 |
（三）命題即興評(píng)述( 35分)
考察考生是否具有一定的思辨能能力、知識(shí)積累以及語(yǔ)言組織能力、現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)變能力和良好的心理素質(zhì)。分為四個(gè)等級(jí)：
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等級(jí) |
評(píng)分標(biāo)準(zhǔn) |
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優(yōu)秀 |
思維的邏輯性強(qiáng)，層次分明，條理清楚，觀點(diǎn)明確，并能進(jìn)行多角度或多層面的深入分析；語(yǔ)言組織能力強(qiáng)，表達(dá)準(zhǔn)確流暢。 |
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良好 |
思維的邏輯性較強(qiáng)，層次分明，條理較清楚，觀點(diǎn)基本明確，能進(jìn)行多角度或多層面的分析，但分析不深入透徹；語(yǔ)言組織能力較強(qiáng)，表達(dá)基本準(zhǔn)確流暢。 |
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一般 |
思維的邏輯性欠清晰，條理較清楚，觀點(diǎn)基本明確，但只能進(jìn)行單一角度或單一層面的淺顯分析；語(yǔ)言組織能力一般，表達(dá)欠準(zhǔn)確或欠流暢或思維的邏輯性欠清晰，雖能進(jìn)行多角度或多層面分析，但層次不明，條理不清，觀點(diǎn)含糊不清；語(yǔ)言組織能力一般，表達(dá)欠準(zhǔn)確或欠流暢。 |
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差 |
思維邏輯混亂，無(wú)層次，條理不清，觀點(diǎn)含糊不清；語(yǔ)言組織能力差，表達(dá)不準(zhǔn)確或不流暢。 |
(四)才藝展示( 20分)
考察考生的藝術(shù)感悟能力，通過(guò)對(duì)考生其它方面的才能及特長(zhǎng)了解，更進(jìn)一步地發(fā)現(xiàn)考生作為未來(lái)節(jié)目主持人的培養(yǎng)潛質(zhì)。分為四個(gè)等級(jí)：
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等級(jí) |
評(píng)分標(biāo)準(zhǔn) |
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優(yōu)秀 |
個(gè)人才藝特長(zhǎng)能很好體現(xiàn)專業(yè)素養(yǎng)，展示優(yōu)秀。 |
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良好 |
個(gè)人才藝特長(zhǎng)能很好體現(xiàn)專業(yè)素養(yǎng)，展示較好。 |
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一般 |
個(gè)人才藝特長(zhǎng)與專業(yè)素養(yǎng)無(wú)關(guān)，展示一般。 |
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差 |
無(wú)個(gè)人才藝特長(zhǎng)或展示較差。 |
南昌工學(xué)院
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