本期達(dá)人秀的主人公

集顏值與內(nèi)涵于一身

善于巧妙點(diǎn)撥，真正把課上活

受到了師生的一致好評(píng)

她便是來(lái)自文化與傳媒學(xué)院的鄭艾倍老師

年輕教師中冉冉升起的一顆新星

讓我們一起走進(jìn)她的故事~

人物介紹

鄭艾倍，2018年畢業(yè)于江西師范大學(xué)，戲劇與影視學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)碩士，同年來(lái)校工作，現(xiàn)任文化與傳媒學(xué)院文學(xué)教研室主任，戲劇影視文學(xué)專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人。

01

“既然是我選擇做了，我就一定要盡全力做好。”

把“未來(lái)”攥在自己手上

將時(shí)間軸拉回到2014年，正處于大三的鄭艾倍老師，和現(xiàn)在許多同學(xué)一樣，面對(duì)著臨近畢業(yè)時(shí)的迷茫與困惑，在繼續(xù)學(xué)業(yè)與參加工作中一度難以抉擇。但她認(rèn)為自己不該止步于腳下，因此在反復(fù)思考后，毅然選擇走上了考研之路，并順利被江西師范大學(xué)錄取。又是一年考研時(shí)，在小V問(wèn)及鄭艾倍老師上岸秘訣時(shí)，她如此答道：“自律、自覺(jué)、自主�！�

在完成了研究生學(xué)業(yè)后，2018年，鄭艾倍老師來(lái)到江西科技學(xué)院，成為了文化與傳媒學(xué)院一名專(zhuān)職教師。剛踏上講臺(tái)的她，便接到一項(xiàng)特別的任務(wù)——代表學(xué)院新教師參加校級(jí)新教師講課比賽。雖說(shuō)是畢業(yè)于師范大學(xué)，但作為一名剛剛畢業(yè)的應(yīng)屆生，鄭艾倍老師實(shí)際講課經(jīng)驗(yàn)并不多。“活在當(dāng)下”是鄭艾倍老師一直堅(jiān)持的座右銘，其意義不僅是要享受人生，更是要全力以赴。因此在備賽過(guò)程中，她與一起參賽的老師們相互探討，互相學(xué)習(xí)，對(duì)教案以及課件的每一張PPT、每一個(gè)文字都進(jìn)行反復(fù)修改。最后盡管鄭艾倍老師只獲得三等獎(jiǎng)，但在她看來(lái)，這段經(jīng)歷遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了獎(jiǎng)項(xiàng)本身的價(jià)值。

十年的計(jì)劃太遠(yuǎn)，一年的計(jì)劃剛剛好。每年年初，鄭艾倍老師都會(huì)給自己列年度目標(biāo)，之后便盡最大的努力朝著這些目標(biāo)不斷前進(jìn)。目標(biāo)即方向，眼里有光，腳步就一定不會(huì)停下，一份份榮譽(yù)便是她奮力拼搏的最佳“見(jiàn)證人”。

02

“磨課，是一位教師的基本素養(yǎng)，給學(xué)生們上一堂好課是作為教師的本職�！�

用心上好每一堂課

每一堂好課，都會(huì)有無(wú)數(shù)次的課前磨課，準(zhǔn)備教案、設(shè)計(jì)教學(xué)、如何激發(fā)學(xué)生上課的積極性等，都是老師們需要鉆研的問(wèn)題。鄭艾倍老師任教時(shí)間并不算長(zhǎng)，但作為一名教師，如何安排好每一個(gè)45分鐘，則是她最大的責(zé)任與不變的初心。談到磨課，鄭艾倍老師更是這樣說(shuō)到：“只有通過(guò)磨課，才能發(fā)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程中可能存在的問(wèn)題，及時(shí)地做出調(diào)整，更改與完善是在教學(xué)中必不可少的�！�

作為教學(xué)型老師，鄭艾倍老師積極嘗試各種教學(xué)改革，認(rèn)為教師也要有“前衛(wèi)”意識(shí)。她常常在課堂上開(kāi)展交流互動(dòng)、采用混合教學(xué)法，決不讓課堂成為自己的“獨(dú)角戲”。今年10月，中教集團(tuán)舉辦第三屆教學(xué)技能大賽，鄭艾倍老師被選派為學(xué)校教師代表參加比賽。她主講課程《攝影技術(shù)與藝術(shù)》中的“構(gòu)圖”章節(jié)，通過(guò)縝密的邏輯，對(duì)知識(shí)點(diǎn)娓娓道來(lái)。這門(mén)課在線上也收獲了眾多好評(píng)，線上資源125萬(wàn)的課程播放量和2000多人選課人數(shù)在數(shù)字化資源展示中顯得尤為突出，最終鄭艾倍老師榮獲高教組文科類(lèi)一等獎(jiǎng)。

每學(xué)期結(jié)束后，鄭艾倍老師都有自省課程的習(xí)慣，在這之中不斷鉆研教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)方式。在校期間，鄭艾倍老師多次獲校級(jí)教學(xué)技能競(jìng)賽獎(jiǎng)項(xiàng)，主持并參與省級(jí)課題兩項(xiàng)，省級(jí)精品在線開(kāi)放課程一項(xiàng)，校級(jí)課題三項(xiàng)，并發(fā)表核心論文一篇，多篇省級(jí)學(xué)術(shù)論文。

03

“我希望能把生活中的美好都分享給我的學(xué)生，讓他們從生活中成長(zhǎng)，從生活中學(xué)習(xí)，從生活獲得更多的創(chuàng)作靈感。樂(lè)觀待世界，微笑面對(duì)人生。”

向陽(yáng)而生，賦予美好

在強(qiáng)調(diào)課程思政的當(dāng)下，鄭艾倍老師愈加理解，教師的作用不僅在“教”，更在“育”。在教學(xué)過(guò)程中，鄭艾倍老師始終以學(xué)生為主體，讓學(xué)生擁有更多的主動(dòng)權(quán)，不斷激發(fā)學(xué)生潛力，挑戰(zhàn)他們的無(wú)限可能。因材施教，發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生出彩的地方；學(xué)以致用，鼓勵(lì)學(xué)生們將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到創(chuàng)作中。正是通過(guò)這些舉措，鄭艾倍老師一步步“俘獲”同學(xué)們的心，在課堂上下與同學(xué)們建立起良好的友誼。

在鄭艾倍老師看來(lái)，“學(xué)生的潛能是無(wú)窮無(wú)盡的，他們所能反饋給你的內(nèi)容，永遠(yuǎn)超乎你的想象�！编嵃�倍老師印象最為深刻的是一次班級(jí)集體話劇創(chuàng)作，但由于課程時(shí)間緊缺，學(xué)生沒(méi)有太多的機(jī)會(huì)能夠進(jìn)行表演上的訓(xùn)練，也沒(méi)有太多的時(shí)間進(jìn)行磨合，導(dǎo)致他們?cè)趧?chuàng)作開(kāi)始時(shí)有些內(nèi)向，不敢說(shuō)話。這些都被她看在眼里，于是開(kāi)始慢慢引導(dǎo)學(xué)生接觸，給予肯定和鼓勵(lì)，大家漸漸有了默契度，在短短的時(shí)間內(nèi)，他們開(kāi)始融入課堂，相互配合，最后完整地演繹一部話劇�！爱�(dāng)時(shí)覺(jué)得是非常驚訝的，但同時(shí)也是欣喜的，比預(yù)期中的效果還要更好！為我的學(xué)生們點(diǎn)個(gè)贊!”說(shuō)到這，鄭艾倍老師的嘴角不自覺(jué)地開(kāi)始上揚(yáng)。

最后，鄭艾倍老師寄語(yǔ)江科學(xué)子:“以夢(mèng)為馬，不負(fù)韶華。盡情地玩，快樂(lè)地學(xué)，做好規(guī)劃，不負(fù)年華!”

她用新理念引導(dǎo)學(xué)生

她用新方式傳授知識(shí)

學(xué)中思，做中學(xué)

鄭艾倍老師正是在教書(shū)育人中

不斷反思，深刻鉆研

踐行新時(shí)代高校教師使命

黨史學(xué)習(xí)專(zhuān)欄

馬克思列寧主義，為中國(guó)人民點(diǎn)亮了前進(jìn)的燈塔:一九二一年中國(guó)共產(chǎn)黨的成立，使中國(guó)人民有了前進(jìn)的主心骨。

習(xí)近平:《在紀(jì)念毛澤東同志誕辰一百二十周年座談會(huì)上的談話》（2013年12月26日），《論中國(guó)共產(chǎn)黨歷史》，中央文獻(xiàn)出版社，第51頁(yè)

美編 / 梁欣熠

文字/ 伍芮萱 林碧淳

圖片/ 鄭艾倍

責(zé)編/何鈺馨

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