【簡介】萬翠，女，1982年5月出生，湖北黃岡人，中共黨員，東華理工大學(xué)外國語學(xué)院教師，擔(dān)任2009級、2011級、2015級、2021級班主任。東華理工大學(xué)錫源科技園丁獎獲得者，多次榮獲東華理工大學(xué)“優(yōu)秀黨員”、“三育人”及“網(wǎng)上評教學(xué)生最滿意教師”等稱號。獲第四屆江西省高校青年教師教學(xué)競賽一等獎、江西省高校英語教學(xué)競賽一等獎3次、東華理工大學(xué)青年教師教學(xué)競賽一等獎2次。指導(dǎo)學(xué)生參加各類英語競賽獲省一等獎6次。作為主要成員，參與建設(shè)國家一流本科課程2門、國家精品在線開放課程1門、省級精品在線課程4門。

做班主任，她“善”解人意，循循善“優(yōu)”；做專業(yè)教師，她精益求精，舉“賽”無雙；做中國故事傳播者，她專精覃思，享譽內(nèi)外。

01

“善”解人意 循循善“優(yōu)”

善察者知人，善思者知心。她善于觀察學(xué)生的心理狀況，及時發(fā)現(xiàn)并能巧妙化解問題。說巧妙，其實不過是用心對待每一位學(xué)生。

在擔(dān)任2009級班主任時，一名英語專業(yè)的女同學(xué)因?qū)ψ约旱挠⒄Z語音非常不自信，曾一度想放棄自己的專業(yè)。覺察到這名學(xué)生的情況后，課下萬翠老師經(jīng)常約她晨跑、一邊跑一邊和她飆英語，針對發(fā)音不準(zhǔn)的地方，再幫她予以詳細(xì)的糾正。課下，她和學(xué)生互換明信片，并附上對學(xué)生的鼓勵。漸漸地，這位學(xué)生開始變得自信起來，主動找材料學(xué)習(xí)并經(jīng)常找老師溝通。就這樣，在萬翠老師的悉心指導(dǎo)及耐心開導(dǎo)下，這名學(xué)生語音躍升全班最佳，最后考取了華中師范大學(xué)研究生。或許是因為她送給萬翠老師的那首“長大后我就成了你”，畢業(yè)后這名學(xué)生毅然放棄企業(yè)的高薪，選擇從教，現(xiàn)在在一所中學(xué)擔(dān)任英語教師，也頗受學(xué)生歡迎。

這份“善”解人意更是促成了留學(xué)生對中國文化的主動學(xué)習(xí)。在給留學(xué)生講解《中國文化》時，她將全班同學(xué)按國籍分組，每次課前預(yù)留十分鐘讓一組同學(xué)對所在國文化進(jìn)行展示。分享結(jié)束后，她善于總結(jié)特色和亮點，有時還會要求學(xué)生教她一兩句地方語言。每當(dāng)此時，站在臺上的留學(xué)生們會表現(xiàn)得非常激動，甚至?xí)�淚流滿面，因為他們感受到自己以及本民族文化受到了極大尊重。這個方法還促進(jìn)了留學(xué)生對中國文化的學(xué)習(xí)，他們不僅在課上認(rèn)真聽講、積極發(fā)言，課下還會通過微信主動找她繼續(xù)探討課上中國文化主題，甚至有同學(xué)經(jīng)常在朋友圈分享孔子的經(jīng)典言論。

02

“精”益求精 舉“賽”無雙

萬翠老師的學(xué)生幾乎都能說出她的一句口頭禪“要么不做，要做就一定要做好�！倍�她自己也是身體力行，率先做好榜樣。學(xué)生不愿意寫周記，在批改他們周記時，她故意把批語寫得比原作還長。學(xué)生不愿意參加學(xué)科競賽，就自己多參加比賽，并竭盡全力做到最好，用成績告訴他們，參賽是對自己的挑戰(zhàn)，也是提高能力的絕佳機會。

2018年，她同時為3項省級教學(xué)比賽做準(zhǔn)備，盡管時間短、任務(wù)重、壓力大，但是她分類分批準(zhǔn)備，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)推進(jìn)，最后2項比賽獲得了省一等獎。緊接著又馬不停蹄地指導(dǎo)5名學(xué)生參加江西省英語演講及寫作比賽。演講稿修改、語音糾正、即興陪練，作文布置、批閱、講解，每一項都是對體力及腦力的極大考驗。但是她沒有因為任務(wù)重而敷衍過任何一位學(xué)生，反而和他們每一位都較上了勁，不放過任何一個細(xì)節(jié)，最終幫助他們獲得了省一等獎3項、二等獎1項的好成績。

對于她自己，更是不容“矯情”。2020年江西省第四屆青年教師教學(xué)競賽的賽前一個月，已懷孕2個多月的她，盡管身體有種種不適，但是她絲毫沒有退卻的意思。堅持完成了20個教學(xué)設(shè)計及20項PPT的制作，并參加了7月底舉行的場地比賽，以近乎完美的表現(xiàn)獲得了此次比賽文科組一等獎。

正是因為她的身體力行，精益求精的治學(xué)態(tài)度，所帶班級專四通過率幾乎都在90%以上，其中0825003班通過率還達(dá)到了**。

03

專精覃思 享譽內(nèi)外

作為承擔(dān)著英語專業(yè)教學(xué)、留學(xué)生教學(xué)及地礦英語培訓(xùn)班教學(xué)的萬翠老師，一直在思考著自己的擔(dān)當(dāng)問題。她認(rèn)為，作為高校一線教師，應(yīng)發(fā)揮學(xué)科特色，用英語講好中國故事，構(gòu)建中國話語和中國敘事體系，讓世界更好理解中國故事，進(jìn)而了解、認(rèn)可中國傳統(tǒng)文化。

2015年，她基于自己的教學(xué)實踐，圍繞如何讓英語專業(yè)學(xué)生講好中國故事，發(fā)表了題為《“中國英語”習(xí)得：方法與嘗試》的論文，為中國文化的課程導(dǎo)入提供了實踐框架。2018年開始，她參與建設(shè)《中國文化概況》國家網(wǎng)絡(luò)精品共享課程，并在國內(nèi)及國際各大網(wǎng)絡(luò)平臺廣泛推廣，旨在給世界提供一個中國文化學(xué)習(xí)窗口。同時，她指導(dǎo)學(xué)生們創(chuàng)作了豐富多彩的中國文化實踐作品。他們經(jīng)常會找萬翠老師幫他們修改稿件、糾正發(fā)音、整理臺風(fēng)，而她也總是樂此不疲。在她的指導(dǎo)下，來自加納的2019級學(xué)生唄雨欣剛通過了2021國際故事大會初賽。

在江西省首屆外語類課程思政示范課中，萬翠老師以留學(xué)生為教學(xué)對象，以中國橋梁為主題，從中國“鵲橋”傳說，到中國國內(nèi)橋梁建設(shè)的飛速發(fā)展，再到“一帶一路”這座溝通世界的橋梁，完美地闡釋了《中國橋》的課程思政的內(nèi)涵。她的思政案例不僅吸引了來自全省30余所高校一線教師的普遍贊揚，還通過U講壇在全國高校進(jìn)行了展播。

萬翠老師在接受采訪時說，作為教師的她其實也是一座“橋”，一座貫穿著學(xué)生與未來美好生活的“橋梁”，一座聯(lián)通著學(xué)生與國家、社會的“橋梁”。

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圖文來源/校新聞網(wǎng)

圖文編輯/陳曉麒

責(zé)任編輯/陶小娜 陳婷

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