能力要求的改變

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小學語文講授的是拼音、字詞、簡單修辭等最基礎的漢語知識，能力等級以識記為主。

而初中語文注重的是理解、分析、欣賞與綜合運用能力的培養(yǎng)。

教學內(nèi)容的改變

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小學內(nèi)容比較簡單，知識點少，課文以記敘文為主，有著較強的故事性和趣味性。對學生的要求一般是字詞的識記和文章內(nèi)容的淺層理解，難度不大。

而初中語文教材內(nèi)容的廣度、深度都有增加，課文的篇幅加長，知識點數(shù)量和難度也相應增加。除了大量的積累識記以外，更側(cè)重于分析與理解，思維難度增大，對學生的要求也大大提高。其中，科學性強的說明文和邏輯性強的議論文，對知識的廣度和思維的深度要求更高。

教學方法的改變

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在教方面，小學教師講課速度較慢，課堂容量較小，重點的知識會反復講練。作業(yè)也批改得比較細致，保證學生每個知識點都過關。學生平時只要專心聽課，按要求完成作業(yè)，一般費力不多就能取得好成績。而初中課時緊張，教師講課速度快，課堂容量大，許多知識點往往一帶而過的;加之班額普遍較大，教師不太可能逐一做過細的輔導，這就要求學生能夠認真獨立的完成作業(yè)。

在學方面，小學教師把學生看成孩子，學生始終在教師的懷抱中成長，能完成教師布置的學業(yè)任務即可，自主性要求不高;而初中除了上課，課前的預習、課后的復習以及廣泛的課外知識的攝取同樣非常重要，這就需要學生有較強的自覺主動性，并掌握科學的學習方法，合理地安排學習和休息的時間。

考察重點的改變

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小學語文重點考察基礎知識。試卷內(nèi)容以課本內(nèi)容為主；而初中側(cè)重課外內(nèi)容。同時，閱讀理解和作文，相比小學也提高了好幾個層次。小學閱讀，難度不大，基本在文中能找到答案，分值在20分左右。小學作文，30-40分，題目難度同樣不大，老師給分時提倡鼓勵性給分。

初中閱讀，難度增大。兩個閱讀理解，分值在30-35分，閱讀理解中加入了課外文言文閱讀，這對于沒有接觸過文言文的學生來說就非常懵。而且初中閱讀是踩點得分，兩個閱讀就可能扣十幾分。初中作文，審題難度大，拿到題目，學生會腦子里一團漿糊，沒有材料可用，沒有內(nèi)容可寫。而且作文字數(shù)增多。

試卷內(nèi)容的改變

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初中語文作文50分，閱讀35分左右，前面選擇、填空等基礎題占了35分左右，總分120分。

初中試卷考察我們課本內(nèi)容只有35分左右，其他都被課外內(nèi)容所占領。作文和閱讀又是學生的學習難點。

先說閱讀，很多學生抓不住要點答閱讀，理解中心有偏差；有的還按照小學那一套來答題，三分題就寫了幾個字；有的甚至讀不懂文章內(nèi)容，那閱讀肯定得不了分！

初中閱讀需要按點拿分，而且基本有答題套路，雖然不比完全按照套路來，但對于初期接觸閱讀的孩子來說，這個套路確實能幫助你快速找到答題點，有理有據(jù)地來答題。

再說作文，到作文上，好與壞可以相差十分。對于語文來說，字跡是衡量的關鍵標準，內(nèi)容完全相同的兩篇文章，好壞兩種字跡來寫，它的得分相差遠遠不止三五分。初中作文審題難度增大，有的題目，學生如果不審題，極其容易跑題，一下子十幾分就沒有了。

如何適應

1.大量閱讀

博覽群書是培養(yǎng)孩子語文素養(yǎng)基本功之一，甚至可以說閱讀是語文學習的根本。大量的課外閱讀是提高孩子語文水平不可替代的手段。美國心理學家克拉森的心理實驗研究表明，學生充滿興趣的課外閱讀對提高他們寫作能力的作用，遠遠大于機械的寫作訓練。

語文成績好的孩子幾乎都是特別喜歡課外書。這些孩子往往有很多的積累：語詞的積累、素材的積累、情感的積累等。這樣的孩子在寫作上往往有突出的構(gòu)思、神奇的用詞，在閱讀理解方面有杰出的見地，在說話方面有超出他人的見識等。總之，他們由于見多識廣而語文根底厚實。

堅持閱讀是培養(yǎng)理解能力的有效途徑。特別是多讀一些文辭優(yōu)美、氣魄宏大的散文，對提高理解能力很有幫助，比如《魯迅文集》，學習強國對培養(yǎng)這些能力和素養(yǎng)都很有幫助。

博覽群書不但是孩子語文素養(yǎng)的基本功之一，而且是孩子成材的一個重要條件。因為豐富的知識是創(chuàng)造力必不可少的一個條件，也是見識增長，智慧來源的途徑之一。

這里需要強調(diào)一點：孩子在成長的過程中一定不能遠離名著，培養(yǎng)孩子閱讀經(jīng)典名著要從小引導，循序漸進。同時要注意不但要閱讀，而且要寫讀書筆記或者書評。

2.背誦經(jīng)典

背誦經(jīng)典文章、名言佳句也是培養(yǎng)孩子語言素養(yǎng)基本功之一，中學畢業(yè)孩子如果能背誦150首古今詩詞，25首白話詩歌，40篇精美的文言散文(每篇三五百字)，10篇精美的現(xiàn)代白話文(每篇800到1000多字)，200多條古今中外格言警句。那么，他的語文功底應該是不錯的。如果在孩子記憶的黃金時間;16歲之前，讓孩子記誦大量的語言精華，那么，這個孩子從小就奠定了堅實的語文根底。

如果不能在孩子們閱讀背誦的“童子功”季節(jié)引導他們走向閱讀的海闊天空，讓他們在書中與歷史對話，與高尚交流，與智慧撞擊，從而打下沉實、厚重的文學素養(yǎng)、人文素養(yǎng)的基礎，將來孩子就很難成為高尚的、文明的，具有創(chuàng)造性的現(xiàn)代人。

3.勤寫日記

日記能培養(yǎng)孩子的觀察能力，思考能力，分析辨別能力，增強孩子的自我約束力，提高孩子的文字表達能力和自我反省能力，更重要的是能磨練孩子的意志力和積累作文素材。

寫日記的好處大大超過了教育者的想象。培養(yǎng)孩子寫日記的習慣要循序漸進，開始可以寫短些，每天一、兩句，到每天三、五行，慢慢提高增長。內(nèi)容也不拘格，什么都可以寫，想象的，現(xiàn)實的，國內(nèi)的，國外的，上至天文，下至地理，大到國家大事，小到雞毛蒜皮等等，要做到有聞必記，有為必記，有見必記，有感必記。

但一定不能出現(xiàn)三天打魚，兩天曬網(wǎng)的現(xiàn)象，哪怕一兩句也要寫上，寫得荒誕一點，不合常規(guī)也行，但必須要寫下去，目的是為了習慣的養(yǎng)成，終止了，就前功盡棄了。

只要老師與家長引導得當，一定能夠大幅提升孩子的寫作水平與語文水平。

4.開闊眼界

要孩子懂得：課堂小天地，天地大課堂。語文學習應該在課堂上，但絕對不是只靠課堂就能學好的，生活也是語文學習的課堂，語文學習還要在廣闊的天地中，引導孩子睜開驚奇的眼睛面對世界，去直面精彩紛呈的生活場景，開展豐富多彩的語文實踐活動。去逛書店、旅游、看展覽、做采訪、搞調(diào)查、看航拍中國等;討論下當下熱點話題、現(xiàn)象等;

讓孩子在豐富多彩的世界里，懂得我們生活在奇妙的大自然里，生活在多變的信息社會中，感受人世間的愛與恨，美與丑。

5.寫好作文

作文是需要靈性的，是需要創(chuàng)造力和獨立思考能力的。培養(yǎng)學生的寫作興趣和寫作能力，世界各國的學校都非常重視，例如美國從小學開始，寫作就是孩子們的必修課，到博士畢業(yè)都是如此。

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