榜樣之光

百年征程、壯闊波瀾，百年初心、歷久彌堅。泱泱華夏的巨輪之所以能夠行穩(wěn)致遠(yuǎn)，是因為在她的背后，無數(shù)的人秉持“功成不必在我，功成必定有我”的信念將火紅的青春，無私奉獻(xiàn)。無論是在陽光下的揮汗如雨，還是在風(fēng)雨中的平凡堅守；無論是數(shù)十年如一日的默默耕耘，還是爭分奪秒的競技比拼，都催生出“向上”的力量。讓我們走近身邊榜樣，汲取信仰之力，矢志不渝奮進(jìn)。

本期推出文章《張勵才：以磨杵之功寫就“醉”美芳華》 。

“

秋日的傍晚，科教樓間陽光微醺、丹桂飄香。張勵才教授在辦公室仔細(xì)審閱學(xué)生送來的文稿，時而點(diǎn)頭，時而蹙眉。在他對面懸掛著“春風(fēng)大雅能容物，秋水文章不染塵”的牌匾，這14字是他修身養(yǎng)德的箴言，也是他治學(xué)立教的源泉。

01 勤懇的教書匠

求學(xué)任教

砥礪初心

張勵才與徐醫(yī)的緣分，要從1977年說起�！爸袛喔呖�10年，突然宣布恢復(fù)，考大學(xué)如千萬人過獨(dú)木橋，異常艱難。沒有備考時間，全憑老底子，很幸運(yùn)，我被徐州醫(yī)學(xué)院錄取了�！�

文革后，國家百廢待興，學(xué)校條件艱苦，但大家都非常珍惜來之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會。雖然同學(xué)年齡相差十幾歲，但學(xué)習(xí)勁頭都十分高漲，大家廢寢忘食，你追我趕，全力比拼�！睂W(xué)習(xí)之余，張勵才還熱心為同學(xué)服務(wù)，負(fù)責(zé)年級黑板報、印制學(xué)習(xí)資料，成為在讀期間僅有的三名入黨學(xué)生之一。

畢業(yè)前一年，為彌補(bǔ)師資不足，他聽從學(xué)校安排，到人體解剖學(xué)教研室擔(dān)任實習(xí)教師。歷經(jīng)10年，他一步一個腳印，從助教到講師到副教授，始終走在晉升的前列。1992年，為充實麻醉學(xué)科的師資力量，張勵才從基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)部調(diào)入麻醉系，擔(dān)任麻醉解剖學(xué)教研室主任。從此，他與麻醉學(xué)基礎(chǔ)教育和科學(xué)研究結(jié)下了不解之緣。1997年，基于突出的教學(xué)、科研業(yè)績，他參加全省高校教師競爭答辯，提前破格晉升教授。先后擔(dān)任麻醉學(xué)系副主任、江蘇省麻醉學(xué)重點(diǎn)實驗室副主任、黨委書記兼副院長，成為徐州醫(yī)科大學(xué)麻醉學(xué)國家級教學(xué)團(tuán)隊、國家特色專業(yè)首席帶頭人。歷經(jīng)三代人30余年的努力，在麻醉學(xué)科的創(chuàng)立起步、內(nèi)涵提升到跨越發(fā)展階段，張勵才都作出了重要貢獻(xiàn)。

深耕麻醉學(xué)教育沃土，張勵才也收獲了累累碩果。他主持的麻醉解剖學(xué)課程多次被評為江蘇省一類精品課程、一流課程，并被推薦為國家精品課程和一流課程。面向全校研究生開設(shè)的《科研誠信與學(xué)術(shù)規(guī)范學(xué)術(shù)》，被評為江蘇省課程思政優(yōu)秀課程。2000年以來，他一直擔(dān)任全國高校規(guī)劃教材《麻醉解剖學(xué)》主編，教材多次被評為江蘇省精品教材、衛(wèi)生部優(yōu)秀教材，紙質(zhì)教材、學(xué)習(xí)指導(dǎo)與習(xí)題集、多媒體增值服務(wù)（以上均為人衛(wèi)社）以及數(shù)字教材（高教社），都成為國內(nèi)該領(lǐng)域權(quán)威。此外，他還主編了CAI課件《氣管插管通道解剖學(xué)》等7部教材與專著，其中研究生教材《麻醉與鎮(zhèn)痛的神經(jīng)生物學(xué)基礎(chǔ)》被評為江蘇省研究生優(yōu)秀教材。他帶領(lǐng)麻醉學(xué)專業(yè)師生，積極開展“新世紀(jì)麻醉學(xué)人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新與實踐”，作為第一完成人，獲2011年江蘇省政府教育教學(xué)成果獎特等獎和國家級教學(xué)成果二等獎。

張勵才從事麻醉學(xué)教育與管理30余年，為學(xué)科建設(shè)和發(fā)展奉獻(xiàn)了青春和熱血，并懷有深厚的感情。他對學(xué)生的期許是，“從這里走出的學(xué)生，都能深深地打下徐醫(yī)麻醉與眾不同的烙印，有博學(xué)的基礎(chǔ)、創(chuàng)新的能力，追求卓越，好用管用，服務(wù)人民！”

02 執(zhí)著的科研者

歷經(jīng)坎坷

嚴(yán)謹(jǐn)求索

張勵才認(rèn)為，科學(xué)研究是高等教育法賦予高校教師的基本任務(wù)。早期開展研究工作是很艱難的，沒有人指導(dǎo)，都是摸索著干。沒有現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)條件，就用土辦法對尸體進(jìn)行定量測量。“第一個科研課題的資金只有300元，連玻璃試管和普通的硫酸都要向朋友索取�！睆垊畈庞迷S多自己創(chuàng)造的土辦法，做出了不少讓人信服的成績。

在中樞神經(jīng)系統(tǒng)內(nèi)，腦細(xì)胞外液、腦血液和腦脊液成分的不同提示腦屏障把它們彼此隔開了。這對維持中樞內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)定尤為必要。然而疾病時腦脊液中的物質(zhì)種類和含量為什么會發(fā)生變化？這些物質(zhì)從哪里來？反過來，經(jīng)腦脊液途徑施加某些因素（如腰麻或細(xì)胞移植等）為什么又能產(chǎn)生強(qiáng)大的中樞效應(yīng)？

從上世紀(jì)80年代，張勵才就一直思考著這一科學(xué)問題：大腦中有沒有一種專司腦-腦脊液調(diào)控的神經(jīng)？解決這一問題的關(guān)鍵是，找到一種特殊的方法，把這種神經(jīng)從大腦中鑒別出來。自蓋倫到21世紀(jì)，無數(shù)學(xué)者一直在尋覓，但各種嘗試未告成功。很幸運(yùn)，張勵才找到了方法。

張勵才將CB-HRP（一種對周圍神經(jīng)靈敏的示蹤劑）注入腦室系統(tǒng)的腦脊液中，因其分子顆粒大，可被完全擋在腦室壁上，無法滲入腦實質(zhì)，不接觸腦脊液的神經(jīng)元不會被標(biāo)記。籍此方法，他成功地觀察到在12對腦神經(jīng)所處的腦干內(nèi)，恒定地存在胞體在腦實質(zhì)突起伸在腦脊液中的接觸腦脊液神經(jīng)元群。他在國際上首次將其命名為“接觸腦脊液神經(jīng)核”，簡稱觸液核（csf-contacting nucleus），并以數(shù)字重建技術(shù)顯示觸液核在腦內(nèi)的空間位置與形狀；以CB-SAP特異毀損技術(shù)成功制作了“敲除觸液核”的模式動物；以獼猴為對象證實了靈長類動物同樣存在“觸液核”。因這一原創(chuàng)性的發(fā)現(xiàn)，他在2010年獲江蘇省科學(xué)技術(shù)一等獎，成為徐州醫(yī)科大學(xué)建校以來科技獎項的歷史性突破。

十年又過去了，張勵才圍繞這一神經(jīng)核已經(jīng)進(jìn)行了30余年的研究，新的研究成果在國際著名期刊Frontiers of Neuroscience連續(xù)報道了7篇。國際知名腦科學(xué)權(quán)威Paxinos對此項工作的原創(chuàng)性給予了滿分評價，“該研究提供了大量的組織學(xué)證據(jù)，易于復(fù)制，發(fā)現(xiàn)了迄今未知的獨(dú)特神經(jīng)元”。這一發(fā)現(xiàn)增加了人類對腦結(jié)構(gòu)的新認(rèn)識，為生命科學(xué)的神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)理論提供了明確的形態(tài)學(xué)基礎(chǔ)，也為某些疾病的發(fā)生提供了新線索，為相關(guān)疾病的治療提供新途徑，甚至為智能“機(jī)-腦”微創(chuàng)接口提供新的啟示。

張教授告誡學(xué)生，做科研不能像“小貓釣魚”一樣三心二意，“東一榔頭西一棒”，持之以恒、日積月累才能取得成績。

03 學(xué)生的引路人

有求必應(yīng)

指點(diǎn)迷津

“不止是我?guī)У膶W(xué)生，任何學(xué)生找到我，我都會盡全力幫忙�！贝蟾旁�10多年前，張勵才在早上上班時發(fā)現(xiàn)辦公室門外坐著一個素不相識的女孩子。經(jīng)詢問，原來是從東北農(nóng)村來參加研究生面試的學(xué)生。為了省下住宿錢，她乘夜車到徐州，之后就趕到學(xué)校來了。當(dāng)張勵才了解到，因為信心不足，她想放棄國內(nèi)最著名高校面試機(jī)會時，便鼓勵她勇敢追逐自己的夢想，并提醒她一些應(yīng)對面試的技巧�？紤]到她經(jīng)濟(jì)困難，臨行時還給了她200元錢。最終，這個女孩順利考上了理想的學(xué)校。這看似微不足道的“推一把”，卻是徹底改變了一個孩子的命運(yùn)。

除了這位同學(xué)，平日里張勵才幫助過很多這樣的學(xué)生。他說，無論是考研連考四年終得成功的學(xué)生，還是已在他處攻讀博士的學(xué)生，乃至許多素不相識慕名而來請求幫助的學(xué)生，他都有求必應(yīng)，從來不會拒絕�！皩W(xué)生與老師之間的信任是相互的”，張勵才的“真心”換來學(xué)生們的“掛念”，每逢節(jié)假日都會收到數(shù)不清的祝福。

盡管張勵才現(xiàn)在已不在一線工作，但每天依舊忙碌充實。繼續(xù)承擔(dān)教學(xué)、科研和人才培養(yǎng)任務(wù)，還要應(yīng)對許多校外單位和人員的“幫助請求”：論文修改、課題評審、成果推薦、學(xué)術(shù)會議的主持與報告等，忙得不亦樂乎。他說：“能幫助人說明自己還有價值，當(dāng)然如果學(xué)生有需要，我一定會把學(xué)生放在第一位，其他的事都可以往后放。”

針對有些學(xué)生請教的“對于未來迷�！眴栴}，張勵才也有自己的見解，“當(dāng)今時代，盡管競爭激烈，但機(jī)會也更多。具有國際視野的帶頭人缺乏，扎根基層的普通醫(yī)生更缺乏。迷茫多來自好高騖遠(yuǎn)，同學(xué)們既要有‘頂天’的壯志，也要有‘立地’的平常心。腳踏實地、找準(zhǔn)適合自己的目標(biāo)定位，相信所有的工作都能出彩�！�

最后，張勵才寄語同學(xué)“做人誠，辦事實，為學(xué)真”，他說這也是他一直以來對自己的鞭策。

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文字|潘雨璐 鈕家瑤 葉玲玲

美編|湯雙平 莊舒涵

責(zé)編|湯雙平王天樂