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行知路上｜任其平、吳雨龍

南京曉莊學(xué)院

2021-10-01 18:25:33 文/俞梓軒圖/曹陽

方山神韻陶師遺風(fēng)

一部永不完稿的詩集

立

德

樹

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今年10月18日，是偉大的人民教育家陶行知誕辰130周年。多年來，南京曉莊學(xué)院傳承著老校長陶行知的教育思想，成長出一批又一批的優(yōu)秀教師和杰出校友。

今天，交匯點新聞推出紀(jì)念陶行知誕辰130周年專欄“行知路上”第二期，帶您走近曉莊人。

任其平：做學(xué)生心理健康成長的守護者

“任老師很有親和力。上任老師的課，心里覺得非常輕松�！苯處熃逃龑W(xué)院2015級學(xué)生馬凌浩說。

“在我大二的時候，我的心情糟透了，我去接受心理咨詢，是任老師讓我度過了最艱難的時刻，真的很感激他。”大學(xué)生小談（化名）說。

這里的任老師，就是任其平教授。任其平，校心理健康研究院名譽院長，“陶老師”工作站主任，未成年人心理健康（全國）輔導(dǎo)中心副主任，中國心理學(xué)會臨床心理學(xué)注冊工作委員會注冊心理師，江蘇省心理學(xué)會學(xué)校心理專委會主任，南京市級重點學(xué)科心理學(xué)學(xué)科帶頭人。他和他的團隊既為學(xué)生開設(shè)心理學(xué)專業(yè)課，又常年開展心理咨詢，可以說是學(xué)生心理健康成長的“守護者”。

“讓學(xué)生感受到用心育人的魅力”

“溫暖、溫和、淵博、責(zé)任、安全……”當(dāng)被問選擇一個關(guān)鍵詞形容任老師時，這些詞語紛紛從2017級應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)（師范方向）的同學(xué)中脫口而出，任老師在同學(xué)們心中的形象不盡相同，但是有一點卻是大家公認(rèn)的，“任老師不僅是我們的老師，更多時候像是我們的朋友，幫我們解決學(xué)習(xí)和生活中的困惑，引領(lǐng)著我們成長�！睂W(xué)習(xí)委員王夢琦說。

任其平常年承擔(dān)應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)教學(xué)工作，學(xué)生對他的課程測評總能打出最高分。應(yīng)用心理專業(yè)2013級學(xué)生周鈴說：“任老師課程有豐富的案例分享，每一個案例他都記得很清晰，讓人佩服。有一次任老師讓我們畫房樹人，在征得學(xué)生本人同意并尊重個人隱私的情況下，分析畫中的含義。不夸張地說，任老師的解釋有時比我們自我剖析的還準(zhǔn)。他的課我們都全神貫注。”

“任老師非常和藹可親，他說話聲音很輕也很好聽，有種讓人平靜的力量�！被貞浧鸬谝淮魏腿卫蠋煹慕涣鲿r，心理學(xué)專業(yè)的楊丹同學(xué)說，“他一直把我們放在和他平等的位置上，我們班同學(xué)的名字如果是三個字，他總是叫后面兩個字，讓我們感覺距離一下子就近了，覺得特別親切溫暖。”

任其平喜歡和學(xué)生交流，尊重每一個學(xué)生，愛護每一個學(xué)生。他曾深有感觸地說：“這些學(xué)生以后都可能成為老師，只有我們教師能用心育人，才能讓學(xué)生感受到用心育人的魅力�！�

“堅持在一線做心理咨詢工作”

“任院長很瘦，看起來弱不禁風(fēng)，但工作起來像位巨人�！毙睦斫】笛芯吭旱耐聜冞@樣評價他。在繁忙的工作中，他每周至少有一個晚上在方山校區(qū)心理咨詢室為大學(xué)生做咨詢。為了節(jié)省時間多為學(xué)生服務(wù)，他總是一個晚上安排做3個個案。咨詢結(jié)束并整理記錄后回到家要到9點多，回家后還要繼續(xù)完成白天沒有收尾的工作。

“我是一個有交流障礙的人，跟人講話會臉紅、出虛汗，在老師和同學(xué)眼里是一個怪人。在和任老師咨詢的過程當(dāng)中，他一直都把我當(dāng)作正常人，我體會到了被尊重和愛護的感覺。經(jīng)過咨詢，我在與人交流過程中會嘗試看著別人的臉說話。雖然還會臉紅，但是我已經(jīng)不難過了，同學(xué)們也不再用異樣的眼光看我，我對今后的生活有了信心。”一封來自2017屆畢業(yè)生的感謝信如是說。

“掌握第一手資料很必要，心理成長狀態(tài)的把握很重要。所以，再忙我也堅持在一線做心理咨詢工作�！� 任其平認(rèn)為，心理咨詢是一項與人打交道的工作，在與人交流的過程中滋養(yǎng)人、影響人、教育人。

“孩子們的微笑就是對我們最大的回報”

“我們要提高心理健康教育工作的實效，就要構(gòu)建生態(tài)化的大學(xué)生心理健康教育模式，要讓影響學(xué)生成長的因素都能形成正向合力的作用�！比纹淦阶鳛榇髮W(xué)生心理健康教育與咨詢中心的負(fù)責(zé)人，在全校大學(xué)生心理健康教育工作座談會上說道。他積極傾聽學(xué)院老師聲音，主動為學(xué)院學(xué)生工作提供專業(yè)服務(wù)，全身心地投入到學(xué)生心理健康教育工作中。學(xué)校每年開展大學(xué)生心理健康普查工作、320心理健康教育周、525心理健康教育月等活動，從主題策劃、組織協(xié)調(diào)、成果匯報等各個環(huán)節(jié)，他都親自牽頭，嚴(yán)格把關(guān)，把我校的大學(xué)生心理健康工作打造的有聲有色，多次獲得省級榮譽。

除了教學(xué)、咨詢等工作以外，任其平還需要做好管理工作，要想向中央文明辦、省市文明辦和市教育局做好“陶老師”工作站的服務(wù)推廣、品牌宣傳、專業(yè)培訓(xùn)等工作。近年來，任其平一直堅持高標(biāo)準(zhǔn)帶領(lǐng)“陶老師”工作站這支優(yōu)秀的團隊，開創(chuàng)了家長講堂、工作站開放日、名師工作室等服務(wù)路徑，開通了微信官方平臺，與時俱進地深入服務(wù)大眾，秉承“治未病”的基本原則，通過構(gòu)建發(fā)展性教育模式，減少學(xué)生心理疾病的產(chǎn)生和危機事件的發(fā)生。

在他的帶領(lǐng)下，“陶老師”工作站在促進科學(xué)研究、學(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng)等方面取得了長足的進步。他積極開拓了“7+1”服務(wù)新模式，不斷提高服務(wù)地方的能力以及咨詢服務(wù)的師資專業(yè)水平。他主持的研究獲批為國家社科基金特別委托項目；作為市級重點建設(shè)智庫“南京市未成年人心理健康研究院”實施負(fù)責(zé)人，關(guān)心全市未成年人心理健康并為此做出研究與推動，肩負(fù)起現(xiàn)階段沉甸甸的責(zé)任。

任其平用他的一舉一動踐行著陶行知先生的大愛精神，他默默奉獻的一舉一動感動著每一個孩子、每一個家長。正如他總掛在嘴邊的一句話：“孩子們的微笑就是對我們最大的回報！”

人物心聲：人在成長中的內(nèi)在動力是其生命意識的覺醒。教師應(yīng)該讓學(xué)生感受到您的親切、熱情和幽默，讓他們覺得自己在心理上是自由的、安全的，也時常感受到內(nèi)心的感動和生命的意義。無論教育教學(xué)還是心理咨詢，我們都要讓學(xué)生真切地感受到您的真實、真誠和真情。只有這樣，他們才會真正的成長起來。

吳雨龍：盡一己之力，助夢學(xué)子前行

吳雨龍，南京曉莊學(xué)院食品科學(xué)學(xué)院黨總支副書記，高級實驗師。2018年度被評為�！皟�(yōu)秀班主任”，2019年度被評為�！笆讓米蠲罆郧f班主任”，2020年度被評為南京市“師德先進個人”。其所帶班級被評為�！跋冗M班集體”、“行知班級”、南京市“活力團支部”、省“先進班集體”；班內(nèi)多名同學(xué)獲�！皟�(yōu)秀學(xué)生干部”、南京市“優(yōu)秀志愿者”、省“優(yōu)秀干部”等光榮稱號。

建立班級學(xué)生成長冊，細(xì)心關(guān)愛學(xué)生成長

吳雨龍對學(xué)生常說的一句話就是“希望你們都好”，話雖簡單，卻飽含了對學(xué)生滿滿的的關(guān)心和愛護。學(xué)生成長無小事，在擔(dān)任班主任期間，他竭盡自己所能去關(guān)心班上的每一名學(xué)生，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活，關(guān)心他們的目標(biāo)確定和職業(yè)生涯規(guī)劃，關(guān)心他們在大學(xué)的點滴成長。

在接手一個班級的時候，吳雨龍總是先給每位學(xué)生發(fā)一張表，表上包含了學(xué)生的個人信息、家庭主要成員、性格、愛好、主要經(jīng)歷等，表收上來，再結(jié)合學(xué)生檔案將表格完善，便形成了班級學(xué)生成長冊的雛形。在以后的日子里，吳雨龍細(xì)心地收集著每一位同學(xué)身上發(fā)生的點點滴滴，比如學(xué)生的獎懲情況、學(xué)生的心理動態(tài)、學(xué)生的班級表現(xiàn)等等，只要與學(xué)生成長相關(guān)的都記錄在冊，這樣成長冊不斷完善，到如今已是厚厚的一摞。

幫助學(xué)生確立目標(biāo)，發(fā)揮榜樣激勵力量

“到大學(xué)，要確立目標(biāo)，四年后你準(zhǔn)備做什么，繼續(xù)深造還是工作？”“你現(xiàn)在所有的努力不是為你父母，不是為任何人，是為你自己的將來在努力”“不是上了大學(xué)就很輕松，如果你輕松了，最后可能畢業(yè)都困難”“相同分?jǐn)?shù)進入學(xué)校的，為什么四年后有的同學(xué)考取研究生，找到滿意工作，而有的同學(xué)都無法畢業(yè)？”“沒有目標(biāo)，渾渾噩噩過四年，你對得起誰？”……吳雨龍關(guān)于目標(biāo)的話語，已經(jīng)成為了他的口頭禪，經(jīng)常掛在嘴上，也終是慢慢進入了學(xué)生心里。

為了激勵學(xué)生，吳雨龍搜集了學(xué)院歷年考研學(xué)子的光榮榜和專業(yè)學(xué)生的就業(yè)情況，組織學(xué)生參加優(yōu)秀校友事跡報告會，通過了解校友的勵志故事和奮斗精神，鼓勵學(xué)生向先進、典型看齊，思考未來，反觀自身，鼓舞學(xué)生樹立自己的奮斗目標(biāo)。逐漸的，學(xué)生們都對自己的未來有了明確的努力方向，班級的班風(fēng)愈發(fā)的積極向上、學(xué)風(fēng)氛圍也愈發(fā)濃厚。

提高學(xué)生專業(yè)技能，精準(zhǔn)助力學(xué)生考研

大二，學(xué)院學(xué)生進行分流，吳雨龍跟班上學(xué)生講會擔(dān)任15生科班的班主任，原來班級一大批學(xué)生毫不猶豫地選擇了生物科學(xué)，這讓他很感動，心里也暗下決心一定要盡自己的最大努力讓這些學(xué)生實現(xiàn)自己的夢想。

二年級是為考研奠定基礎(chǔ)的重要階段。吳雨龍了解到班里不少學(xué)生都想考研繼續(xù)深造，他便經(jīng)常提醒他們在這個階段一定要學(xué)好英語，積極參加英語四六級考試。同時，他還鼓勵班級準(zhǔn)備考研的學(xué)生加入到學(xué)院老師的學(xué)術(shù)團隊中去，通過省、校的大創(chuàng)項目，參加“挑戰(zhàn)杯”“互聯(lián)網(wǎng)+”等比賽，提升自己的科研素養(yǎng)，為后期考研做準(zhǔn)備。四年中，吳雨龍所帶班級學(xué)生獲得了“全國大學(xué)生生命科學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)三等獎”，江蘇省第四屆“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽一等獎，江蘇省“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽三等獎，江蘇省第二屆蝴蝶觀測大賽特等獎等獎項。

到了大三，同學(xué)們?yōu)榱烁髯缘哪繕?biāo)紛紛努力著。吳雨龍整理準(zhǔn)備了大量的關(guān)于考研、出國、就業(yè)等不同方向的材料。給考研的學(xué)生講怎樣選擇學(xué)校，怎樣選擇專業(yè)，怎樣去復(fù)習(xí)專業(yè)知識；給出國的學(xué)生講怎樣獲得國外大學(xué)的offer，怎樣考雅思；給準(zhǔn)備工作的學(xué)生講怎樣制作簡歷，怎樣準(zhǔn)備面試。他像一位操心的父親，在他們彷徨時堅定他們的信念，在他們懈怠時給予他們迎頭棒喝。

懷愛生之心，守護學(xué)生成長；盡一己之力，助夢學(xué)子前行。他把對學(xué)生的愛灌注在與之相處的四年數(shù)千個日夜中，把陶行知先生“捧著一顆心來，不帶半根草去”的服務(wù)育人理念切實踐行在幫助學(xué)生成長成才的道路上。吳雨龍以一名普通教育工作者的無私奉獻和滿腔熱情，用自己的愛托起了明天的太陽。

人物心聲：作為一名教師，一定要有情懷，要對學(xué)生負(fù)責(zé)、對家長負(fù)責(zé)，用自己的真心去關(guān)愛學(xué)生。

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