孫驥遠(yuǎn)

2024屆本科生

托福107分 (高二時(shí)考取)

各位即將來到DKU的新同學(xué)們，伴隨一份份到手的錄取通知書，我不禁想起了去年這時(shí)候的自己，難掩被夢校錄取的激動(dòng)，卻隱隱對不久以后在DKU的學(xué)習(xí)生涯感到心里沒底。那時(shí)候我們的群里每天都有這樣的焦慮，大家經(jīng)常問學(xué)長學(xué)姐們的問題，總是“文章又多又難該怎么handle？”“我高中只寫過150詞的小作文，以后寫essay該怎么辦？”“全英文上課我會(huì)不會(huì)聽不懂？”�，F(xiàn)在回頭看，許多擔(dān)心是沒必要的。既然大家能通來到這里，那么DKU對我們的語言基礎(chǔ)和適應(yīng)能力有著充分的肯定。但畢竟要換一門語言上學(xué)，每個(gè)人或多或少有個(gè)適應(yīng)的過程，下面我從文獻(xiàn)閱讀，口頭交流和論文寫作三個(gè)方面，寫幾條粗淺的指南。

1. 文獻(xiàn)閱讀

關(guān)鍵詞：

沉淀心智，培養(yǎng)習(xí)慣，“收放”生詞

在我剛?cè)雽W(xué)的第一個(gè)秋季學(xué)期，我選了社科基礎(chǔ)、世界流行病史、近代歐洲哲學(xué)史等閱讀量較大的人文社科課程。教授們挑選的reading（閱讀資料），一般都是大幾十頁的長論文或古今典籍，尤其是對于剛?cè)雽W(xué)的我們，啃起來會(huì)相當(dāng)吃力。面對它們，我覺得“be absorbed in”和 “be wrapped up in”這兩個(gè)形容著迷的英文短語很是生動(dòng)貼切。抽出大塊的時(shí)間，完全讓自己被文獻(xiàn)“吸”進(jìn)去，“裹”進(jìn)去，頻繁出現(xiàn)的長難句漸漸通暢，細(xì)密的邏輯條條理清。讀完后，有對文章整體脈絡(luò)和主旨的確定，當(dāng)然，一定有繼續(xù)讀下去的成就感和動(dòng)力。起初我也很難靜下心，看了一會(huì)就想去刷一下朋友圈，吃一口零食，有時(shí)只是拿手機(jī)查個(gè)單詞，竟然半個(gè)小時(shí)后還沒放下它。這時(shí)就需要在大一的早期培養(yǎng)習(xí)慣。為了排除干擾，我在看文獻(xiàn)時(shí)將手機(jī)放到我SRH（學(xué)生公寓）房間的客廳里，在我學(xué)習(xí)的小房間里，不放太誘人的零食，這樣“苦行”了兩周后，讀文獻(xiàn)時(shí)雜念就少了很多。

許多同學(xué)看文獻(xiàn)時(shí)，一大頭疼之處就是生詞。不同于我們通常以為的生詞導(dǎo)致閱讀障礙，大家入學(xué)時(shí)都很要強(qiáng)，不容許自己放過一個(gè)生詞，看一篇文章，好長時(shí)間都用來標(biāo)注生詞，速度就慢了下來，思緒也是碎片化的，閱讀效率自然會(huì)低。然而，我們學(xué)習(xí)一門課程的目的，從根本上說不在于服務(wù)我們的詞匯量，而是理解和思考與課程真正有關(guān)的話題。所以，文獻(xiàn)中的生詞不用一口吃下去，根據(jù)上下文去猜測詞義，即便一兩句看不懂也不會(huì)影響對全文的理解，這個(gè)道理相信大家中學(xué)階段的老師們已經(jīng)嘮叨過很多遍。有必要查閱的生詞，是一篇文獻(xiàn)中出現(xiàn)頻率極高的新概念和某些學(xué)科特有的術(shù)語，它們通常不多。

2. 口頭交流

關(guān)鍵詞：

口音、自信、自然

在口頭交流方面，DKU的同學(xué)們?nèi)雽W(xué)前幾乎都有著這方面的優(yōu)勢。在課堂上和課后討論中，可能因?yàn)橹車�的同學(xué)“說得更好”和不少出生于英語國家的native speakers（母語使用者），會(huì)擔(dān)心自己口音很重，影響交流時(shí)的自信。首先我們得明白，英文可以說是沒有一個(gè)完全標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音規(guī)范的。一些口音，因?yàn)榱餍袣v史的悠久，使用人口的眾多，或者因?yàn)槭褂萌后w巨大的文化影響力，會(huì)經(jīng)常在世界上被標(biāo)為“官方”。但是就像人類的不同種族，不同的口音并沒有優(yōu)劣之分。某種意義上，口音傳遞著我們各自獨(dú)特的身份。不夸張地說，DKU每位同學(xué)和教授都有他們獨(dú)特的口音，這正是DKU文化多元性的體現(xiàn)。Austin Woerner教授曾在給2022屆同學(xué)的一封信中說描述一類人：“他從沒學(xué)好過基本的英文語法，操著濃重的口音，講話也不算流利。但是他講英文總帶著自信，能把意思表達(dá)清楚，和外國人溝通順暢。即便他話講得有點(diǎn)‘糙’…因?yàn)閷λ麃碚f…英語就像一把榔頭，只要它敲釘子敲得好，長得如何并不重要。簡言之，他所擁有的就是自信�！�

Presentation(報(bào)告陳述)是DKU學(xué)術(shù)環(huán)境中一項(xiàng)重要的活動(dòng)，很多課程在學(xué)期中或者期末都要求學(xué)生做一個(gè)或者好幾個(gè)presentation，大家一般需要借助PPT介紹自己對某個(gè)話題的認(rèn)識，研究的成果或是期末論文的內(nèi)容，需要在十分鐘左右的時(shí)間里不停地講。這時(shí)演講的姿態(tài)和語調(diào)不僅需要自信，還要自然。和平常說話沒有明顯的區(qū)別，就是自然。也許你出于對presentation的重視，在上臺之前做了精心準(zhǔn)備，要說什么都全部寫成稿子，表面看來萬無一失，但臺下的同學(xué)和教授能很清楚地聽出口頭語和書面稿的區(qū)別。如果一個(gè)presentation聽上去全是書面正式的語句，聽眾會(huì)覺得無聊。列簡短的提綱作為備忘錄通常就夠了，大部分內(nèi)容自由發(fā)揮，不僅能使語言親切自然，還能鍛煉隨機(jī)應(yīng)變的能力，面對同學(xué)和教授后續(xù)的提問也就不慌了。

3. 論文寫作

關(guān)鍵詞：

清晰性、具體性、

語法和用詞問題、學(xué)校資源

在DKU，很多課期末沒有考試，而是寫一篇論文；一門課程的最終成績，往往一半以上由學(xué)期中間和期末的論文決定。我曾經(jīng)把論文簡單地理解成字?jǐn)?shù)多一點(diǎn)的高中英文寫作，只追求遣詞造句的靈活變換，產(chǎn)出的論文華而不實(shí)。我慢慢意識到，在DKU的學(xué)術(shù)環(huán)境中，首先得讓他人明白我想表達(dá)的意思。因此，觀點(diǎn)必須用清晰，精確的語言傳遞。同時(shí)，教授關(guān)注的是文章的內(nèi)容是否具體，是否包含深度的思考。我早期的論文總是被教授在旁邊批注“vague”(模糊)，其中癥結(jié)就在于我擺出了很多抽象的概念，卻沒有深入地解釋他們的涵義和論證我使用它們的原因。對于學(xué)術(shù)論文，做到清晰、具體，功利地說是拿到一個(gè)好成績的最基本要求，就學(xué)術(shù)本身而言，把話講清楚，言之有物，體現(xiàn)著我們對知識嚴(yán)謹(jǐn)和探索的態(tài)度。

不少同學(xué)為自己論文苦惱的一大方面就是語法和用詞的準(zhǔn)確性，會(huì)借助一些語法檢查軟件檢測并自動(dòng)修改文章里的語法，用詞錯(cuò)誤。這些軟件確實(shí)非常便捷，也能給我們交完論文后帶來一絲安心感。但也別過度依賴它們，因?yàn)檫@并不能讓我們掌握并熟練運(yùn)用一個(gè)語言點(diǎn)。我更建議大家和身邊的同學(xué)對彼此的論文進(jìn)行peer review，兩個(gè)人能互相發(fā)現(xiàn)對方語言的漏洞，并且指出的時(shí)候會(huì)自然地解釋錯(cuò)在哪里。等到語法規(guī)則在這個(gè)過程中記得多了，在沒有他人和科技的幫助下，寫出的詞句也能保證質(zhì)量。

最后，大家來到DKU一定會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)校有無數(shù)資源可以幫助我們寫出一篇好文章�？梢哉褹cademic Resource Center的mentor們，可以和Writing and Language Studio的writing coaches約輔導(dǎo)時(shí)間，所有中國學(xué)生必修的EAP課程會(huì)講授英文的寫作邏輯和范式……

我非常確信，大家有堅(jiān)實(shí)的語言基礎(chǔ)和強(qiáng)大的適應(yīng)能力，一年后的今天，都能以像現(xiàn)在的我一樣給往后的新生們提供建議。剛進(jìn)校園，大家的英文水平差距會(huì)比較大，一年后，這種差距已經(jīng)微乎其微，過去一年中我目睹的成長和進(jìn)步，一定能在你們身上重現(xiàn)。到時(shí)候，大家也不會(huì)太在意語言精通度的高下，因?yàn)橛⑽脑贒KU的四年學(xué)業(yè)中說到底是一種工具，你用它用得自然舒適，它在你身上就處于最佳的狀態(tài)。

文稿 | 孫驥遠(yuǎn)

編輯 | Joyce

關(guān)于昆山杜克大學(xué)

昆山杜克大學(xué)是一所由美國杜克大學(xué)（連續(xù)多年被U.S. News、華爾街日報(bào)等權(quán)威機(jī)構(gòu)評為全美十所頂尖大學(xué)之一）和中國武漢大學(xué)（中國“雙一流”大學(xué)/985大學(xué)/211大學(xué)）在江蘇省昆山市合作創(chuàng)辦的研究型綜合性大學(xué)，也是由全美排名前十的大學(xué)在華創(chuàng)建的中外合作大學(xué)。

咨詢電話 :

0512-36657028

QQ線上答疑群 :

425667325 (高三學(xué)生)

526124074 (高一高二學(xué)生)

電子郵箱 :

china-applications@dukekunshan.edu.cn

本科招生網(wǎng)站 :

admissions.dukekunshan.edu.cn