“焦慮和自我懷疑不可避免，

情緒緩解之后，

你還是要付出努力有所行動(dòng)�！�

西浦的本科畢業(yè)生八成以上選擇繼續(xù)深造，李怡琦是少數(shù)派，她選擇先就業(yè)再讀研。在求職路上，國(guó)內(nèi)多個(gè)一線互聯(lián)網(wǎng)大廠為她轉(zhuǎn)身，多重因素權(quán)衡下她選擇了東南亞最大的跨境電商平臺(tái)Shopee。

李怡琦就讀于西浦工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)，在大學(xué)期間，她就通過不同的實(shí)習(xí)了解她所學(xué)專業(yè)在職場(chǎng)上都有哪些用武之地，從產(chǎn)品設(shè)計(jì)到品牌設(shè)計(jì)、從服務(wù)設(shè)計(jì)到品牌推廣，對(duì)她這個(gè)以興趣為導(dǎo)向的人來說，這些都沒有戳中她的興奮點(diǎn)。在那之后，經(jīng)歷短暫的迷茫，她又給自己圈定了一些新的探索目標(biāo)，其中有一個(gè)就是互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品經(jīng)理。

這個(gè)新的嘗試，讓她找到些許熟悉的感覺。那個(gè)熟悉的東西讓她在工業(yè)設(shè)計(jì)和互聯(lián)網(wǎng)兩界之間架起了能“跨越”的橋梁，可以把此界的技能“遷移”到彼界去，勝任看似不盡相同的工作。

先說學(xué)校里學(xué)的這些知識(shí)和技能。李怡琦說，西浦的工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)在課程設(shè)置方面有兩個(gè)特點(diǎn)：一是跨學(xué)科，除了設(shè)計(jì)，還要學(xué)物理、數(shù)學(xué)、智能硬件和編程等，“這些都是幫助你實(shí)現(xiàn)自己想法需要了解和掌握的綜合知識(shí)�！倍�是小組作業(yè)非常多，占到一個(gè)學(xué)期作業(yè)總量的60%-70%，不僅量多，占分比重還大�！八�以，團(tuán)隊(duì)合作是逃不過的，你得想辦法去形成一個(gè)好的小組合作，這樣才能保證你的分?jǐn)?shù)。這其實(shí)跟做產(chǎn)品非常像。”

再來看互聯(lián)網(wǎng)的產(chǎn)品經(jīng)理要求具備哪些能力和要求。據(jù)李怡琦的理解，產(chǎn)品經(jīng)理以項(xiàng)目管理為主，結(jié)合市場(chǎng)/用戶洞察和功能策劃，有時(shí)還要覆蓋運(yùn)營(yíng)推廣策略的制定和復(fù)盤。在執(zhí)行中，需要協(xié)調(diào)設(shè)計(jì)、開發(fā)、市場(chǎng)這些不同職能的人共同推進(jìn)項(xiàng)目，同時(shí)要監(jiān)督產(chǎn)出，保障最終產(chǎn)品能夠上線，并且對(duì)結(jié)果負(fù)責(zé)。

“產(chǎn)品經(jīng)理需要知道其他人都在干什么，得具有相關(guān)的交叉背景，能夠用他們的語言跟他們溝通；然后，還得有點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)力，你跟他們沒有上下級(jí)關(guān)系，但是要推動(dòng)他們做事情�！彼�說。

在學(xué)校里，李怡琦接受的教育和訓(xùn)練始于研究，且十分重視研究。學(xué)生們學(xué)習(xí)多種研究方法，通過研究獲得一些洞察，再基于洞察去開發(fā)產(chǎn)品。

李怡琦在大二暑期獲得了一份互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品相關(guān)的實(shí)習(xí)，她認(rèn)為開發(fā)互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品與她在學(xué)校所學(xué)有很多相似之處，希望能在工作實(shí)踐中用到在學(xué)校學(xué)習(xí)到的方法論。

現(xiàn)實(shí)情況是，很多研究方法企業(yè)根本不用，因?yàn)榛〞r(shí)間、成本高。

怡琦不死心，不斷跟團(tuán)隊(duì)的組長(zhǎng)安利她認(rèn)為有價(jià)值的研究方法，最終說服組長(zhǎng)采用了一些。

理想與現(xiàn)實(shí)的差距有點(diǎn)大，她想是不是大企業(yè)好一點(diǎn)，更重視研究和創(chuàng)新呢？

于是，她后來又面試進(jìn)了一線大公司。沒想到在這里連研究的機(jī)會(huì)都沒有，“大公司的用戶研究都是單獨(dú)的部門，同時(shí)支持多個(gè)項(xiàng)目，你可能根本爭(zhēng)取不到這樣的資源�！�

更讓她難以接受的是在大廠里最司空見慣的方法論竟然是“抄競(jìng)品”！“它的邏輯是，既然競(jìng)品做了這個(gè)功能，且在市場(chǎng)上得到了驗(yàn)證，那我就拿來用，比我再去花時(shí)間、花成本，開發(fā)出一些不知道能不能成的產(chǎn)品效率更高�！�

“聽起來似乎也很有道理，但總覺得哪里不對(duì)。你所接受的教育告訴你，要?jiǎng)?chuàng)新、研究很重要�？涩F(xiàn)實(shí)完全不是這樣，當(dāng)時(shí)腦子里各種沖突，挺痛苦的。”

她和許多人聊這個(gè)困惑。有一個(gè)人的話她現(xiàn)在還記得。大意是，中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展這么快，取得這樣的成績(jī)，方法論可能比較粗獷。但存在一定有它存在的道理和適合它生存的階段和環(huán)境。

“他提到了語境和情境，我覺得有一定道理。那么接下來就是要去探索為什么它在這個(gè)語境中是奏效的？”

李怡琦決定把這個(gè)困惑當(dāng)作一個(gè)現(xiàn)象去研究、當(dāng)成一個(gè)問題去尋找答案。這時(shí)，她也就沒那么痛苦了。

大三暑期李怡琦拿到了騰訊的暑期實(shí)習(xí)，她表現(xiàn)優(yōu)秀有機(jī)會(huì)可以留下，但卻因?yàn)楫?dāng)年所在團(tuán)隊(duì)沒有應(yīng)屆生的招聘名額作罷。

后來進(jìn)入快手實(shí)習(xí)，她所在的組負(fù)責(zé)一個(gè)新業(yè)務(wù)，當(dāng)時(shí)國(guó)內(nèi)就他們和競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的一個(gè)部門做那個(gè)業(yè)務(wù)。這是一個(gè)還沒被驗(yàn)證的新業(yè)務(wù)，整個(gè)團(tuán)隊(duì)的壓力非常大，如果沒跑出來團(tuán)隊(duì)就會(huì)被直接解散掉。

實(shí)習(xí)生李怡琦又從最基礎(chǔ)的寫會(huì)議記錄干起，很快獲得組里同事的認(rèn)可，繼而過了人力資源部門這一關(guān)，業(yè)務(wù)部門的老大也點(diǎn)了頭，幾乎組里所有人都覺得她入職沒問題了。就在這時(shí)，部門組織架構(gòu)調(diào)整，新上任的老大認(rèn)為這個(gè)時(shí)期該業(yè)務(wù)不需要進(jìn)新人。臨到手的offer飛了。

再一次攤上這種事的李怡琦比第一次淡定許多。在這個(gè)行業(yè)里看到的都是“穩(wěn)定”的反面，她也越來越習(xí)慣“不確定性”。

例如，她并不看好產(chǎn)品經(jīng)理這個(gè)崗的長(zhǎng)期發(fā)展前景�；�于她個(gè)人的判斷，可能再過二、三十年這個(gè)崗位就不一定存在了�！跋裎抑�前說的，它是一個(gè)整合的角色。在工作中，你會(huì)發(fā)現(xiàn)各個(gè)角色都在學(xué)別人的語言；在學(xué)校里，你也能看到這樣一個(gè)趨勢(shì)，我們學(xué)設(shè)計(jì)的，也會(huì)學(xué)一些商業(yè)的、編程的知識(shí)。如果這個(gè)趨勢(shì)發(fā)展的順暢，那就不需要產(chǎn)品經(jīng)理了。

“其次是領(lǐng)導(dǎo)力，不一定非要是產(chǎn)品經(jīng)理，如果設(shè)計(jì)或者開發(fā)的人有領(lǐng)導(dǎo)力、有意愿擔(dān)責(zé)任，其實(shí)每個(gè)人都可以擔(dān)任這個(gè)角色。像有的公司，公司文化就是不設(shè)邊界，一個(gè)事情被哪個(gè)角色攬下來都有可能�！�

再比如行業(yè)，她也有所考慮�！皹I(yè)內(nèi)不成文的規(guī)則，國(guó)內(nèi)互聯(lián)網(wǎng)大廠一線員工的退休年齡是35歲。我真的沒怎么見過35歲以上還在一線的，身體首先就熬不住了。越往上走人越少，能做到中高層的肯定是少數(shù)。

“這個(gè)行業(yè)的紅利期過了，所以要找一些新機(jī)會(huì)。我會(huì)留意一些像物聯(lián)網(wǎng)這樣的新興行業(yè)，尋找適合長(zhǎng)期發(fā)展的機(jī)會(huì)�！�

按常理，即將畢業(yè)的李怡琦，手握還算滿意的工作offer，理應(yīng)一身輕松。但她仍舊時(shí)常感到焦慮或情緒低落。這些情緒的反應(yīng)多來源于未知和不確定性引起的壓力，或者是來自優(yōu)秀同輩的壓力。

“應(yīng)對(duì)的辦法就是找人聊，心情緩解一些了，對(duì)于那些不確定性就得去落實(shí)、去弄明白�！�

經(jīng)濟(jì)學(xué)家何帆在其新書《變量：本土?xí)r代的生存策略》的交流會(huì)上與讀者分享，“以后的孩子絕不可能憑借一技之長(zhǎng)就混到退休，更無法靠大學(xué)四年學(xué)的東西就支撐未來七八十年的發(fā)展。未來的孩子一定要把自己變成一個(gè)終身學(xué)習(xí)者�！�

何帆還提到，在未來年輕一代會(huì)進(jìn)入好幾個(gè)不同的領(lǐng)域。“在每一個(gè)轉(zhuǎn)型過程中，都需要讓自己從原來的外行迅速變成一個(gè)能夠在新行業(yè)里與別人對(duì)話的人。這個(gè)很難，但卻是未來生存中，年輕一代必須具備的技能�！�

“焦慮和自我懷疑不可避免，情緒緩解之后，你還是要付出努力有所行動(dòng)�！扁�琦說。

記者：寇博、錢懿

攝影：王彥曄

新媒體、監(jiān)制：袁小婉

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