考試

大綱

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考試大綱

綜合英語

考試科目：《綜合英語》

考試方式：閉卷、筆試

考試時間：90分鐘

試卷結(jié)構(gòu)

總分100分，本試卷由五部分組成：詞匯和語法題占20%，閱讀理解題占20%，完形填空題占20%，翻譯題占20%，寫作題占20%。

參考書目

何兆熊主編．綜合教程（第2版）第一冊．上海：上海外語教育出版社，2019。

考試的基本要求

考生應按本大綱的要求，在詞匯和語法方面，要求學生能夠認知《高等學校英語專業(yè)英語教學大綱》詞匯表基礎階段的5500-6000個詞匯，熟練掌握其基本搭配以及語法結(jié)構(gòu)全部內(nèi)容；閱讀理解和完形填空方面，要求學生能夠讀懂英語國家出版物中的中等難度的文章和材料，在全面理解短文內(nèi)容的基礎上，使短文內(nèi)容連貫、信息準確無誤；翻譯方面，要求考生運用適當?shù)姆�譯方法，把句子意思表達清楚，并且符合中英語法、言語表達習慣，地道準確無誤；寫作方面，要求考生具備相應的英語寫作知識和基本英語寫作技能，能夠正確運用英語詞匯、語法與句法進行書面表達。

考試范圍

（一）詞匯、語法結(jié)構(gòu)（Vocabulary and Grammar Structure）

本部分共設20題，以四選一的選擇題呈現(xiàn)，每題1分，共計20分。測試學生運用詞匯、語法知識方面的能力。

（二）閱讀理解（Reading Comprehension）

本部分共兩篇閱讀材料，共設10題，前一篇稍簡單，設5題，每題2分；后一篇中等難度，設5題，每題2分，共計20分。測試考生通過書面文字材料獲取信息的能力，包含題材廣泛的社會、科技、文化、常識、人物傳記等書面材料。

（三）完形填空（Cloze）

本部分為一篇題材熟悉、難度適中的短文，設10題，每題2分，共計20分。在短文中留出10個空，文后提供15個供填空的單詞或短語。要求考生在全面理解短文內(nèi)容的基礎上，選擇出10個正確選項，進而使短文的意思和結(jié)構(gòu)恢復完整，成為內(nèi)容連貫、沒有語法錯誤的通順文章。

（四）翻譯（Translation）

本部分共4題，其中英譯漢、漢譯英各2題，每題5分，共計20分。英譯漢為兩個中等長度與難度的英語句子，要求考生把句子意思完整地翻譯成漢語，語句通順地道，沒有錯別字、翻譯腔；漢譯英部分為兩個中等難度的漢語句子，要求考生運用適當?shù)姆�譯方法，把句子意思表達清楚，并且符合英語語法、言語表達習慣，沒有單詞拼寫錯誤。

（五）寫作（Writing）

本部分共1題，議論文寫作，共計20分。要求考生就所給題目寫一篇不少于150詞的議論文。要求考生正確運用所學英語詞匯、語法、句法和寫作規(guī)范進行書面表達，要求語句通順、觀點鮮明、條理清楚、論據(jù)充分、論證嚴密。

考試大綱

學前心理學

考試科目：《學前心理學》

考試方式：筆試、閉卷

考試時間：90分鐘

試卷結(jié)構(gòu)

總分100分，本試卷由四部分組成：選擇題占40%，判斷題占20%，簡答題占20%，材料分析題占20%。

參考書目

《學前心理學》 陳幗眉.北京師范大學出版社,2015年。

考試的基本要求

《學前心理學》是為了選拔優(yōu)秀�？茟獙卯厴I(yè)生進入本科學習的“專升本”考試科目之一，主要是測試考生是否掌握學前兒童心理發(fā)展基本規(guī)律，能夠理解《學前心理學》的基本概念、基本原理，熟悉學前期各個年齡段兒童的心理特點，掌握基礎的心理學專業(yè)理論知識，能夠?qū)⑾嚓P的教育學和心理學理論知識應用于實踐的能力。

通過《學前心理學》課程的學習，要求參試者了解學前兒童心理學的研究對象和方法、學前兒童心理發(fā)展的年齡階段特征和趨勢、兒童心理發(fā)展的基本理論、學前兒童心理過程、學前兒童的社會化、學前兒童個性有關因素的發(fā)展等六個模塊的內(nèi)容。

考試范圍

（一）學前兒童心理學的研究對象和方法

1.理解發(fā)展的本質(zhì)，學前兒童心理發(fā)展的研究意義和內(nèi)容；

2.理解學前兒童發(fā)展心理學的本質(zhì)和作用，研究對象和任務；

3.掌握觀察法、實驗法、調(diào)查法、問卷法、測驗法的含義及實施要求；

4.了解兒童發(fā)展心理學的歷史。

（二）學前兒童心理發(fā)展的年齡階段特征和趨勢

1.兒童心理發(fā)展的年齡特征：穩(wěn)定性和可變性；

2.兒童心理發(fā)展的階段，以及有關的概念：轉(zhuǎn)折期、危機期、關鍵期、敏感期、最佳期、最近發(fā)展期；

3.了解學前兒童心理發(fā)展各年齡階段的主要特征。

（三）學前兒童心理發(fā)展的基本理論

1.了解制約兒童心理發(fā)展的因素：遺傳和生理的成熟是兒童心理發(fā)展必要的物質(zhì)基礎；

2.學前兒童大腦結(jié)構(gòu)和功能的發(fā)展特點及其對學前兒童心理發(fā)展的重要性；

3.了解影響學前兒童心理發(fā)展的物質(zhì)基礎、遺傳的作用與機制。

（四）學前兒童心理過程1. 掌握學前兒童心理發(fā)展過程；

2. 掌握學前兒童感知覺的發(fā)展：視覺、聽覺；多通道知覺；時間知覺，空間知覺，深度知覺，方位知覺；

3. 掌握學前兒童注意的發(fā)展：無意注意，有意注意；

4.掌握學前兒童記憶的發(fā)展：自傳體記憶、記憶策略、記憶的各種具體策略；

5.了解學前兒童想象的發(fā)展：表象、無意想象、再造想象、創(chuàng)造想象；

6.了解學前兒童思維的發(fā)展：思維過程的特征、具體形象思維及其特征、學前兒童思維發(fā)展的總趨勢；

7.了解學前兒童基本情緒的發(fā)展：嬰兒的情緒和情感的特點，痛苦與悲傷的形成原因，學前兒童的情緒理解與情緒調(diào)控。

（五）學前兒童的社會化

1.理解和掌握學前兒童語言發(fā)展的規(guī)律及其重要性：學前兒童口語的發(fā)展、學前兒童語言的交際功能、自我中心語言及其范疇；

2.了解依戀的特點及發(fā)展趨勢、同伴關系及學前兒童的社會行為，親社會行為、攻擊性行為的表現(xiàn)形式、兒童道德認知發(fā)展的階段、柯爾伯格的“三水平六階段學說”；

3.掌握運用有關知識幫助學前兒童改善社會化發(fā)展中的不良處境和不良行為特征的能力。

（六）學前兒童個性有關因素的發(fā)展

1.了解學前兒童個性因素的年齡特征、發(fā)展趨勢：兒童的氣質(zhì)和表現(xiàn)，學前兒童的性格；

2.了解學前兒童的自我意識、性別化特征及發(fā)展趨勢；

3.掌握根據(jù)兒童個性特征進行教養(yǎng)的方式方法。

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文字 | 教務處

審核 | 尚秀英、戴孟廷

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